初中物理課堂教學組織的策略探討

□山東省淄博市淄川實驗中學 劉鋒

隨著新課改的不斷深入，初中物理教師也應當在教學方式上積極做出改變。當前學生的學習方式存在許多問題，學生習慣于被動接受知識，習慣“題海戰(zhàn)術”。這樣的學習方式限制了學生學習過程中的探索欲的激發(fā)，在一定程度上削減了學生學習的積極性，導致學生對物理學習感到枯燥和厭煩。針對物理教學，新的課程標準要求教師在各個教學環(huán)節(jié)中加強與學生的積極互動，與學生一起取得發(fā)展。因此，為了學生長期、全面的發(fā)展，提高學生的物理知識水平和綜合素質(zhì)，初中物理教學應當積極地響應新時代的號召，接受先進的教學理念，引進科學高效的教學手段，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，積極引導學生將基礎知識與實踐技能相結(jié)合，為國家培養(yǎng)出符合時代要求的高素質(zhì)人才。此外，處在初中階段的學生因為年齡原因缺乏社會經(jīng)驗，自制力較差，注意力容易被其他事物分散；但同時他們也具有極強的好奇心和求知欲。為了將學生的注意力集中到物理課堂之上，教師應當充分利用初中生的特性，提高物理教學的質(zhì)量。下面將圍繞初中物理課堂教學的策略進行探索與討論。

一、初中物理課堂教學應當鼓勵學生觀察、思考

物理是一門與生活息息相關的學科，物理知識在日常生活中無處不在，這就要求學生需要認真觀察生活中的物理現(xiàn)象并進行思考。教師在物理課堂教學環(huán)節(jié)中，不僅要向?qū)W生傳授基礎的物理知識，也應當引導學生對物理現(xiàn)象進行細致的觀察，在讓課堂變得更加生動有趣的同時調(diào)動學生學習的積極性。待學生對物理現(xiàn)象進行了仔細觀察后，教師應當積極引導學生進行自主思考，對物理規(guī)律進行歸納和總結(jié)。通過自己的思考學生可以加深對該知識點的記憶，提高學習效率。

初中階段的學生思維活躍，接受新鮮知識的能力強，但是學生學習任務繁重，需要記憶的知識很多，這導致學生產(chǎn)生對需要記憶的知識記不牢、記憶速度緩慢等問題。對此，教師應當引導學生運用科學合理的記憶方法，快速準確地把握知識點，避免死記硬背。首先，教師應當向?qū)W生耐心、詳細地講解知識點，保證學生可以將其理解透徹；其次，引導學生采取科學合理的記憶方法，幫助學生梳理知識點，對復雜的部分采取知識框圖等形式進行整理，讓學生對整體的知識框架有一定把握；最后，為了防止學生再次遺忘記憶過的知識點，教師需要督促學生進行定期的復習，必要時可采用隨堂檢測的形式進行檢查。

二、初中物理課堂應該豐富多彩，內(nèi)容多樣化

處在初中階段的學生年齡較小，對于新鮮事物具有極強的好奇心，特別是對當下的高新技術產(chǎn)品的興趣更加濃厚。針對學生此特點，初中物理教師在課堂上也應當順應科技的發(fā)展，主動學習先進的教學方式，利用學生更感興趣的方式進行知識的傳授。

隨著科技的飛速發(fā)展，新媒體技術也在教育領域大放異彩，教師可通過使用視頻、圖片、動畫等形式，更加生動形象地向?qū)W生展示教學課件?？萍嫉陌l(fā)展為初中物理課堂教學的開展提供了新的視角，同時也對教師的專業(yè)技能提出了新的要求。其不僅要求教師擁有專業(yè)的物理知識水平，也要求教師掌握必要的教學軟件使用技巧，運用先進的電腦技術制作出更加生動形象的演示圖片或者視頻，幫助學生理解復雜的問題。教師在初中物理課堂上運用信息技術，不僅有利于提高學生的學習興趣，活躍課堂的教學氣氛，也提高了教師的綜合教學水平，為推動教育模式的改變產(chǎn)生了重要的影響。

三、初中物理教學的開展必須重視實驗教學的管理

實驗教學環(huán)節(jié)是初中物理教學中必不可少的一環(huán)，有利于提高學生的動手能力、分析總結(jié)能力、獨立思考能力、觀察能力，也對提高學生的團隊合作能力有著重要作用。為了加強初中物理實驗教學環(huán)節(jié)的管理，教師首先要從實驗演示環(huán)節(jié)入手。為了讓學生更好地參與實驗，教師可以將實驗過程進行合理的劃分，在比較簡單的環(huán)節(jié)邀請學生上臺參與，在復雜的實驗環(huán)節(jié)中采取一邊講解一邊做實驗的方法讓實驗步驟更深入人心。其次，在學生進行獨立實驗的部分，教師應當避免使用“放養(yǎng)”的方式。教師應督促學生以嚴謹認真的態(tài)度對待實驗，并且可以通過分組的形式，設立組長，以此減輕教師監(jiān)督的負擔。在實驗過程中，物理教師需要始終強調(diào)實事求是的重要性，嚴格按照試驗流程步驟進行實驗，杜絕虛報的情況出現(xiàn)。要求學生嚴格按照實際情況填寫實驗報告，將實事求是的理念根植于學生心中。最后，物理實驗教師可以騰出部分時間，引導學生自主設計與規(guī)劃實驗，然后對照標準實驗步驟發(fā)現(xiàn)自己的設計方案的不足。這不僅有利于提高學生獨立思考的能力，也有利于調(diào)動學生自主探索的能力，切實將課堂交還給學生。

四、指導學生閱讀科普讀物

科普讀物相對于教材來說趣味性更強，學生更容易接受和理解。因此，初中物理教師可以讓學生閱讀物理知識科普文章，在這些趣味文章中初步了解物理知識。例如，教師可引導學生閱讀“伽利略自由落體實驗”的相關文章，從文章內(nèi)容出發(fā)，引導學生學習課本上有關加速度的知識。教師采用這種由簡單到深入的教學方式，可以有效避免學生在課堂上感到枯燥和難以進入狀態(tài)的問題?？破兆x物除了可以激發(fā)學生的學習興趣，還可以將文章中偉大的科學家的科研精神傳達給學生，鼓勵和引導學生學習科學家們鍥而不舍、不斷進取的精神，為學生樹立良好的科研榜樣，為學生增添學習的內(nèi)在動力。

五、培養(yǎng)各個階段的學習興趣

物理基礎知識的理解、重要知識點的記憶、實驗操作、解答題目等是初中物理課堂教學的重要組成部分。不同的組成部分具有不一樣的教學特點，教師應當充分了解各個環(huán)節(jié)的特征與區(qū)別，幫助學生制定具有針對性的學習方案，利用多種手段激發(fā)學生的學習主動性與自覺性。在基礎知識講解階段，教師可以采用理論與實際相結(jié)合的方法，將物理知識點與生活中的有趣的現(xiàn)象結(jié)合起來，一方面讓學生更容易理解復雜的知識點，另一方面可以提高學生學習物理的興趣，促使學生細心觀察身邊的物理現(xiàn)象。對于重要的知識點，教師需要引導學生進行掌握并記憶。特別是物理表達式等知識，其公式大多比較復雜且難以記憶，學生的遺忘速度也比較快。這就要求教師針對學生的學習進度制定科學合理的學習方案，幫助學生將記憶知識變成他們自身的興趣而不是枯燥的任務。在動手操作的實驗部分，教師要充分意識到實驗環(huán)節(jié)的重要性，堅決避免顧此失彼的錯誤出現(xiàn)。教師應摒棄應試教育的思想，保障學生有充足的動手操作時間。當學生對各部分的知識都有一定程度的掌握之后，教師需要為學生布置相關的習題，通過引導學生將知識應用到題目中，進一步幫助他們理解和掌握知識點。

六、結(jié)語

物理是一門理論與實際緊密結(jié)合的復合學科，與社會的發(fā)展和科技的進步都有著緊密的聯(lián)系。初中物理課堂教學需要與時俱進，教師要不斷更新教學理念和教學手段，利用高新技術幫助學生更好地融入課堂教學中，從而提高初中物理課堂的教學質(zhì)量，為學生日后的物理學習奠定堅實的基礎。同時，初中物理教教師也應當注重學生好的科研習慣的培養(yǎng)，積極引導學生對生活中的現(xiàn)象進行觀察和反思，幫助學生確立正確的科研觀念，激發(fā)學生的物理學習興趣。這些教學方法可以充分發(fā)揮學生的主觀能動性，提高學生的綜合素質(zhì)，為祖國培養(yǎng)一大批優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。