淺談道德與法治教學措施

張燕

摘 要：學生道德素質(zhì)的核心是有好的道德意識。每個人都生活在不同環(huán)境中，因而形成了個體特殊的生活方式，在一定的生活方式下，每個人對道德現(xiàn)實的理解和各種價值的認同都有很大差異，但是正是這種最初的道德意識影響著后來的道德發(fā)展，并在學校德育教育中進一步發(fā)展和深化。所以，教師對學生的德育教育，不是說簡單的將一定的道德知識傳授給學生，而是使其從心底里認同這些道德理念，并愿意親身去踐行，“隨風潛入夜，潤物細無聲”教師通過身體力行或其他方式使學生從內(nèi)心深處產(chǎn)生對道德的追求，形成和發(fā)展道德意識，促進學生道德發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教學;道德法治教育;實施措施

思想品德如此重要，可當前思想品德現(xiàn)狀并不盡人意。具體表現(xiàn)在：教書育人沒有成為每一個老師的神圣職責，一些教師把傳授知識作為最重要的、最主要的、如一些老師把《思想品德》測試中的高分學生視為品德好的學生，而不根據(jù)實際能力來判斷。更有甚者“只教書，不育人”。所以，德育工作還不能適應新形勢的要求，缺乏針對性和有效性，德育教育未能體現(xiàn)不同年齡學生的身心特點和認識規(guī)律，對此，加強和改進思想政治教育切實提高思想道德水平是教育改革的當務(wù)之急。

一、德育管理的現(xiàn)狀分析

（一）德育教學的重要性：中學生正處于性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，如果這時期缺乏教師和家長在思想道德方面的正確引導，學生難以形成健全而完善的價值觀體系和行為思想體系，極易導致學生在成長道路上做出錯誤抉擇。這一時期，學生對未知世界有旺盛的好奇心，而自身是非辨別能力卻比較弱，容易受不良誘惑的影響。

對學生進行德育教育是社會發(fā)展的必然要求，也是教學改革帶來的必然結(jié)果?，F(xiàn)代教學理念不再只是關(guān)注學生的學習成績，更關(guān)注學生在德智體美勞等方面的全方位發(fā)展，思想道德素質(zhì)是衡量復合型人才的重要標準之一。因此，學校必須在教學觀念上認識到德育教育的積極意義，這不僅僅是社會工作崗位對學生的培養(yǎng)有此要求，對學生進行德育教育也是構(gòu)建社會主義和諧社會的必然要求。

（二）德育教育存在的問題：盡管德育教育對于教學來說意義非同尋常，但就當前我國德育教育的現(xiàn)狀來說，德育教學還存在著諸多不足，亟待改進。德育教學的缺陷主要體現(xiàn)在如下方面：（1）思想認識不到位。思想具有指導行為的實際意義，但是很多教師和學生對于德育教學都缺乏正確的認識，往往采取敷衍馬虎的態(tài)度對待德育教學。很多教師對學生的實際思想狀況不夠了解，與學生之間又缺乏必要的溝通，不了解學生的真實想法，很難根據(jù)學生的實際需要進行針對性的德育教學，這無疑會極大地降低德育教學的效率。（2）德育教學方法落后。教學方法的落后一方面是由于不正確的教學觀念，另一方面則是由于其他外界因素的限制。在德育教學中，很多教師都以自我為中心，強調(diào)教師的權(quán)威性，試圖通過灌輸知識的方式讓學生理解正確的道德選擇，培養(yǎng)起高尚的情操。然而這樣的做法忽視了學生才是德育教學的主體，也壓抑了學生的主動性和積極性，反而容易引起學生對德育教學的反感。教學方法的不恰當也體現(xiàn)在課堂氛圍的沉悶，教學方式的單一，教學資源的乏味，這些都會讓學生覺得德育教學就是千篇一律的道德說教。

（三）講授形式多元化，多媒體授課內(nèi)容的興起為傳統(tǒng)的單一黑板式教學增添了色彩，使授課形式更加新穎，內(nèi)容更加生動活潑，通俗易懂，從而調(diào)動了學生了積極性。在德育理論教育過程中，老師在依據(jù)教學大綱的前提下，可有選擇性，有針對性的挑選生活中身邊的事件，對學生進行講解。結(jié)合學生身邊的實際情況，合理處理好幾者之間的關(guān)系。中學生的德育教育主要展現(xiàn)在兩個方面：

（1）心理健康教育。研究發(fā)現(xiàn)中學生的心理健康是德育教育的前提，中學生生正直青春期，對待人與事的看法上較為極端，培養(yǎng)良好的心理健康教育，是德育工作的重要途徑。老師還應幫助學生樹立正確的三觀態(tài)度，加強學生的道德修養(yǎng)，為完善良好的德育品質(zhì)打下基礎(chǔ)。

（2）法制教育。青少年對于法律的認知還處在表象的認識，懵懂階段。青少年犯罪案例仍占大多數(shù)，青少年時期思想比較單純，行為也比較沖動。所以班主任應為中學生加強法制教育，使他們樹立正確的法律觀念。

二、如何進行德育管理

（一）落實學校教育

學校是對學生進行德育教學的主要陣地，也是學生學習文化知識的重要場所。因此，學校必須承擔起大部分的德育教育工作，促進學生的全面發(fā)展。首先，學校應該創(chuàng)造良好的德育教育氛圍，在學校各處進行德育思想宣傳，讓學生對德育教育保持高度的關(guān)注，并且可以通過校園廣播、主題班會、演講競賽等多種多樣的方式對學生進行長期的德育教育。其次，應該充分利用課堂教學的機會進行大量的德育教育。專門的德育課程應該成為主要的教育手段，但需注意在教學觀念和目標、教材的選用、教學的方式都要進行必要的創(chuàng)新，才能滿足現(xiàn)代德育教學工作的實際需要。

（二）結(jié)合家庭教育

家庭是除了學校之外進行德育教育的另一重要場所，學生在家庭中與父母相處和生活的時間非常多，家庭教育對于學生道德思想水平具有非常深刻的影響。因此，德育教育還應該積極發(fā)揮家庭教育的作用，將學校教育與家庭教育緊密結(jié)合起來，以達到最佳的教育效果。這就要求家長必須以身作則，不斷提高自身的道德素質(zhì)，以正確的言行影響學生的思想行為模式。教師也必須加強與學生家長之間的合作，保持良好的溝通，及時掌握學生的思想狀態(tài)，了解學生的個體差異和個性特點，以便制定正確的德育教育措施。

三、結(jié)語

總之，德育教育對于學生的成長來說十分重要，而德育管理對于德育教育的開展來說也非常必要。因此，學校和教師應該充分重視德育工作，在日常各科教學中滲透德育教育。針對當前學生德育教學中存在的問題，必須采取行之有效的措施加以解決，提高德育教學理論與實踐的統(tǒng)一性，激發(fā)學生的主動性和積極性，全面提高德育教育的成效。

參考文獻：

[1]張薇.中學德育管理的問題及對策[J].教育，2014（7）：169.

[2]馬典軍.德育管理中的問題及解決對策[J].新課程（下），2016（6）：54，56.