淺談初中道德與法治教學中滲透德育教育的思考

余分其

摘? 要：德育是指有目的針對學生群體進行的道德教育和思想的培養(yǎng)。德育有廣義和狹義之分，廣義的德育主要是指對社會全體成員在政治、思想與道德等方面有社區(qū)、學校、家庭開展的德育教育。狹義的德育教師是指學校的德育教育，是教育者有目的的培養(yǎng)受教育者的品德的教育活動，對于學生的發(fā)展具有重要的實際意義。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;德育教育;方法策略

初中思想政治教育德育功能可以發(fā)揮思想引領(lǐng)功能，有效引導學生樹立正確的思想與觀點，端正思維，形成正確的政治方向。在初中階段，就是要引導學生以“三個代表”重要思想與鄧小平理論為指導，積極學習馬克思主義基本理論，初步掌握科學發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想。通過運用思想政治教育的德育功能，引領(lǐng)學生掌握馬克思主義的立場，并樹立正確的思考問題方向與立場。

一、發(fā)揮學生的主體作用

學生是學習的主體，只有給予學生更多的自主時間，學生才會積極主動的參與到德育教學中，充分表達自己的想法，提升學生的情感體驗。因此在政治教學過程中，教師要認可學生的主體地位，讓學生發(fā)揮主體作用，通過自主學習、自主體驗、自主思考來感受德育內(nèi)容。教師只需要發(fā)揮自身引導者的身份，讓德育深入到教學工作中，學生也會在積極主動的參與下對美好品德有所感悟，從而提升德育教育的效果。比如，在政治教學中，教師想要學生養(yǎng)成自尊自立的品質(zhì)，教師就可以依據(jù)學生的認知創(chuàng)設情景，然后鼓勵學生參與其中。通過分組的形式，讓學生以小組的形式展開討論。并采用激勵教學和興趣鼓勵的方式鼓勵學生積極參與，充分發(fā)揮學生的主體作用。在這樣的教學模式中，學生會表現(xiàn)出更自由的思維方式。在老師的鼓勵和指導中，學生也會明白自尊自立的含義，從而在今后的學習和生活中養(yǎng)成這些良好的品質(zhì)。小組學習探討的方式也能讓學生明白合作的重要性，這對改善學生的人際關(guān)系有著很大的幫助。同時良好的同學關(guān)系還有助于班級環(huán)境的改善，讓德育教育工作能夠更好的開展

二、創(chuàng)設生活情境，體現(xiàn)德育教育

著名教育家蘇霍姆林斯基說：“道德準則，只有當它們被學生自己追求，獲得和親身體驗的時候……才能真正成為學生的精神財富?！蔽覈逃姨招兄赋觯骸啊逃挥型ㄟ^生活才能產(chǎn)生作用并真正成為教育?！币虼耍握n教學要瞄準學生的生活實際，使學生切實體驗到解決身邊實際問題的過程，從而增強學生對政治課知識的應用意識，關(guān)鍵還要激發(fā)學生積極主動地參與到整合的教學資源中來，融入到生活去。只有植根于生活，并為生活服務的課堂教育教學才具有旺盛的生命力。

三、采用活動和情景設定的方法滲透教育

興趣是最好的老師，興趣的培養(yǎng)可以有效地幫助學生建立起主動學習的積極，讓學生在感受政治知識魅力的過程中更好地完成相關(guān)學習任務，只有在保障了政治學習達標的情況下，德育工作才能有效進行。在日常的教學活動中，教師可以通過創(chuàng)辦活動、情景設定等方式來吸引學生的學習興趣，增強學習效果，有效地將德育滲透進去。教學活動的創(chuàng)辦可以有效地拉近師生之間的距離，在活動過程中增進學生與教師之間的交流，同時活動具有團隊集體性，可以有效地消除學生在學習政治知識、接受德育過程中產(chǎn)生的厭煩、抗拒心理。

在課堂上教師可以借用教學工具、網(wǎng)絡教學資源，或者設定相關(guān)情景，展開相應的活動來幫助學生學習，主要目的就是調(diào)動學生學習的興趣，讓學生在活動中受到政治知識和德育的感染，從而完成相關(guān)學習。比如，學習有關(guān)社會公民責任感的課程，教師就可以根據(jù)課程相關(guān)內(nèi)容找到相關(guān)案例，比如“社會碰瓷事件”“見義勇為事件”等，通過播放相關(guān)新聞的方式來營造出一種可以激發(fā)學生社會責任感的氛圍。學生在觀看相關(guān)視頻的過程中會產(chǎn)生相關(guān)的內(nèi)心活動，教師可以通過演講的方式讓學生說出自己心中所想，讓同學之間完成交流對話，并開展演講報告等活動，讓學生上臺演講對此類事情的看法。在演講結(jié)束之后，教師要根據(jù)學生所講內(nèi)容進行更正，并對學生進行教育，德育工作在此時就可以得到很好的發(fā)展。教師通過講解可以有效地幫助學生建立起自身的社會責任感，明白作為公民應該做到的義務，同時規(guī)范自身在社會上的道德準則和行為規(guī)范。

四、運用多媒體技術(shù)，輔助德育滲透

隨著社會的不斷發(fā)展與進步，教育改革的推進力度越來越大，并且對于不同學校的教學師資團隊的教學要求也越來越明確，即使是政治課堂的學科教師，也要與學生一起適應時代變化，順應時代需求，進行自身的政治素養(yǎng)提升。比如，現(xiàn)代社會作為信息化高速發(fā)展的騰飛時代，信息技術(shù)有著廣泛的應用范圍，在教育事業(yè)中也需進行大力地引進與融合，特別是在初中階段，作為承上啟下的重點基礎過渡期，任何一門學科的教學都與時代息息相關(guān)，且離不開多媒體信息教學的先進教育方式與教學理念，為學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展奠定堅實基礎。因此，初中道德與法治教學中利用多媒體進行德育思想的滲透，應發(fā)揮多媒體在現(xiàn)代教學應用中所具有的獨特優(yōu)勢，落實德育的現(xiàn)實意義。

五、豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的積極性

想要提升教學效果，一定要激發(fā)學生的學習積極性，讓學生主動參與到教學過程中。因此在初中道德與法治教學中，教師應當擺脫對教科書的依賴，豐富教學內(nèi)容，通過與學生的交流溝通，了解學生的興趣所在，然后依據(jù)學生的興趣設計教學內(nèi)容，這樣才能提升教學趣味性，讓學生更好的參與到課堂之中。教師可以在課堂中引入充分趣味性和話題性的政治內(nèi)容，讓學生發(fā)現(xiàn)政治學習的魅力所在，在激發(fā)學生學習興趣的同時還能與拓寬學生視野。同時，教師還要鼓勵學生善于思考，多問問題，當產(chǎn)生問題時及時與老師交流溝通，這樣不但能解決問題，還能改善課堂氣氛，讓學生在更輕松愉快的氛圍中學習。

初中道德與法治教學過程中，教師不僅需要注重政治有關(guān)知識講授，同時還需要注重德育滲透，通過政治教學幫助學生塑造良好的品質(zhì)，促進學生全面發(fā)展。針對當前教學過程中存在的一些問題，必須能夠發(fā)揮學生主體地位，營造更加寬松、活躍的課堂氛圍，注重課堂內(nèi)外的配合，引入先進的教學技術(shù)，創(chuàng)設教學情境，切實提升初中道德與法治教學效率，提升學生綜合修養(yǎng)。

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