中職英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)的有效性探究

趙 文

（天水市職業(yè)技術(shù)學(xué)校，甘肅 天水 741000）

不管是學(xué)生還是教師，新課標(biāo)的出臺(tái)都對(duì)他們提出了更高的要求。中職教師作為培養(yǎng)人才的關(guān)鍵人物，肩上的責(zé)任重大。想要朝著正確的方向發(fā)展，就必須重視對(duì)中職學(xué)生英語(yǔ)水平的提高。然而，在傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂中，教師總是傾向于一手拿著課本，一手拿著粉筆，在講臺(tái)上講著，而學(xué)生則在臺(tái)下聽著，做著筆記。在這樣的情況下，不僅僅教學(xué)內(nèi)容局限在教材上，而且教學(xué)形式也比較單一。長(zhǎng)久下去，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)提不起興趣來(lái)，英語(yǔ)教師的教學(xué)效率自然就會(huì)隨之逐漸下降了。而隨著國(guó)際交往日漸頻繁，外資企業(yè)也不斷涌進(jìn)我國(guó)的市場(chǎng)[1]。在這樣的情況下，學(xué)好英語(yǔ)這一門科目顯得尤為重要。尤其是對(duì)于中職生來(lái)說，學(xué)好英語(yǔ)不僅僅有利于提高自己的學(xué)科素養(yǎng)，而且對(duì)于學(xué)生將來(lái)的就業(yè)和生活，也能夠發(fā)揮重要的作用。因此，作為中職英語(yǔ)教師，將游戲教學(xué)法引入當(dāng)前的英語(yǔ)課堂中是非常必要的。

一、游戲教育方式的定義

新時(shí)代教育倡導(dǎo)寓教于樂，游戲教育方法也隨之衍生。通過有效的教育方法體現(xiàn)課堂教育時(shí)間的作用就成為中職教育中至關(guān)重要的一點(diǎn)。這些年來(lái)，游戲教育方法已經(jīng)逐漸運(yùn)用到英語(yǔ)課堂教育過程中去了。在英語(yǔ)課堂教育中構(gòu)建一種輕松、愉快、合作的氣氛不可或缺，而游戲教育方法就是能夠落實(shí)這一教育目標(biāo)的有效措施之一。論文所采取的游戲教育方法的定義就是以游戲的方式，使得學(xué)生在比賽、游戲活動(dòng)中，在激情之中不自覺地學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)課本中的內(nèi)容與知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)在這一過程中享受學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂與美好。

二、游戲的教育價(jià)值

首先，游戲有利于激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。興趣是最好的老師，而興趣最好的體現(xiàn)方式就是游戲。因此，將游戲化教學(xué)運(yùn)用到實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)過程中，不僅僅能夠讓學(xué)生們體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，還能夠使他們?cè)跓o(wú)形中提高各方面的英語(yǔ)能力，這對(duì)于中職生的學(xué)習(xí)和全面發(fā)展來(lái)說有著極其重要的促進(jìn)作用。其次，游戲化教學(xué)可以讓學(xué)生們?cè)凇巴妗敝袑W(xué)，在學(xué)中“玩”。比如，美國(guó)著名的游戲——模擬城市不僅僅能夠讓玩家體驗(yàn)到經(jīng)營(yíng)建造城市的樂趣，同時(shí)還可以讓玩家學(xué)到有關(guān)人文、經(jīng)濟(jì)、生存及政治等等方面的知識(shí)。此外，游戲?qū)θ嫣岣邔W(xué)生的能力也有著重要的意義。比如，以最常見的“俄羅斯方塊”這一游戲?yàn)槔?。想要在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能地將方塊拼湊到一起，玩家必須要充分發(fā)揮想象力，通過眼手的相互配合才能夠達(dá)到目標(biāo)。最后，游戲的良好運(yùn)用還有利于端正學(xué)生們的情感態(tài)度、培養(yǎng)正確的價(jià)值觀念。比如，通過由盛大游戲旗下的無(wú)限工作室研發(fā)的“學(xué)雷鋒”游戲，學(xué)生們能夠在無(wú)形中被優(yōu)秀思想的影響。

三、將游戲化教學(xué)應(yīng)用于中職英語(yǔ)教學(xué)中的可行性

（一）符合中職學(xué)生特點(diǎn)和中職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

處于中職生這一學(xué)習(xí)階段的學(xué)生，大多都有著愛玩求勝的天性，再加上受生活環(huán)境、社會(huì)經(jīng)歷等因素的影響，對(duì)周圍的事物尤其是游戲時(shí)刻保持著強(qiáng)烈的好奇心。在這樣的情況下，傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂便難以吸引中職生的眼球。但是中職學(xué)生無(wú)升學(xué)壓力，課業(yè)負(fù)擔(dān)不重，中職英語(yǔ)的教學(xué)靈活，教師的時(shí)間相對(duì)寬裕，有精力設(shè)計(jì)研發(fā)跟自己學(xué)科緊密相關(guān)的游戲化教學(xué)。因此，中職英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀、中職學(xué)生特點(diǎn)、客觀條件上都適宜游戲化教學(xué)的教學(xué)應(yīng)用。

（二）符合中職英語(yǔ)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，在英語(yǔ)教學(xué)的過程中，英語(yǔ)教師要尊重學(xué)生的主體地位，時(shí)刻以學(xué)生為中心，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和發(fā)展特點(diǎn)，不斷探索、不斷創(chuàng)新，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化，從而激發(fā)中職生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情，全面提高他們自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、團(tuán)結(jié)協(xié)作等能力。而游戲化教學(xué)作為一種新型的教學(xué)方式，很好地切合了新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的要求，不僅僅能夠在最大程度上激發(fā)中職生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且還可以全面促進(jìn)學(xué)生們各方面的能力[2]。

（三）符合中職教師與學(xué)生的教學(xué)訴求

為了掌握中職教師和中職學(xué)生對(duì)游戲化教學(xué)的普遍看法，筆者一共發(fā)放了110份調(diào)查問卷，10份給中職教學(xué)，其余的100份給中職生。通過整理，數(shù)據(jù)顯示：98%的學(xué)生表示他們愛玩游戲且對(duì)游戲化教學(xué)持支持的態(tài)度；80%的中職教師表示他們認(rèn)為游戲化教學(xué)符合中職生的發(fā)展要求。數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，也有一些教師和學(xué)生持觀望態(tài)度，還有一小部分的教師和學(xué)生擔(dān)心游戲化教學(xué)會(huì)適得其反。由此可見，不管是站在中職教師的立場(chǎng)上，還是中職生的角度上，游戲化教學(xué)滿足了大部分教師和學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的訴求。

四、游戲教育方法的特性與科學(xué)性

（一）游戲教育防范的特性

1．老師角色出現(xiàn)了變化

老師從傳統(tǒng)課堂教育中的主宰改變成了游戲課堂教育的引導(dǎo)者。學(xué)生在游戲課堂教育中轉(zhuǎn)變成了教育的主體角色。老師的價(jià)值并沒有削弱反而在游戲課堂教育中有所加強(qiáng)，游戲過程中需要充分體現(xiàn)老師的引導(dǎo)價(jià)值，保證游戲的順利開展。

2．學(xué)生角色出現(xiàn)改變

在游戲過程中學(xué)生為了獲得比賽的勝利會(huì)充分體現(xiàn)自身的主觀能動(dòng)性，從而成為課堂教育的主體，對(duì)于一些要求小組共同努力的游戲，小組內(nèi)成員可以相互溝通協(xié)作，從而通過小組學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)習(xí)較為快速的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)效率低下的小組成員，使得學(xué)生成為學(xué)習(xí)生產(chǎn)者。

3．課堂時(shí)間的重新規(guī)劃

在課堂教育過程中開展游戲教育勢(shì)必會(huì)壓縮老師的教育時(shí)長(zhǎng)。在游戲教育過程匯總會(huì)將更多的時(shí)間用在對(duì)知識(shí)的加深與運(yùn)用過程中。對(duì)于中職學(xué)生的英語(yǔ)教育應(yīng)當(dāng)將核心點(diǎn)放在知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用過程中。課堂教育的內(nèi)容通過精心設(shè)計(jì)的游戲進(jìn)行加深鞏固。在提升課堂教育效率的同時(shí)提高學(xué)生與老師的溝通交流。

（二）游戲教育方式的科學(xué)性

《中職英語(yǔ)課程教育標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：“中職英語(yǔ)教育的目的是鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，尤其是聽與說的能力，使得學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)、工作以及社會(huì)交際中能夠通過英語(yǔ)有效地開展溝通交流，同時(shí)提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)，借此符合我國(guó)社會(huì)發(fā)展與國(guó)際溝通的需求?！边@就需要老師在以往教育模式的前提下開展一些改革與優(yōu)化?！坝螒蚋泳邆潋?qū)動(dòng)性與娛樂性，并且能夠給內(nèi)向的學(xué)生更多的機(jī)會(huì)體現(xiàn)自身的想法與觀點(diǎn)?！蓖ㄟ^游戲能夠構(gòu)建一種輕松愉快的氣氛，使得學(xué)生能夠更加深刻地記住知識(shí)點(diǎn)。換句話說，就是將“汲取內(nèi)化”這一重要的環(huán)節(jié)放在課堂教育中。20世紀(jì)以來(lái)游戲教育方法在小學(xué)基礎(chǔ)教育之中得到了廣泛的運(yùn)用。從而可以了解到，游戲教育方法具備自身的教育合理性，能夠滿足中職學(xué)生學(xué)習(xí)有效發(fā)展的規(guī)律[3]。

五、將游戲化教學(xué)運(yùn)用在中職英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施策略

（一）增加課堂教學(xué)趣味

在實(shí)際的教學(xué)中，英語(yǔ)教師要積極運(yùn)用游戲教學(xué)法，將游戲融入自身的教學(xué)中，以逐漸增添課堂教學(xué)的趣味性。比如，英語(yǔ)教師可以多多運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，以圖片、視頻等方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的視覺和聽覺，讓學(xué)生能夠每時(shí)每刻都感受到英語(yǔ)課堂的趣味性；再如，教師還可以要求學(xué)生們通過角色扮演的方式來(lái)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，比如英語(yǔ)教師可以將教室裝扮成商場(chǎng)的樣子，然后要求學(xué)生們扮演買家和賣家，讓學(xué)生們通過使用英語(yǔ)口語(yǔ)來(lái)完成買家和賣家之間的對(duì)話，最終完成交易。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。實(shí)踐證明，興趣能夠幫助學(xué)生收獲到智慧的果實(shí)。如果教師在英語(yǔ)教學(xué)的過程中不能夠充分地激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，那么這將在很大程度上對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生不良的影響。所以，在實(shí)際教學(xué)的過程中，英語(yǔ)教師要積極運(yùn)用游戲教學(xué)法，將學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂的興趣和熱情激發(fā)出來(lái)，從而幫助學(xué)生打開學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣大門。比如，在學(xué)到有關(guān)數(shù)量的內(nèi)容時(shí)，教師可以通過游戲教學(xué)法，為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)科學(xué)合理的游戲活動(dòng)。英語(yǔ)教師可以制作一些帶有一定數(shù)量水果的圖片，然后依次邀請(qǐng)5至6個(gè)學(xué)生上臺(tái)對(duì)圖片的內(nèi)容進(jìn)行搶答，哪個(gè)學(xué)生說得快并且正確哪個(gè)學(xué)生積一分，經(jīng)過十輪的挑戰(zhàn)，積分多的學(xué)生為獲勝者。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅僅能夠加深對(duì)與數(shù)量有關(guān)單詞的記憶，還可以復(fù)習(xí)很多關(guān)于水果的單詞。通過這次的游戲化教學(xué)，學(xué)生不僅僅提高了自身的反應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力，而且還極大地激發(fā)了自身對(duì)英語(yǔ)課堂的興趣。在上課之前，他們就開始對(duì)整堂課充滿了期待。

（三）營(yíng)造良好課堂氛圍

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中時(shí)刻保持一個(gè)輕松、愉悅的心態(tài)，對(duì)于英語(yǔ)教師的教學(xué)效果來(lái)說是非常有利的。因此，良好的課堂氛圍在整個(gè)英語(yǔ)課堂中是必不可少的。為了幫助學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，英語(yǔ)教師應(yīng)該積極將游戲化教學(xué)運(yùn)用到實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中。比如，英語(yǔ)教師可以抽出一些課堂時(shí)間來(lái)教學(xué)生們幾首英文歌曲。此時(shí)，在課間教師也可以為學(xué)生們播放這些英文歌曲。當(dāng)有哪位學(xué)生做游戲輸了，英語(yǔ)教師還可以邀請(qǐng)他上臺(tái)唱英文歌作為小懲罰。學(xué)生在這個(gè)過程中不僅玩得很開心，同時(shí)也學(xué)得很輕松。

由此可見，將游戲化教學(xué)運(yùn)用在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中，不僅僅符合中職生的發(fā)展特征和當(dāng)代對(duì)中職生的要求，而且還有著極其重要的教育價(jià)值。因此，中職英語(yǔ)教師要致力于實(shí)現(xiàn)自身教學(xué)和游戲化教學(xué)相互融合的科學(xué)合理化。在今后的英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師應(yīng)該致力于增加課堂教學(xué)趣味、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、營(yíng)造良好課堂氛圍?？偠灾?，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。走中職英語(yǔ)教學(xué)之路固然是比較艱辛的，但是這其中卻也少不了因?yàn)槭斋@到的教學(xué)成果而感受到的快樂，為了這群可愛勇敢的孩子們，我們應(yīng)該在這條路上積極探索、努力創(chuàng)新、不畏困難、勇往直前，為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份屬于自己的力量。