探究有效創(chuàng)新高校教育管理的策略

林 穎

（福建江夏學院，福建 福州 350108）

教育管理是高等院校內(nèi)部管理工作的重要組成部分，能否做好高校的教育管理工作，直接關(guān)系到高等院校的教育質(zhì)量和教育能力，對高校的校風校紀以及人才培養(yǎng)能力的提高都具有重要的影響。因此，通過加強管理，保障高校教育管理有效性、科學性對維護高校的教育質(zhì)量和校風校紀都具有重要意義。在當今時代，社會因素對教育對象的影響越來越大，多元化的時代背景下，怎樣做好高校的教育管理工作是每一個高校都必須要深入思考和面對的重大課題。本文擬立足新時代環(huán)境下高校所面臨的教育管理問題，探討創(chuàng)新改進高校教育管理質(zhì)量的有效辦法。以下本文就從具體實務(wù)入手，對上述問題的深入探討。

一、高校實施教育管理創(chuàng)新的作用和意義

（一）創(chuàng)新是時代發(fā)展需要。因為現(xiàn)代社會中充斥著來自各個方面的信息，人們?nèi)粘Ｉ铑I(lǐng)域可以接觸到大量的媒體信息，對于價值觀和是非判斷力尚未成熟的很多在校學生，很有可能受到一些不良媒體信息的影響而被誤導，出現(xiàn)心理情感、價值觀、行為觀念問題和思想品德方面的問題。以往的高校教育管理模式主要針對傳統(tǒng)媒體信息傳播環(huán)境下的高校環(huán)境實施管理，而無法有效應(yīng)對現(xiàn)代信息社會的媒體信息傳播對大學生造成的影響，所以十分需要通過創(chuàng)新教育改革機制，來提升高等院校教育改革工作的時效性和科學性。[1]

（二）以往的教育管理體制存在不足，需要引入現(xiàn)代科技進行升級改造。以往的高等院校在教育管理上主要采用依賴于人工的行政化管理模式，而缺乏科學的管理理論來指導院校的管理體制建設(shè)，以往的教育管理模式并未設(shè)置針對信息化教學活動的管理措施，因而十分需要進行教育管理體制的升級，讓其契合現(xiàn)代教育領(lǐng)域信息化發(fā)展的現(xiàn)實情況，所以只有通過進行管理模式創(chuàng)新，引入新的管理辦法，才能更好地適應(yīng)現(xiàn)代高等教育領(lǐng)域信息化、科技化發(fā)展的現(xiàn)實需要。

（三）管理創(chuàng)新是院校教育工作應(yīng)當與時俱進的積極舉措。傳統(tǒng)的高校教育管理主要注重自上而下的行政化管理，而現(xiàn)代企業(yè)管理領(lǐng)域很多新興的管理理論要求把人作為對象實施人性化、精細化管理，這是社會人文發(fā)展，對管理領(lǐng)域帶來的價值觀轉(zhuǎn)變和管理思想的升級。高等院校的教育管理工作很多涉及對人的管理，因而十分有必要引入現(xiàn)代先進的管理思想和管理理念，對傳統(tǒng)的行政化管理模式進行改進升級，這可以更好地加強教育管理的服務(wù)職能，更好地改進教育質(zhì)量，為學生健康成長，培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的一流人才而提供支持。

二、有效創(chuàng)新高校教育管理的策略

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想，大力推廣教育管理創(chuàng)新意識。對于高等院校的管理工作創(chuàng)新，第一步要做好教職人員管理思想的更新與轉(zhuǎn)變，以往的教育管理工作模式已經(jīng)被很多教職員工所熟悉，很多教育工作者形成了一定的思想慣性，一旦對原有的教育管理模式進行改動和調(diào)整，必然會面臨一些教師對新的教育管理模式出現(xiàn)質(zhì)疑和反對，所以為了更好地推進高校的教育管理創(chuàng)新，第一步要做好教育工作者的思想更新，要通過扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)思想，摒棄保守僵化的教育管理觀念，要以校長、各系領(lǐng)導為核心，通過召集教師進行討論，并匯總所有教師在教育管理改革上的意見建議，并通過對現(xiàn)有教育管理模式中弊端和不足的分析總結(jié)，讓所有教師轉(zhuǎn)變思想，樹立積極創(chuàng)新，勇于改革的精神，才能為高校的教育管理工作創(chuàng)新調(diào)整做好鋪墊。[2]

（二）推動高校教育管理制度的人性化改造。目前很多高校在教育管理上采用高度行政化的管理模式，把學生作為被管理對象，而不考慮教育管理對被管理者造成的影響。現(xiàn)代企業(yè)管理領(lǐng)域普遍認為人是不同于其他物質(zhì)資源的特殊主體，對人的管理不能以對資源的管理等同，人具有自主性和自我意識，人的態(tài)度和情感決定了其行為模式和價值創(chuàng)造水平，因而對人的管理要跟對物的管理進行區(qū)分，采用跟人的心理行為特點相對應(yīng)的管理措施來實施管理?，F(xiàn)代企業(yè)管理領(lǐng)域的精細化管理、人性化管理都是建立在這一管理思想基礎(chǔ)上，所以在管理上達到了更高的科學性與精細化管理水平。因而高等院校要積極學習和掌握現(xiàn)代人性化管理理論，以人性化管理的先進思想對高校的教育管理體制進行改進升級，對原有管理體制中不合理的地方實施調(diào)整，從而讓教育管理工作更多體現(xiàn)出人性化原則。

（三）加強高校的教育服務(wù)職能。以往很多高等院校在教育管理上主要強調(diào)行政化控制，而沒有認識到教育工作同時也是重要的社會公共服務(wù)，高等教育同時也肩負著為社會公眾提供教育服務(wù)的社會職能。這就使得以往的高校教育管理工作控制有余而服務(wù)不足，影響教育管理質(zhì)量。這是以往高校教育管理工作存在的需要改進和完善的地方。前一段時間，我國宏觀領(lǐng)域在政府行政工作上進行了大規(guī)模的調(diào)整，提出轉(zhuǎn)變思想，加強行政系統(tǒng)服務(wù)職能的口號，而在高等教育領(lǐng)域，很多高校依然采用高度行政化的管理模式，而不太重視加強教育工作的服務(wù)職能，這是一些高校在教育管理工作上不夠完善的地方，為了更好地加強高等院校的教育質(zhì)量，實現(xiàn)高等教育對社會的公共服務(wù)職能，有必要通過創(chuàng)新調(diào)整高校的教育管理模式，加強教育的服務(wù)能力，這要求高校要對自身的教育質(zhì)量和教學效果進行更為細致的管理，通過加強服務(wù)職能，使得高校的教育質(zhì)量獲得更為有效的評估，讓學生在接受教育上獲得的效果得到更好的衡量，讓高校的教育環(huán)境，生活環(huán)境優(yōu)劣得到更為有效的反饋，為學生提供理想的求學環(huán)境，讓高等教育更好地為廣大學子提供優(yōu)良的教育服務(wù)，這樣才能使得高校真正承擔起為社會提供高等教育公共服務(wù)的職責，使高等院校培養(yǎng)出更多的一流的高等專業(yè)人才。

（四）調(diào)整教育評價標準，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制?，F(xiàn)代社會領(lǐng)域?qū)Ω叩热瞬诺囊蟛粌H體現(xiàn)在學歷方面，專業(yè)能力更是現(xiàn)代社會對優(yōu)質(zhì)人才的核心要求，以往的高等院校在教育管理上主要采用標準化考試，對學生的學習成績實施檢驗，這就導致很多學生把學習的重心過度放在對教材中理論化知識點的記憶掌握上，而缺乏對專業(yè)技能和專業(yè)領(lǐng)域一些知識原理應(yīng)用的掌握，這導致一些學生盡管平時考試成績還不錯，但一從學校畢業(yè)，接觸實際工作，往往表現(xiàn)得能力一般，其高學歷跟其低能力水平完全不匹配。究其原因，跟高校在教育評價標準上過于理論化，而缺乏對高等人才綜合能力的全面評測有關(guān)，因而要更好地培養(yǎng)出一流的高等人才，高校十分有必要對原有的教育評價機制進行改進調(diào)整，一方面要引入多元化的評價形式，做好學生教材范圍內(nèi)知識掌握情況的考核，同時還要重視論文的考核與實習方面的考核，對于一些跟應(yīng)用性聯(lián)系較少的基礎(chǔ)學科，應(yīng)更加注重對學生論文質(zhì)量和課題研究能力給予考核，通過嚴格審核其論文內(nèi)容，通過匯集多名教師的評價，使得學生在專業(yè)研究上的真實能力和水平獲得準確反映。就很多跟現(xiàn)實中企業(yè)生產(chǎn)活動聯(lián)系較為緊密學科，應(yīng)在實習環(huán)節(jié)做好學生參與實務(wù)活動的考核評價，聯(lián)合實習單位，對學生在實習方面的表現(xiàn)做出連續(xù)評價，并把學生在一些專業(yè)資質(zhì)考試方面的成果納入能力考評范疇，從而更好地以科學的評價措施反映出學生的真實能力和水平。

（五）實現(xiàn)高校教育管理工作公開透明。之前高校普遍使用的管理體制為自上而下高度行政化的管理模式，主要以層層向上負責的教育管理體制，一切以上級領(lǐng)導的命令看齊，教育管理工作缺乏外部監(jiān)督。這就導致教育管理工作在模式上過度行政化，很多教育工作只考慮上層意見，而不考慮實際的教育成績和成果。這對于高校改進教育質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)教育問題都是十分不利的。為提升高校教育管理的透明化水平，有必要建立公開透明的教育管理下層評議與第三方監(jiān)督機制，讓學生對高校的教育管理工作作出評議，更多的了解學生對于教育管理的意見和看法，及時發(fā)現(xiàn)院校在教育管理上存在的不足。[3]同時設(shè)立家長評議、群眾評議、社會評議等各方面的渠道，讓高校行政體制以外的第三方主體對高校的教育管理工作發(fā)表意見，做出評價，以不隸屬高校行政系統(tǒng)的第三方評價更為客觀地反映出高校在教育管理上存在的問題，從而構(gòu)建透明化的教育管理評議監(jiān)督機制，為高等院校發(fā)現(xiàn)問題、改進完善教育管理工作提供多元化的信息支持。

三、結(jié)語

為了更好地順應(yīng)時代發(fā)展需要，高等教育領(lǐng)域的教育管理工作也要與時俱進，因而為了保障高?？梢詾閲液蜕鐣囵B(yǎng)出更多合格的精英人才，高等院校十分有必要引進先進的教育管理理念，使用現(xiàn)代化的管理理論和管理模式對原有的教育管理體制進行創(chuàng)新升級。在當今信息化、科技化發(fā)展的社會環(huán)境中，高校也只有積極地進行自身管理能力的創(chuàng)新改革，才能不斷把高等教育的質(zhì)量水平提升到更高的層次。