立德樹(shù)人背景下高中體育課堂教學(xué)措施研究

黎昆輝

【摘要】高中階段的教育以對(duì)學(xué)生的全面塑造與培養(yǎng)為最終教學(xué)目標(biāo)，所以在具體的高中體育教學(xué)中，老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，探尋多樣化的培養(yǎng)策略，這樣學(xué)生才可以獲得身心健康發(fā)展，其道德素養(yǎng)也才會(huì)不斷提高。基于目前高中體育教學(xué)中開(kāi)展立德樹(shù)人實(shí)踐效果不理想的問(wèn)題，文章對(duì)這一主題的研究十分必要。

【關(guān)鍵詞】高中體育;立德樹(shù)人;實(shí)踐

新時(shí)期，高中體育教學(xué)將促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展擺在首位，老師在對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要以學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的提高為教學(xué)目標(biāo)，以更好達(dá)成體育教學(xué)中的立德樹(shù)人教育任務(wù)。文章首先對(duì)高中體育教學(xué)中開(kāi)展立德樹(shù)人的問(wèn)題以及實(shí)踐策略進(jìn)行了具體分析和探討。

1、遵循兩全原則，提升體育教學(xué)質(zhì)量

隨著新課改的深入推進(jìn)，教育改革的力度越來(lái)越大，也取得了較為理想的改革效果。在此教育改革背景下，雖然高中體育教學(xué)也進(jìn)行了一定的改革，但是由于傳統(tǒng)教育理念的根深蒂固，部分老師的體育教學(xué)仍不太重視學(xué)生道德素養(yǎng)的提高，使體育教學(xué)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需求。在學(xué)生成績(jī)受到重視的情況下，雖然學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)取得較大成就，但學(xué)生缺乏正確思想道德引導(dǎo)的情況下，就會(huì)出現(xiàn)未來(lái)難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，并為社會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響等問(wèn)題。因此，傳統(tǒng)高中體育教學(xué)中忽視立德樹(shù)人的現(xiàn)象，應(yīng)該引起一線教育者的關(guān)注。

在高中體育教學(xué)中開(kāi)展立德樹(shù)人教育，需要老師突出學(xué)生的主體地位，這樣才可以促使學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，但要想達(dá)成此理想的教育目標(biāo)，需要老師遵循兩全原則，以更好保障體育教學(xué)質(zhì)量。第一，遵循面向全體學(xué)生的原則。高中體育教學(xué)的對(duì)象是全體學(xué)生，體育老師要加強(qiáng)對(duì)全體學(xué)生的了解，努力讓每一位學(xué)生都獲得平等的教育機(jī)會(huì)。在具體的教學(xué)實(shí)施之中，老師要根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)、接收能力等方面的不同，進(jìn)行層次化的教學(xué)，以真正滿足學(xué)生的差異化體育學(xué)習(xí)需求，從根本上激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然，在層次化教學(xué)之中，老師還要注重對(duì)教學(xué)計(jì)劃的科學(xué)制定，這樣才可以確保各教學(xué)環(huán)節(jié)的順利推進(jìn)，讓每一位學(xué)生都可以在體育學(xué)習(xí)中獲得成長(zhǎng)。最為重要的一點(diǎn)，老師要平等對(duì)待不同層次的學(xué)生，以便于各層次的學(xué)生都能夠受到老師的激勵(lì)和鼓勵(lì)，促使其體育運(yùn)動(dòng)自信和興趣的提升。第二，遵循全面性原則。這里所指的全面性，即老師將學(xué)生的實(shí)際情況、體育教材內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，以多樣化的教學(xué)方式和策略進(jìn)行創(chuàng)新化與合理化的教學(xué)，在提升體育教學(xué)實(shí)效性的同時(shí)，保障立德樹(shù)人的滲透效果，并讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)。

2、重視美育，提升體育老師的思想道德修養(yǎng)

體育是一門育人性極強(qiáng)的學(xué)科，在這一學(xué)科的教學(xué)中，只有將思想道德教育融入其中，才可以對(duì)學(xué)生實(shí)施身體鍛煉以及思想道德引導(dǎo)，讓學(xué)生獲得身心健康的成長(zhǎng)。但就目前的高中體育教學(xué)來(lái)看，由于受到課時(shí)以及老師教學(xué)觀念的影響，使體育教學(xué)中缺少思想道德教育，即使實(shí)施也存在口頭性較強(qiáng)的問(wèn)題，這就會(huì)導(dǎo)致體育教學(xué)不夠全面和深入，難以讓立德樹(shù)人真正落地生根。

在高中體育教學(xué)中融入立德樹(shù)人教育，需要注重對(duì)美育等創(chuàng)新內(nèi)容的融入。在學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)中，會(huì)涉及到身體美、運(yùn)動(dòng)美兩大內(nèi)容，所以只有重視美育，才可以讓學(xué)生在體育鍛煉中形成正確的審美觀，為學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展奠基。但要想提高美育教育的質(zhì)量，就需要老師注重提升自身的思想道德修養(yǎng)以及審美能力，如此一來(lái)，老師才會(huì)在教學(xué)中做到言傳身教，集高尚的情操、優(yōu)秀的教學(xué)藝術(shù)以及誠(chéng)懇的態(tài)度于一身，實(shí)現(xiàn)教育美和形象美的完美融合。

3、豐富課外活動(dòng)形式，發(fā)揮學(xué)生的體育特長(zhǎng)

無(wú)論任何學(xué)科的老師，除了要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)外，還需要將學(xué)科的育人作用發(fā)揮出來(lái)，體育教師的教學(xué)也是如此，但就目前的高中體育教學(xué)來(lái)看，大部分體育老師都存在道德素養(yǎng)不高的問(wèn)題，而這就是體育老師重視體育訓(xùn)練教學(xué)研究，缺乏思想道德素養(yǎng)、文化知識(shí)學(xué)習(xí)等的具體體現(xiàn)，在老師教學(xué)難以達(dá)成立德樹(shù)人要求之時(shí)，自然無(wú)法在課堂中取得理想的育人效果。

在高中體育教學(xué)中對(duì)于課外活動(dòng)形式的豐富是十分重要的一點(diǎn)，老師要注重對(duì)課外活動(dòng)形式的豐富，如將自由組合形式引入教學(xué)中，這樣就可以為學(xué)生提供自主選擇適合自己練習(xí)方式和練習(xí)伙伴的機(jī)會(huì)，讓體育教學(xué)的靈活性更強(qiáng)。在此種比較寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍中，學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，這就為學(xué)生身體素質(zhì)以及道德素養(yǎng)的提高奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)。此外，學(xué)生自身特長(zhǎng)的發(fā)揮也十分重要，老師要充分根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)、興趣以及教學(xué)條件等，在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)、鼓勵(lì)、引導(dǎo)、示范，并要在學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)中給予及時(shí)的總結(jié)，這樣就可以深挖學(xué)生的潛能，更好將體育教與學(xué)進(jìn)行結(jié)合。在高中體育教學(xué)中融入立德樹(shù)人教育，老師必須要重視德育教學(xué)，幫助學(xué)生形成良好的體育道德觀，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)以及實(shí)際生活中遇到困難時(shí)，不再畏懼，而是勇敢面對(duì)與戰(zhàn)勝。但要想保障德育教育的實(shí)效性，就需要老師從形式化的教學(xué)中走出來(lái)，要在不同教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)環(huán)節(jié)融入德育教育，這樣既與保障學(xué)生的身體鍛煉效果，又可以在潤(rùn)物無(wú)聲的德育教育中，讓學(xué)生受到有效的德育教育。

綜上所述，高中體育教學(xué)中開(kāi)展立德樹(shù)人教育意義重大，老師需要對(duì)影響立德樹(shù)人教育的因素進(jìn)行了解，并從多元化的視角入手，強(qiáng)化立德樹(shù)人教育的效果，促使學(xué)生身心健康且全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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