如何在幼兒園開展高質(zhì)量的愛國主義教育

石夢月

【摘要】積極地在幼兒園開展高質(zhì)量的愛國助于教育，是每一名幼兒教師塑造幼兒良好品格、培養(yǎng)合格接班人的主動(dòng)選擇，同時(shí)也是助力幼兒全面發(fā)展和提升的戰(zhàn)略抉擇。本文將結(jié)合筆者的經(jīng)驗(yàn)積累，就如何在幼兒園開展高質(zhì)量的愛國主義教育開展研究和討論，希望可以起到拋磚引玉的效果，更好地服務(wù)幼兒的不斷發(fā)展和提升。

【關(guān)鍵詞】愛國主義教育;幼兒園;策略;探索

積極地在幼兒園強(qiáng)化愛國主義教育，已經(jīng)成為每一名幼兒教師的重要教學(xué)目標(biāo)指引，而在具體的愛國主義教育組織和實(shí)施過程中還不可避免地遇到了很多突出的問題和瓶頸環(huán)節(jié)，在很大程度上影響和制約著愛國主義教育效益和質(zhì)量的提升，也不利于塑造幼兒良好的品格和鍛造高質(zhì)量的接班人。需要幼兒教師積極地結(jié)合存在的問題，全面地探索有效探索幼兒園愛國主義教育的策略和方法，以進(jìn)一步強(qiáng)化愛國主義教育實(shí)施，助力每個(gè)幼兒的不斷發(fā)展和提升。

（一）提高重視程度，明確教育目標(biāo)

幼兒教師對愛國主義教育工作是否重視，重視的程度是高還是低，教育的目標(biāo)設(shè)置是否科學(xué)與合理，都會(huì)對對后續(xù)的愛國主義教育實(shí)施效果產(chǎn)生重要的影響，而從實(shí)際的情況來看，部分幼兒教師對該項(xiàng)工作的重視程度還不夠高，且愛國主義教育目標(biāo)設(shè)置不夠合理與科學(xué)，在一定程度上制約著愛國主義教育效益的提升，需要幼兒教師對此進(jìn)行反思。例如，幼兒教師要積極地強(qiáng)化對課程標(biāo)準(zhǔn)的研究和解讀，精準(zhǔn)把握課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于愛國主義教育的表述和要求，并積極地將高質(zhì)量的愛國主義教育實(shí)施，和促進(jìn)幼兒堅(jiān)定信念、塑造幼兒堅(jiān)毅品格、促進(jìn)幼兒全面提升相結(jié)合，進(jìn)一步深化思想認(rèn)識(shí)，不斷提升對該項(xiàng)工作的重視力度，同時(shí)幼兒教師要積極地結(jié)合實(shí)際的愛國主義教育實(shí)施現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)中長短期目標(biāo)相銜接的愛國主義教育規(guī)劃，并明確不同階段愛國主義教育實(shí)施的側(cè)重點(diǎn)、突破口，穩(wěn)步和有序推進(jìn)愛國主義教育實(shí)施。

（二）引入豐富活動(dòng)，帶動(dòng)幼兒參與

如何進(jìn)一步帶動(dòng)幼兒參與，如何全面激發(fā)幼兒的參與熱情，是每一名幼兒教師立足強(qiáng)化愛國主義教育實(shí)施過程中所要討論和研究的熱門課題，也只有讓幼兒參與進(jìn)來了，才能給予幼兒更加深刻化和精準(zhǔn)化的愛國主義教育。還需要幼兒教師進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)，并積極地結(jié)合實(shí)際的愛國主義教育需要，合理的引入豐富化和多樣化的游戲活動(dòng)，來進(jìn)一步強(qiáng)化有效愛國主義教育實(shí)施。

例如，幼兒教師可以組織開展以“我愛我的祖國”為主題的討論活動(dòng)，幼兒教師可以將幼兒合理劃分為不同的小組，并引導(dǎo)幼兒以小組為基本單位對自己對祖國的了解、自己對祖國發(fā)展的感悟進(jìn)行討論和交流，并引導(dǎo)幼兒積極地發(fā)言，踴躍說出自己的想法，幼兒教師則要給予幼兒正確的方向指引，進(jìn)一步借助活動(dòng)來帶動(dòng)幼兒參與，繼而給予幼兒更好的愛國主義教育體驗(yàn)，全面促進(jìn)愛國主義教育效益和質(zhì)量的提升。

（三）營造良好氛圍，強(qiáng)化環(huán)境熏陶

積極地營造良好的環(huán)境氛圍，進(jìn)一步強(qiáng)化環(huán)境熏陶和環(huán)境感染，是幼兒教師立足強(qiáng)化愛國主義教育實(shí)施的主動(dòng)選擇，同時(shí)也是提升愛國主義教育效益，塑造幼兒良好品格的重要渠道。還需要幼兒教師進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)，并積極地結(jié)合實(shí)際的愛國主義教育需要，有效地通過營造良好氛圍來進(jìn)一步給予幼兒更好的感染和熏陶，從而提升愛國主義教育的效益。

例如，幼兒教師可以借助校園墻壁進(jìn)行黨史主題展覽，并張貼不同時(shí)期黨發(fā)展的歷程，讓幼兒在觀看中受到感染，了解我們黨帶領(lǐng)中國人民篳路藍(lán)縷的歷程。幼兒教師還可以積極地將黨歷屆領(lǐng)導(dǎo)人的畫像懸掛在教室，也可以借助校園廣播、圖書角等形式，對黨史進(jìn)行宣傳。同時(shí)還要積極地引導(dǎo)幼兒開展課外黨史學(xué)習(xí)，進(jìn)一步營造良好的環(huán)境氛圍，有效注重環(huán)境熏陶。

（四）組織合力教育，發(fā)揮各方優(yōu)勢

愛國主義教育是一項(xiàng)特殊的工作，要想進(jìn)一步提升愛國主義教育的效益和質(zhì)量，則需要幼兒教師積極地開展高質(zhì)量的合力教育，并在合力教育過程中充分地發(fā)揮各方的優(yōu)勢，從而提升愛國主義教育的效益和質(zhì)量，更好的堅(jiān)定幼兒信念，促進(jìn)幼兒良好品格的培育和發(fā)展。

例如，對于社會(huì)機(jī)構(gòu)，幼兒教師可以帶領(lǐng)幼兒參觀當(dāng)?shù)氐狞h史館，還可以邀請老黨員來學(xué)校開展黨史教育演講活動(dòng)，也可以積極地帶領(lǐng)幼兒參觀烈士陵園。對于家庭方面，幼兒教師可以引導(dǎo)幼兒家長樹立正確的育兒觀念，積極地引導(dǎo)家長朋友向孩子講述黨的小故事、黨的發(fā)展歷程，進(jìn)一步發(fā)揮合力教育的優(yōu)勢，不斷地強(qiáng)化愛國主義教育實(shí)施。

（五）構(gòu)建線上平臺(tái)，拓展教育渠道

傳統(tǒng)的愛國主義教育一般在課堂的幾十分鐘內(nèi)進(jìn)行，使得愛國主義教育的時(shí)長較短，渠道單一和固化，自然無法更為有效地強(qiáng)化愛國主義教育實(shí)施。還需要幼兒教師積極地結(jié)合愛國主義教育的實(shí)際需要和實(shí)際現(xiàn)狀，有效地通過構(gòu)建線上愛國主義教育平臺(tái)來進(jìn)一步拓展愛國主義教育渠道，從而給予幼兒更高質(zhì)量的愛國主義教育，助力幼兒良好品格的培育。

例如，幼兒教師可以借助抖音平臺(tái)進(jìn)行線上學(xué)習(xí)空間的構(gòu)建，并每天為幼兒制作和推送關(guān)于黨史學(xué)習(xí)的短視頻，引導(dǎo)幼兒在家長的輔助下結(jié)合自己的余力進(jìn)行有選擇的觀看，幼兒教師則可以積極地通過線上互動(dòng)交流等方式，進(jìn)一步給予幼兒指引，進(jìn)而提升愛國主義教育的效益。

綜上所述，每一名幼兒教師都要全面地探索更為高質(zhì)量推進(jìn)愛國主義教育實(shí)施的對策和方法，積極地在愛國主義教育實(shí)踐中提高重視程度，明確教育目標(biāo);引入豐富活動(dòng)，帶動(dòng)幼兒參與;營造良好氛圍，強(qiáng)化環(huán)境熏陶;組織合力教育，發(fā)揮各方優(yōu)勢;構(gòu)建線上平臺(tái)，拓展教育渠道等，有效提升幼兒園愛國主義教育的質(zhì)量和效益。

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