現(xiàn)代信息技術(shù)支持下的中職體育教學(xué)“三教”改革研究

郭允霞

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?體育是中職教育的重要組成部分，在“三教”改革背景下對該學(xué)科提出較高要求和標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)中引入信息技術(shù)，能較好地改善傳統(tǒng)教學(xué)中存在的不足，促使學(xué)生在生動(dòng)、愉悅氛圍中掌握知識與技能，并形成自主探究學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高體育教學(xué)效率。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?中職體育;“三教”改革;現(xiàn)代信息技術(shù);教學(xué)策略

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2021）44-0208-02

隨著經(jīng)濟(jì)水平的大幅度提升，信息技術(shù)在此背景下實(shí)現(xiàn)蓬勃發(fā)展，并成為各個(gè)領(lǐng)域中不可缺少的工具，其中教育領(lǐng)域也有所受惠。當(dāng)前中職體育教師在教學(xué)過程中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)，有效豐富了課堂教學(xué)資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，最重要的是學(xué)生能在信息技術(shù)輔助下自主探究，深入理解和掌握體育知識與技能，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

一、“三教”改革是教育改革的必然趨勢

（一）“三教”改革的必要性

2019年2月，國務(wù)院頒布《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》;4月，李克強(qiáng)總理在全國深化職業(yè)教育改革電視電話會議中對職業(yè)教育做出重要批示。方案圍繞人才培養(yǎng)質(zhì)量提升方面提出多種措施，尤其“三教”改革被認(rèn)為是最重要的一項(xiàng)。教師、教材和教法是職業(yè)教育的生命，直接影響著職業(yè)教育的質(zhì)量。如何保證職業(yè)教育生命的持續(xù)性、創(chuàng)新性，面對新的發(fā)展形勢，我們迫切需要從“三教”方面嘗試一些突破。

（二）“三教”改革的實(shí)踐意義

“三教”改革的目的是提升學(xué)生的綜合職業(yè)能力。教育信息化帶來了教育的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化，引發(fā)了人們對中小學(xué)信息化環(huán)境下高效課堂模式變革的興趣和思考。信息化技術(shù)在教育領(lǐng)域的恰當(dāng)應(yīng)用，促生了許多新的教學(xué)模式和管理模式，有效提高了教育教學(xué)質(zhì)量。本課題就是結(jié)合當(dāng)前現(xiàn)代信息化教育環(huán)境下，對中職體育教學(xué)的“三教”提出新嘗試，以此來提高體育教學(xué)的有效性，使學(xué)生樹立終身體育鍛煉的意識。

二、“三教”改革的有效方法和可行措施

（一）巧借翻轉(zhuǎn)課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

翻轉(zhuǎn)課堂概念最早出現(xiàn)于美國，受到教育界廣泛關(guān)注。教師在教學(xué)過程中將音頻和PPT相結(jié)合并整理為統(tǒng)一文件，再上傳至網(wǎng)絡(luò)，便于課堂中未深入理解知識或未及時(shí)聽課的學(xué)生查漏補(bǔ)缺。目前，翻轉(zhuǎn)課堂模式因不斷提升教育水平已形成相對完整的教學(xué)體系，教師在課前以微視頻形式為學(xué)生提供預(yù)習(xí)資料，課中重點(diǎn)講解學(xué)生在預(yù)習(xí)中未理解的知識點(diǎn)，體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的自主、探究等學(xué)習(xí)特征，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。翻轉(zhuǎn)課堂的重要組成即教學(xué)視頻，一般教師制作的微視頻控制在15 min～20 min內(nèi)，高度集中學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)效率，更符合學(xué)生的認(rèn)知特征和心理規(guī)律。與此同時(shí)，翻轉(zhuǎn)課堂視頻質(zhì)量較高且針對性強(qiáng)，有利于引導(dǎo)學(xué)生高效預(yù)習(xí)和理解知識，提高自主學(xué)習(xí)能力。師生間在翻轉(zhuǎn)課堂中溝通交流機(jī)會比以往更多，教師走下講臺為學(xué)生答疑解惑，再根據(jù)學(xué)生特征開展針對性較強(qiáng)的教學(xué)，幫助學(xué)生高效吸收知識，提高課堂教學(xué)效率。

以耐久跑教學(xué)為例，要求學(xué)生了解耐久跑中彎道跑的動(dòng)作要領(lǐng)，其中涵蓋擺臂情況、身體姿勢以及腳著地部位，并掌握部分耐久跑練習(xí)方式。85%的學(xué)生在彎道跑時(shí)能做到身體微微向左傾斜，右腳用前腳掌內(nèi)側(cè)著地，左腳用前腳掌外側(cè)著地，右臂擺動(dòng)幅度較大。學(xué)生在教師的指導(dǎo)和點(diǎn)撥下能認(rèn)真練習(xí)，以積極態(tài)度參與運(yùn)動(dòng)，最重要能運(yùn)用頑強(qiáng)的意志克服障礙，堅(jiān)持跑完全程。教師通過分析上述教學(xué)內(nèi)容，需明確學(xué)生課前需要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容且以何種形式呈現(xiàn)，隨即基于此制作多媒體PPT課件，在此過程中盡可能考慮圖片、內(nèi)容、色彩的形象性與合理性，最大限度吸引學(xué)生的注意力。教學(xué)視頻需控制在15 min內(nèi)，給予學(xué)生足夠的觀看和消化時(shí)間，重點(diǎn)講解耐久跑技術(shù)動(dòng)作，促使學(xué)生初步了解該章節(jié)知識內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)該章節(jié)知識的構(gòu)建。學(xué)生下載體育教師上傳的教學(xué)微視頻，結(jié)合自身實(shí)際情況控制觀看視頻的速度，在認(rèn)真學(xué)習(xí)知識內(nèi)容的基礎(chǔ)上自主構(gòu)建該章節(jié)知識體系。通過觀看微視頻拓寬知識視野，提高自我學(xué)習(xí)和管理能力，實(shí)現(xiàn)真正意義層面教育目的翻轉(zhuǎn)。除此之外，體育教師可讓學(xué)生在課后延伸中通過互聯(lián)網(wǎng)查閱和了解影響耐久跑堅(jiān)持的因素，由于耐久跑對技術(shù)動(dòng)作和耐力、體力等有著較高要求，對此，學(xué)生可通過查閱相關(guān)資料了解如何高效運(yùn)用耐久跑技術(shù)動(dòng)作，再將研究成果上傳至班級群中與體育教師以及其他學(xué)生相互探究分享，實(shí)現(xiàn)真正意義上的學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)。

（二）實(shí)施混合教學(xué)，發(fā)展學(xué)生思維

混合教學(xué)模式在眾多教學(xué)模式中以線上+線下相結(jié)合的方式得到師生一致好評，不僅能重新打造教學(xué)結(jié)構(gòu)，更為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會，使學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際操作中，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)預(yù)期課程目標(biāo)。首先，課前自主學(xué)習(xí)。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)平臺創(chuàng)設(shè)教學(xué)班級，如QQ群與微信群創(chuàng)設(shè)一個(gè)或多個(gè)學(xué)科班級，線上平臺會形成相關(guān)邀請碼，教師可在課堂教學(xué)中公布QQ群與微信群邀請碼，學(xué)生掃一掃就能直接加入其中。教師借助線上平臺高效管理學(xué)生，或根據(jù)教學(xué)計(jì)劃與目標(biāo)在線上平臺安排學(xué)習(xí)內(nèi)容與課程學(xué)習(xí)時(shí)間，隨時(shí)讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)。在此過程中，教師為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，該任務(wù)單是學(xué)生課前完成自主學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要途徑，學(xué)生可通過翻閱教材或上網(wǎng)查閱完成任務(wù)單，此過程也幫助學(xué)生再次回顧以往所學(xué)知識。教師會針對自主學(xué)習(xí)任務(wù)單設(shè)計(jì)并制作對應(yīng)的微視頻，使學(xué)生觀看視頻后完成基礎(chǔ)知識預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)。其次，教師正確引導(dǎo)。教師可待學(xué)生線上自主學(xué)習(xí)后，通過了解自測結(jié)果與后臺大數(shù)據(jù)明確學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題或無法理解的知識點(diǎn)。此時(shí)教師則借助課堂教學(xué)深入細(xì)致地講解存在較多疑問點(diǎn)的知識，幫助學(xué)生深入理解并熟練應(yīng)用。教師在該環(huán)節(jié)中采取如案例講解、翻轉(zhuǎn)課堂、小組討論分析、實(shí)戰(zhàn)練習(xí)等方式讓學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，而教師及時(shí)為其答疑解惑，維持學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，提高課堂教學(xué)效率。最后，課后鞏固。該階段為中職體育教學(xué)改革重難點(diǎn)以及混合式教學(xué)模式重要組成部分，該階段會凸顯學(xué)生課前自學(xué)與教師課堂引導(dǎo)效果，其中要求教師講解完知識后及時(shí)在線上教學(xué)平臺發(fā)布作業(yè)，學(xué)生登錄平臺后完成練習(xí)任務(wù)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識。與此同時(shí)，教師還可在線上平臺添加與課程有關(guān)的內(nèi)容，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，提高體育教學(xué)效率。

（三）運(yùn)用微信輔助，拉近師生距離

微信是新媒體重要組成之一，其中微信公眾號是微信重要組成部分，申請者注冊賬號后就可每日為訂閱者推送視頻和圖文等信息。中職體育教師可借助微信公眾號消息推送功能及時(shí)為學(xué)生發(fā)布收集的焦點(diǎn)案例，或在此基礎(chǔ)上配合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生推送與所學(xué)體育有關(guān)的課外知識，提高教學(xué)質(zhì)量。

具體可從以下方面著手：首先，前期準(zhǔn)備。體育教師在課前已申請微信公眾號，隨即編寫教學(xué)內(nèi)容，確定推送內(nèi)容后展開教學(xué)。以“籃球”教學(xué)為例，學(xué)生在學(xué)習(xí)之前可先訂閱“今日學(xué)體育”公眾號，隨即接收和閱讀課前預(yù)習(xí)推文并完成導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)案。其中導(dǎo)學(xué)案包括目標(biāo)、預(yù)習(xí)案和學(xué)習(xí)案。該章節(jié)目標(biāo)在于讓學(xué)生建立運(yùn)球和雙手胸前傳接球動(dòng)作概念，鞏固運(yùn)球與傳接球技術(shù)動(dòng)作，以及對籃球支配、控制能力，增強(qiáng)速度耐力和靈敏力等身體素質(zhì)。通過籃球教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生果斷、機(jī)智、勇敢和正視面對勝利與失敗的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)精神。學(xué)生在微信公眾號中完成體育教師在預(yù)習(xí)案設(shè)置的問題，如：“在籃球運(yùn)動(dòng)中該如何分配力量？”“接運(yùn)球有哪些技巧？”結(jié)合課堂學(xué)習(xí)情況閱讀推文，歸納綜合復(fù)習(xí)內(nèi)容后形成系統(tǒng)完成的知識框架，再收藏至自己微信號中，最后在公眾號留言與教師和其他學(xué)生互動(dòng)。其次，課前預(yù)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重要步驟即課前預(yù)習(xí)推文，對此，教師需緊密結(jié)合導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)內(nèi)容并及時(shí)在圖文中公布預(yù)習(xí)答案。體育教師可借助推文梳理脈絡(luò)，以音頻、視頻、圖片方式推送重難點(diǎn)知識。例如在原地雙手胸前傳接球教學(xué)中，要求參與者前壁發(fā)力前伸，手腕快速向外翻轉(zhuǎn)的同時(shí)放松肩、肘與腕關(guān)節(jié)，保證全身協(xié)調(diào)。通過觀看微信推文和相關(guān)視頻，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。最后，課堂鞏固。一般課堂鞏固需強(qiáng)調(diào)教學(xué)重難點(diǎn)知識內(nèi)容以及學(xué)生需應(yīng)對的高考題型等，在完成當(dāng)日教學(xué)目標(biāo)后為學(xué)生推送相關(guān)知識內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)高效且迅速的交互式學(xué)習(xí)。例如在微信公眾號推送籃球比賽視頻時(shí)，教師需為學(xué)生講解比賽過程、技術(shù)動(dòng)作、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等一系列流程，促使學(xué)生高效理解和掌握籃球運(yùn)動(dòng)技巧，提升參與籃球運(yùn)動(dòng)的自信心。

三、結(jié)語

總之，信息技術(shù)的出現(xiàn)改變了教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，在中職體育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)能改善傳統(tǒng)教學(xué)中存在的不足，學(xué)生成為課堂的主人并學(xué)會高效內(nèi)化知識，提高學(xué)習(xí)效率。與此同時(shí)，教師在體育教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)能不受時(shí)空限制為學(xué)生傳授知識，學(xué)生也可運(yùn)用自身喜歡的方式理解和掌握體育知識與技能，實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主探究、高效學(xué)習(xí)。

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◎編輯 栗國花