基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語(yǔ)文微課教學(xué)探究

朱晶晶

課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，學(xué)生需要具備適應(yīng)自身及社會(huì)發(fā)展的必備品格和能力。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中融入微課教學(xué)方式，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以其簡(jiǎn)短精悍的特點(diǎn)，有效滿足學(xué)生碎片化的學(xué)習(xí)需求，幫助學(xué)生提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)視野，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的有效提升。

一、微課的概念及優(yōu)勢(shì)

（1）微課的概念。微課作為一種新興的、特有的教學(xué)方式，是借助現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)多樣化的信息整合、設(shè)計(jì)，將各學(xué)科的知識(shí)以碎片化的形式展示給學(xué)生。微課將短視頻設(shè)計(jì)、微課應(yīng)用、教學(xué)反饋以及教學(xué)評(píng)價(jià)等有效融合，它可以應(yīng)用于課堂知識(shí)的講解、過(guò)程演示、知識(shí)內(nèi)容的拓展等，可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生開(kāi)闊自己的知識(shí)視野，進(jìn)而提升各學(xué)科的整體教學(xué)效率。

（2）小學(xué)語(yǔ)文微課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中融入微課教學(xué)方式，可以有效突出教學(xué)重點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象。小學(xué)階段的學(xué)生往往認(rèn)知水平有限，身心處于成長(zhǎng)和發(fā)展階段，對(duì)于一些語(yǔ)文重難點(diǎn)知識(shí)通常會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，影響課堂學(xué)習(xí)積極性。微課教學(xué)方式的運(yùn)用，可以有效幫助教師解決教學(xué)難點(diǎn)，幫助學(xué)生將難點(diǎn)知識(shí)具體化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，吸引學(xué)生課堂學(xué)習(xí)注意力，還可以有效增加語(yǔ)文課堂的趣味性，營(yíng)造輕松歡快的課堂氛圍，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)視野，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)。

結(jié)合微課進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，可以幫助教師與學(xué)生突破時(shí)間和空間限制，收集多樣化的教學(xué)資源，幫助學(xué)生拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，促使學(xué)生在語(yǔ)文課堂中提升自身知識(shí)素養(yǎng)，提高自己的自主學(xué)習(xí)探究能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的有效提升。

二、核心素養(yǎng)理念下小學(xué)語(yǔ)文微課教學(xué)策略

（1）利用微課營(yíng)造教學(xué)情境。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理選擇教材知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)合理的分析，設(shè)計(jì)微課內(nèi)容，提高小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)參與性，加深小學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深入理解。語(yǔ)文教師利用微課來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將學(xué)生帶入課堂氛圍之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果，促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的形成。

以《跨越百年的美麗》一課為例，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是“美麗”兩字，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解“美麗”指什么。語(yǔ)文教師在課堂上可以利用微課教學(xué)方法，為學(xué)生播放一段居里夫人傳記片段視頻，影片通過(guò)將歷史影像、舞蹈演員表演以及對(duì)科學(xué)家、歷史學(xué)家的訪談進(jìn)行混合，通過(guò)一個(gè)個(gè)故事展現(xiàn)瑪麗·居里的一生。教師通過(guò)播放微課，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的課堂教學(xué)情境，使學(xué)生可以直觀地了解居里夫人偉大又平凡的一生，同時(shí)，也促使學(xué)生深刻理解“跨越百年的美麗”指的是什么。

（2）利用微課豐富教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)語(yǔ)文教材中所包含的知識(shí)內(nèi)容是有限的，單純依靠教材知識(shí)很難實(shí)現(xiàn)小學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)以及各方面相關(guān)知識(shí)的積累。學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是無(wú)止境的，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文教師利用微課適當(dāng)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的延伸，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外知識(shí)拓展，幫助學(xué)生拓展自己的眼界，促使學(xué)生不斷積累和提升自身的綜合能力及語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)。

例如，在《理想的風(fēng)箏》教學(xué)中，教師可以利用微課，為學(xué)生展示風(fēng)箏相關(guān)的視頻資料，進(jìn)行知識(shí)拓展。微課介紹了風(fēng)箏的制作材料以及風(fēng)箏的由來(lái)，同時(shí)，還介紹了風(fēng)箏之都——山東濰坊。語(yǔ)文教師通過(guò)微課讓學(xué)生學(xué)習(xí)了很多關(guān)于風(fēng)箏的知識(shí)，微課呈現(xiàn)了中小風(fēng)箏，還呈現(xiàn)了巨大的風(fēng)箏，以及世界最大風(fēng)箏博物館。學(xué)生在充分了解了風(fēng)箏歷史的同時(shí)，還見(jiàn)識(shí)了非常多的風(fēng)箏種類，拓寬了自己的知識(shí)視野，激發(fā)了課堂學(xué)習(xí)興趣。

（3）利用微課激活學(xué)生思維。素質(zhì)教育理念下，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的教育教學(xué)在給學(xué)生傳授靜態(tài)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。新時(shí)代背景下，學(xué)生思維能力的培養(yǎng)是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)。微課在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，還可以有效激活學(xué)生的想象力。語(yǔ)文教師通過(guò)利用微課，有效幫助學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》一課時(shí)，語(yǔ)文教師通過(guò)微課可以讓學(xué)生直觀欣賞美麗的西沙群島，烘托課堂氛圍，同時(shí)，以微課為基礎(chǔ)，向?qū)W生提出相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)進(jìn)行這節(jié)課程的學(xué)習(xí)，有效培養(yǎng)小學(xué)生的想象力。

總而言之，核心素養(yǎng)理念下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，運(yùn)用微課教學(xué)方式對(duì)于提高語(yǔ)文教學(xué)效果有著非常重要的作用，同時(shí)，還可以有效促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的提高，使學(xué)生的核心素養(yǎng)得以培育。