用眼睛閱讀世界，用心靈閱讀未來(lái)

童海飛

摘要：早期閱讀被稱(chēng)為“終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)教育的靈魂”，早期閱讀對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，尤如參天大樹(shù)的根基一樣重要。而親子閱讀作為早期閱讀的重要組成部分，是一種強(qiáng)調(diào)親子間互動(dòng)的閱讀方式，是指母親或父親圍繞圖畫(huà)故事書(shū)展開(kāi)討論、交流的一種分享性、個(gè)別化的閱讀活動(dòng)，本文從實(shí)踐方面來(lái)研究親子閱讀教育指導(dǎo)，旨在通過(guò)對(duì)親子閱讀的研究使家長(zhǎng)和教師了解關(guān)于進(jìn)行親子閱讀的方方面面。

關(guān)鍵詞：早期閱讀 ?親子閱讀 ?教育指導(dǎo)

經(jīng)過(guò)探索與實(shí)踐，人們發(fā)現(xiàn)，早期閱讀教育不但能為幼兒所接受，而且能促進(jìn)其在不同水平上的發(fā)展。親子閱讀不僅可以開(kāi)拓幼兒視野、增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)豐富的想象力、創(chuàng)造力等，更可以促進(jìn)親子的情感交流。

一、開(kāi)展幼兒親子閱讀的重要性

閱讀，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)不僅僅是一次愉快的經(jīng)歷，更能為他們啟迪智慧，陶冶情操，一個(gè)充滿(mǎn)閱讀的童年能帶給孩子們一個(gè)充實(shí)快樂(lè)、富有意義的人生。而作為成年人的我們，有責(zé)任為孩子創(chuàng)造一個(gè)充滿(mǎn)書(shū)香氣的童年，讓孩子在閱讀中綻放光彩。

幼兒學(xué)習(xí)母語(yǔ)閱讀擁有一個(gè)得天獨(dú)厚的巨大資源，那就是他們的日?？谡Z(yǔ)，但是普通的閱讀方法，常常是一個(gè)人拿著一本書(shū)獨(dú)自完成，幼兒們除了能通過(guò)圖畫(huà)看懂故事大意能與之精神溝通之外，并沒(méi)有其他任何的互動(dòng)，更不要提學(xué)齡小的幼兒沒(méi)有認(rèn)字能力的問(wèn)題。這對(duì)于幼兒閱讀的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，沒(méi)有幫助反而是一種巨大的資源浪費(fèi)。閱讀對(duì)于學(xué)齡前的兒童而言，首先是得到愛(ài)與快樂(lè)的途徑，其次才是汲取知識(shí)的手段。幼兒的閱讀，與其說(shuō)是一個(gè)掌握知識(shí)的過(guò)程，不如說(shuō)是一個(gè)與家長(zhǎng)共同游戲的活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，孩子的第一需要是父母的陪伴，如果得不到滿(mǎn)足，那么在孩子眼中，這次閱讀就是一場(chǎng)失敗的游戲，甚至可能導(dǎo)致孩子厭惡閱讀。

當(dāng)爸媽抱著孩子念一本書(shū)時(shí)，孩子在父母撫觸與輕語(yǔ)下，不只能深深感受到爸爸、媽媽的關(guān)懷和愛(ài)，更在共讀中成長(zhǎng)。孩子的好問(wèn)，代表他們有一顆好奇心，或者說(shuō)他們有一顆還未被熏染的童心。他們對(duì)世界充滿(mǎn)幻想，而且往往以為自己就是天下第一號(hào)最重要的人物，因此凡事以自我為中心，這時(shí)候親子閱讀的存在是至關(guān)重要的。父母是孩子生命里的第一位老師，如果父母樂(lè)于閱讀，小孩自然耳濡目染，受到影響，并可從親子閱讀的親密過(guò)程中，感受到溫暖與愛(ài)！

幼兒教育是一項(xiàng)復(fù)雜的教育，不是只靠幼兒園就能夠獨(dú)立完成的，而是需要家園雙方的密切合作與努力，閱讀同樣也是如此。培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣幼兒園并不能完全勝任，而是需要家長(zhǎng)們的教育和配合。因此，幼兒園需要倚靠家長(zhǎng)的力量培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，讓書(shū)香彌漫幼兒園，更彌漫到每一個(gè)家庭。

早期閱讀可以幫助幼兒早一些打開(kāi)認(rèn)識(shí)世界的窗口，為他們今后的學(xué)習(xí)活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。一些研究已經(jīng)表明，缺乏良好的早期閱讀經(jīng)驗(yàn)的兒童入學(xué)后會(huì)有學(xué)習(xí)適應(yīng)上的困難，缺乏閱讀興趣，閱讀理解能力差等。因此我們應(yīng)適時(shí)地培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀的興趣和習(xí)慣，使之成為孩子一生取之不盡的財(cái)富。

二、早期親子閱讀的方法

親子閱讀是一項(xiàng)家長(zhǎng)與孩子一起閱讀的活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)不是單方面的，是父母和孩子共同參與的，親子閱讀是要授之以漁，而不是授之以魚(yú)，重要的是，父母與孩子一起享受這個(gè)過(guò)程。以此來(lái)培養(yǎng)孩子愛(ài)閱讀、會(huì)閱讀、樂(lè)閱讀的習(xí)慣。在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，親子閱讀是不可替代的。那么，作為父母應(yīng)如何引導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀，為提高孩子的閱讀能力做好準(zhǔn)備呢？

（1）創(chuàng)設(shè)溫馨的親子閱讀環(huán)境。實(shí)踐表明：一個(gè)溫馨舒適的閱讀環(huán)境能激發(fā)孩子閱讀的興趣，產(chǎn)生主動(dòng)閱讀的欲望。家長(zhǎng)在家中應(yīng)給孩子留一個(gè)屬于孩子自己的舒適愜意溫馨而又童趣化的閱讀空間，讓孩子喜歡上它，只要一進(jìn)入這個(gè)空間就會(huì)有閱讀的欲望。

（2）運(yùn)用多樣的親子閱讀方法。親子閱讀不是單純地給孩子“講故事”。而是運(yùn)用多樣的閱讀方法，讓孩子在聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、講一講、玩一玩的閱讀過(guò)程中感受、體驗(yàn)、掌握閱讀內(nèi)容，喚起兒童的創(chuàng)造力、想象力，促進(jìn)孩子認(rèn)知發(fā)展，打下良好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，使孩子一生受用無(wú)窮。父母也重拾了童心，感受了閱讀的樂(lè)趣，營(yíng)造了家庭的學(xué)習(xí)氣氛。

（3）大聲朗讀法。朗讀有助于孩子注意到語(yǔ)言與圖畫(huà)之間的關(guān)系;注意到語(yǔ)言中邏輯停頓，感受到語(yǔ)氣與情緒、角色的關(guān)系等等。

（4）指導(dǎo)閱讀法。閱讀時(shí)家長(zhǎng)不僅要啟發(fā)孩子講出畫(huà)面上能直接看到的內(nèi)容，還要引導(dǎo)孩子講出畫(huà)面所隱藏的內(nèi)容。

（5）游戲閱讀法。通過(guò)親子閱讀后，家長(zhǎng)可以和孩子進(jìn)行角色表演，讓孩子在表演中重溫閱讀內(nèi)容，當(dāng)閱讀變成游戲之后，孩子的參與是自然而然的，接受故事的內(nèi)容也就變的自然而然了。

（6）鼓勵(lì)孩子閱讀的妙招。①贊美孩子好的閱讀表現(xiàn)。②和孩子一起閱讀時(shí)，可以表演其中的精彩段落。③將書(shū)籍作為最好的禮物送給孩子。④和孩子一起分享閱讀成果。

三、親子共讀，為孩子樹(shù)立良好的閱讀榜樣

在家里，父母應(yīng)盡可能多地和孩子在一起看書(shū)，做孩子的閱讀榜樣。同時(shí)，還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái)。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。

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