淺談高中語文作文教學(xué)

譚雪蓮

作文在高考試卷中占有半壁江山的地位。作文的成功與否直接決定了語文考試的成敗。平常的語文教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別怕寫作文，一到作文課就愁眉苦臉，腦子一片空白。?即便搜腸刮肚，勉強寫出，也是語言蒼白，言之無物。那么，怎樣扭轉(zhuǎn)這種局面，讓學(xué)生不再視作文為畏途。我認(rèn)為主要從以下幾個方面入手：

一、通過多種途徑提高學(xué)生對寫作的興趣

教師可以通過觀察和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點，然后讓學(xué)生從他們自己比較感興趣的點出發(fā)，堅持每天寫日記或者隨筆，這樣，學(xué)生寫自己感興趣的東西才會順暢，寫作也就不會那么被動，長期堅持下去，寫作也就有話說了。

二、開展生活化教學(xué)

因為教師在講課的時候更加注重書本上的內(nèi)容，所以導(dǎo)致學(xué)生對于作文的理解不夠深刻，難以寫出有情有感的文章。所以，這就需要教師應(yīng)該加強引導(dǎo)，開展生活化教學(xué)。首先，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，從生活中對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠在生活中，發(fā)現(xiàn)更多的美，找到事物的可寫性。這樣學(xué)生可以在生活中找到更多的寫作素材，可以把寫作轉(zhuǎn)化成為生活中的一部分，在寫作中體會生活，在生活中找到寫作的靈感。這種方式能夠使學(xué)生更好地梳理自己的寫作條理，更加真實地展現(xiàn)生活的本質(zhì)。通常長時間的生活化教學(xué)，能夠使學(xué)生積累非常充實的寫作知識和素材，對于提高寫作水平有著重要的幫助作用。

三、指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，在閱讀中學(xué)習(xí)寫作技巧，積累素材

教師要求學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣，從閱讀中吸收豐富的營養(yǎng)，提高文化修養(yǎng)，獲得大量的知識和信息，提高認(rèn)知水平和間接經(jīng)驗，學(xué)到寫作技巧。要廣泛地閱讀不同的書籍、期刊、報紙等，學(xué)生之間也可以相互交流讀書經(jīng)驗，教師可以向?qū)W生推薦好的課外讀物，擴大學(xué)生的閱讀量，積累寫作素材，為日后寫作打基礎(chǔ)。

四、完善作文評價體系

對于教學(xué)來說，教學(xué)評價是非常重要的環(huán)節(jié)，可以更好地保證教學(xué)效率。所以，這就要求教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該開展積極的教學(xué)評價，落實評價措施，使學(xué)生的價值觀得到升華，語言能力和認(rèn)知能力得到提升。教師可以開展豐富的評價方式，可以采用分層評價，這樣都能夠更加有針對性地照顧到全體同學(xué)。針對不同水平的學(xué)生進行評價，可以使學(xué)生更好地認(rèn)識到自身的優(yōu)勢和不足，從而開展更加有針對性的練習(xí)，保證提升寫作水平;教也可以組織學(xué)生互評，使學(xué)生們可以學(xué)習(xí)到更多的寫作思路和方式，拓展寫作的維度。

總之，中學(xué)語文作文教學(xué)不僅對學(xué)生語文素養(yǎng)的提升有著重要的意義，也關(guān)系到語文考試的成敗。所以必須對語文作文教學(xué)高度重視，要從學(xué)生、教師以及我們現(xiàn)在的評價體系等方面入手，只有多管齊下才能改變當(dāng)前中學(xué)語文作文教學(xué)的不足。