高中生物課堂教學(xué)中生態(tài)教育案例的應(yīng)用研究

張會娟

摘要：近年來我國各領(lǐng)域有著高速的發(fā)展，社會生產(chǎn)力有了很大的提高，在科技方面也有了很大的進(jìn)步，所以人們的物質(zhì)生活也隨之越來越豐富，因此，生態(tài)環(huán)境方面的問題也變得越來越多?；诖耍苡斜匾獙Ω咧猩M(jìn)行生態(tài)文明方面的教育。關(guān)于高中生物課堂教學(xué)中生態(tài)教育案例的應(yīng)用，以下內(nèi)容進(jìn)行了一些探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：高中生物課堂教學(xué);生態(tài)教育案例;應(yīng)用研究

引言

隨著社會不斷發(fā)展，自然與人類的矛盾加劇。在這種背景下，人們逐漸認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性，我國也將生態(tài)環(huán)境保護(hù)提上日程。就高中生物教學(xué)而言，其中存在很多生態(tài)觀方面的內(nèi)容，將其合理展示出來，有助于幫助學(xué)生形成良好的環(huán)保意識，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、新課改背景下高中生物的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）生物學(xué)科受到忽視

在學(xué)生高考當(dāng)中，和語數(shù)英這三門學(xué)科進(jìn)行比較，生物所占的分值相對比較小，也沒有過多進(jìn)行重視。所以就有很多學(xué)生在這方面的學(xué)習(xí)有了偏差。對于生物的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生不會應(yīng)用很多時(shí)間，將自己的時(shí)間大都放在數(shù)學(xué)題的研究或者英語單詞的背誦上面，并沒有高度重視生物這門學(xué)科的重要性。所以有很多的學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，沒有一個(gè)完整的生物知識結(jié)構(gòu)，慢慢學(xué)習(xí)當(dāng)中，就失去了很多的熱情，甚至有厭惡這門科學(xué)的情況。

（二）應(yīng)試教育影響

現(xiàn)在很多學(xué)校重視應(yīng)試，對于升學(xué)率更是無比重視，所以在課堂當(dāng)中，很多教師的教學(xué)計(jì)劃都會圍繞高考的考點(diǎn)進(jìn)行講解和教學(xué)，一味的關(guān)注學(xué)生們的學(xué)科成績，在生態(tài)方面或者和考試無關(guān)的內(nèi)容，學(xué)校和老師都沒有高度關(guān)注。

二、高中生物課堂教學(xué)中生態(tài)教育案例的應(yīng)用

（一）運(yùn)用生態(tài)教育案例，培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)意識

在給學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)教學(xué)的時(shí)候，高中的生物老師并不能夠一味的按照學(xué)生的考試成績?yōu)橹?，一定要適應(yīng)新課改的具體要求。在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)文明觀，讓他們通過學(xué)習(xí)有更好的觀念，不僅能夠讓生物課程的主要教育目標(biāo)完成，而且可以讓他們在以后的發(fā)展中會更好。除此之外，老師可以借助其他的生態(tài)教育案例給學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的講解，學(xué)生更好的理解了相關(guān)的知識，就能夠有更好的生態(tài)文明理念。據(jù)來講，老師在對群落的演技進(jìn)行講解的時(shí)候，就需要培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識，讓他們在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中有自己的觀念意識。在實(shí)際學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，他們可以有自己的觀念意識，對于課程當(dāng)中所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，學(xué)生需要充分掌握群落演技的概念，實(shí)際的過程以及具體的類型，最后要對群眾演技給生態(tài)環(huán)境帶來的影響進(jìn)行充分的理解。老師也可以利用多媒體技術(shù)給學(xué)生播放一些相關(guān)的視頻，讓他們更好的了解到生態(tài)。之后老師可以將相關(guān)的案例引入到教案之中，給學(xué)生有更深層次的講解。在講解完學(xué)之后讓學(xué)生進(jìn)行討論，通過觀看視頻或者和教材內(nèi)容再次進(jìn)行聯(lián)系，讓他們主動(dòng)講出群落研究所具備的特征，對于生態(tài)有哪些影響？學(xué)生不僅能夠有良好的理解，而且可以給學(xué)生對日常生活當(dāng)中的群落演替進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐e例。

（二）組織開展多元化的評價(jià)

對于學(xué)生的實(shí)際成長來講，教學(xué)評價(jià)是非常有用的，而且它有一個(gè)強(qiáng)的預(yù)測能力以及指導(dǎo)作用，能夠讓學(xué)生更清楚的認(rèn)識到自身所存在的缺點(diǎn)，對于教師的教學(xué)方法也有更好的優(yōu)化。生態(tài)教育的過程當(dāng)中，老師一定要有積極的態(tài)度，將傳統(tǒng)的評價(jià)方式進(jìn)行改變，利用多種類型的評價(jià)方式。一般來講，不能夠讓學(xué)生再局限于對生態(tài)觀知識的實(shí)際掌握當(dāng)中，一定要讓學(xué)生說出自己的行為。值得關(guān)注的是，這并不意味著要完全否定傳統(tǒng)的測試方法。而是在這樣的基礎(chǔ)上不斷對企業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新和引入。據(jù)學(xué)生自己的生態(tài)行為來講，依靠紙筆測試，幾乎很難將具體的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。所以老師一定要引入更加多樣的方式，比如說成長記錄等。就前者來講，他能夠更好的看到學(xué)生自身的變化。而訪談?dòng)涗浛梢宰寣W(xué)生對生態(tài)觀的態(tài)度得到更好的改變，對于教育以及未來的能力提升都有著很大的幫助。

（三）開發(fā)校本資源，加強(qiáng)探索與反思

為了能夠讓生態(tài)教育力度不斷加大，學(xué)校一定要讓老師多開發(fā)其他的資源，中國利用豐富的生態(tài)污染案例，讓學(xué)生對生態(tài)有問題進(jìn)行思考，同時(shí)反省自己的的行為。讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識。舉例來講，老師一定要對本地的生態(tài)環(huán)境狀況進(jìn)行良好的調(diào)查，同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)信息將最新開發(fā)的生態(tài)污染案例進(jìn)行講解。在日常生活當(dāng)中，含磷成分比較高的洗衣粉來進(jìn)行舉例，這種化學(xué)成分如果進(jìn)入到脂肪之后，就會導(dǎo)致整個(gè)水體變得富營養(yǎng)化。附近的很多植物都會瘋狂生長，對于水中的生態(tài)環(huán)境會造成破壞，導(dǎo)致很多魚類死亡。如果學(xué)生在聽到這樣的案例之后會想到在自己家里使用這種類型的洗衣粉，是否有將洗衣服產(chǎn)生倒廢水倒入到池塘。這個(gè)時(shí)候老師可以更深入的對他們進(jìn)行教育，一定要讓學(xué)生對于生態(tài)知識的記憶理解以及具體的應(yīng)用都非常的了解。

結(jié)束語

在高中生物教學(xué)中加強(qiáng)生態(tài)教育滲透，有助于學(xué)生樹立良好的生態(tài)觀念，成為保護(hù)環(huán)境的宣傳者。高中生物教師積極實(shí)施直觀教學(xué)、創(chuàng)設(shè)生態(tài)情境、開展實(shí)踐活動(dòng)以及開發(fā)教學(xué)資源，不僅對于培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)文明意識，促使其將所學(xué)知識運(yùn)用于解決生態(tài)問題不可或缺，而且對于推進(jìn)國家生態(tài)文明建設(shè)也大有裨益。

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