高職舞蹈教學(xué)與傳統(tǒng)文化融合的有效路徑

石曉雯

摘 要：舞蹈教學(xué)是高職院校教育活動中重要的一部分，教育改革背景下舞蹈教學(xué)時代色彩更濃，且與傳統(tǒng)文化有了更好的融合。高職舞蹈教學(xué)與傳統(tǒng)文化相生共融，舞蹈教學(xué)詮釋了傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)文化是舞蹈教學(xué)的重要前提，傳統(tǒng)文化促進(jìn)舞蹈事業(yè)深化發(fā)展。高職舞蹈教學(xué)與傳統(tǒng)文化相融合有利于弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，提升藝術(shù)涵養(yǎng)。探討傳統(tǒng)文化與舞蹈教學(xué)的關(guān)系，以及高職舞蹈教學(xué)與傳統(tǒng)文化相融合的意義，對高職舞蹈教學(xué)與傳統(tǒng)文化相融合的有效路徑進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高職;舞蹈教學(xué);傳統(tǒng)文化

高職舞蹈教學(xué)與傳統(tǒng)文化的融合能夠豐富舞蹈教學(xué)內(nèi)容，推動舞蹈教育的發(fā)展，這一舉措對強(qiáng)化學(xué)生理解舞蹈知識以及提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率同樣具有重要的意義。因此高校舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)應(yīng)用傳統(tǒng)文化，深化舞蹈教育改革，更好地傳承我國傳統(tǒng)文化。

一、傳統(tǒng)文化與舞蹈教學(xué)的關(guān)系

（一）相生共融，舞蹈教學(xué)詮釋了傳統(tǒng)文化

舞蹈是人們在生活與生產(chǎn)中創(chuàng)造的，主要通過肢體動作表達(dá)，體現(xiàn)了勞動人民的人生智慧與生活智慧，表達(dá)了勞動人民樂觀、積極的態(tài)度，這些都屬于我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。由此可知，舞蹈表達(dá)了人民群眾的情感，與人民群眾需要相符合，更是社會進(jìn)步發(fā)展的重要體現(xiàn)[1]。

舞蹈教學(xué)與傳統(tǒng)文化有密切聯(lián)系，教師在教學(xué)中針對學(xué)生個體情況以及舞蹈特性開展針對性的教學(xué)，不僅能增強(qiáng)學(xué)生對舞蹈藝術(shù)的了解，還有利于學(xué)生深刻體會傳統(tǒng)文化的魅力。每一個舞蹈動作都蘊(yùn)含了極為深厚的文化內(nèi)涵，每一種舞蹈都是人們智慧的結(jié)晶。教師在舞蹈教學(xué)中除了教學(xué)生基礎(chǔ)的舞蹈動作之外，還需要給學(xué)生講解舞蹈文化，使學(xué)生意識到舞蹈是一種生活，是一種思維，還是一種情感。清晰解析隱含的文化知識是舞蹈教學(xué)的重要任務(wù)，如此才能使人們在學(xué)習(xí)舞蹈時透過表面體會蘊(yùn)含的含義。

（二）傳統(tǒng)文化是舞蹈教學(xué)的重要前提

我國傳統(tǒng)文化歷史相當(dāng)悠久，其中舞蹈包含了很多種類，可謂璀璨奪目，不僅包括民間通俗舞蹈，還有高端大氣的宮廷舞蹈。每一種舞蹈類型都具有相當(dāng)豐富的文化內(nèi)涵，若學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中不了解傳統(tǒng)文化，則很難取得理想的學(xué)習(xí)效果，就算掌握了動作，但由于不了解其中的內(nèi)涵也無法突出舞蹈神韻。教師在舞蹈教學(xué)中要注意先給學(xué)生分析舞蹈文化創(chuàng)作的文化背景、發(fā)展過程、藝術(shù)價(jià)值等，強(qiáng)化學(xué)生對舞蹈的認(rèn)識，之后指引學(xué)生在練習(xí)中體會，如此才能取得理想的教學(xué)效果。

（三）傳統(tǒng)文化促進(jìn)舞蹈事業(yè)深化發(fā)展

舞蹈代表了一種文化，是國家和民族寶貴的精神財(cái)富。我國藝術(shù)教育中舞蹈是比較重要的一種形式，舞蹈教學(xué)對我國精神文明建設(shè)起到一定的推動作用，因此在當(dāng)前弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、推動教育改革方面具有明顯的作用。

傳統(tǒng)文化具有很強(qiáng)的引領(lǐng)性，尤其是在傳播正能量方面發(fā)揮著重要作用，使得人民群眾積極性不斷提高，推動了文化、社會、經(jīng)濟(jì)等方面的發(fā)展，有利于社會安定、和諧。與此同時，舞蹈藝術(shù)受傳統(tǒng)文化的影響也能朝著更好的方向發(fā)展，規(guī)范舞蹈教育事業(yè)，豐富教學(xué)內(nèi)容，使更多優(yōu)秀教師主動為舞蹈教育事業(yè)作貢獻(xiàn)，吸引更多舞蹈研究者或愛好者加強(qiáng)創(chuàng)新與研究，促進(jìn)舞蹈教育事業(yè)深化發(fā)展。

二、高職舞蹈教學(xué)與傳統(tǒng)文化相融合的意義

（一）弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

我國傳統(tǒng)文化歷史底蘊(yùn)極為深厚，且豐富多彩。舞蹈發(fā)展至今已經(jīng)成為比較獨(dú)特的一種藝術(shù)，逐步變得成熟與完善，發(fā)展到現(xiàn)在的舞蹈的生命力更強(qiáng)大[2-3]。舞蹈與歷史一直以來都有著密切的聯(lián)系，我國傳統(tǒng)文化具有幾千年的歷史，在歷史的洗禮中成為獨(dú)特的精神瑰寶，需要我們傳承與發(fā)揚(yáng)。傳統(tǒng)文化包含了較多的傳統(tǒng)美德以及優(yōu)秀的價(jià)值觀，其在每個人的血液中流淌，對高職舞蹈專業(yè)學(xué)生而言，這種文化滲透相當(dāng)重要。教師在舞蹈教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化，可通過舞蹈傳達(dá)傳統(tǒng)文化凝聚的價(jià)值觀，對課程教學(xué)具有重要促進(jìn)作用。

（二）提升藝術(shù)涵養(yǎng)

在舞蹈教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化對舞蹈藝術(shù)內(nèi)涵的提高具有重要意義。結(jié)合當(dāng)前階段高職院校舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀可知，教師在教學(xué)中更重視訓(xùn)練學(xué)生肢體動作而不重視文化和情感教學(xué)，而在舞蹈教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化能突出舞蹈藝術(shù)的精髓，使學(xué)生呈現(xiàn)的肢體動作更具靈魂且更有韻味。人的思想情感可通過舞蹈反映出來，但前提是具有扎實(shí)的傳統(tǒng)文化積累。舞蹈教學(xué)中除了文化藝術(shù)熏陶之外還要注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力，為學(xué)生日后的工作奠定良好的基礎(chǔ)[4]。此外，教師將舞蹈教學(xué)與傳統(tǒng)文化相融合有利于強(qiáng)化學(xué)生對舞蹈內(nèi)涵的理解，使學(xué)生形成更完善的人格，為其更好呈現(xiàn)舞蹈藝術(shù)精神奠定良好基礎(chǔ)。

三、高職舞蹈教學(xué)與傳統(tǒng)文化相融合的

有效路徑

（一）營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

文化和藝術(shù)是舞蹈的本質(zhì)，因此高職舞蹈教學(xué)的本質(zhì)也就是文化和藝術(shù)的教學(xué)。表演者通過肢體動作呈現(xiàn)舞蹈美感，使觀看者感受美好事物，透過表演者呈現(xiàn)的舞蹈動作體會其中的精神內(nèi)涵。因此，在舞蹈表演時應(yīng)確保呈現(xiàn)的舞蹈動作可以體現(xiàn)文化精神價(jià)值和內(nèi)涵，如此才能打動觀眾，從而引起共鳴。學(xué)生作為觀者在觀看舞蹈時不僅僅是觀看舞蹈動作，更要了解和解讀舞蹈動作表達(dá)的文化藝術(shù)內(nèi)涵。

首先，高職舞蹈教學(xué)中教師要想強(qiáng)化學(xué)生理解傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，應(yīng)主動給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。這就需要教師在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)把握舞蹈的文化價(jià)值[5]，給學(xué)生營造優(yōu)良的文化氛圍，使學(xué)生在鞏固和學(xué)習(xí)知識時結(jié)合自身的理解將傳統(tǒng)文化與舞蹈學(xué)習(xí)和表演有效融合。其次，教師要注意在結(jié)合傳統(tǒng)文化進(jìn)行舞蹈教學(xué)時不可局限在單方面了解傳統(tǒng)文化或模仿上，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對某一特定時期或某一民族的文化現(xiàn)象進(jìn)行了解，比如民族語言、舞蹈動作等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中快速進(jìn)入相應(yīng)的文化氛圍，這對學(xué)生深刻體會中國傳統(tǒng)文化具有重要的意義。最后，結(jié)合必要的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)給學(xué)生傳遞相關(guān)的舞蹈內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱情與興趣，使學(xué)生在舞蹈表演中完整地將思想與情感表達(dá)出來。這樣的學(xué)習(xí)模式給學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)平臺與機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生自主探索知識，讓學(xué)生在舞蹈表演中深刻理解文化內(nèi)涵，這對學(xué)生舞蹈水平的提高具有一定促進(jìn)作用。

（二）創(chuàng)新舞蹈教學(xué)理念

傳統(tǒng)教學(xué)模式弊端不斷凸顯，在此背景下，教師應(yīng)積極創(chuàng)新，融入流行的傳統(tǒng)元素，從內(nèi)容和形式兩個方面革新舞蹈教學(xué)，合理設(shè)置舞蹈課程，促進(jìn)舞蹈與傳統(tǒng)文化的更好融合。首先，教師應(yīng)提高對基本功訓(xùn)練的重視，確保學(xué)生掌握扎實(shí)的舞蹈基本功，使其更好地掌握舞蹈基礎(chǔ)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ);要求學(xué)生將舞蹈動作爛熟于心，確保學(xué)生在表演的過程中表達(dá)情感時不會受到動作影響，突出舞蹈的魅力與情懷。其次，在舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)從藝術(shù)角度，深入挖掘傳統(tǒng)文化中有益于舞蹈教學(xué)的元素，結(jié)合一定的教育手段使學(xué)生深刻體會傳統(tǒng)文化內(nèi)涵[6-7]。最后，借助先進(jìn)教學(xué)手段給學(xué)生呈現(xiàn)更多高質(zhì)量的學(xué)習(xí)資源，強(qiáng)化學(xué)生對不同舞種細(xì)節(jié)差異的理解，使學(xué)生在舞蹈表演時可以準(zhǔn)確表達(dá)不同舞種的神韻。有了先進(jìn)的教學(xué)手段為支撐，學(xué)生能更好地掌握傳統(tǒng)文化，在表演時可通過生動的肢體語言進(jìn)行呈現(xiàn)，這對學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的提高具有重要意義。

（三）采取多樣化的教學(xué)手段

教師在舞蹈教學(xué)中可結(jié)合多樣化的教學(xué)形式，靈活應(yīng)用中國傳統(tǒng)文化元素，借助多媒體設(shè)備給學(xué)生播放傳統(tǒng)文化相關(guān)視頻，在觀看視頻的過程中使學(xué)生快速、直觀地了解傳統(tǒng)文化，提高舞蹈教學(xué)效率。以古典舞相關(guān)知識點(diǎn)教學(xué)為例，筆者給學(xué)生播放古典舞紀(jì)錄片，并將古典舞視頻進(jìn)行剪輯整理，在加工后給學(xué)生呈現(xiàn)具有針對性的教學(xué)視頻，提高學(xué)習(xí)效果，使中國傳統(tǒng)文化得到更好的傳承和弘揚(yáng)[8]。

四、結(jié)語

高校舞蹈教學(xué)與傳統(tǒng)文化的融合是高校教育的重點(diǎn)，更是提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。高校教師應(yīng)主動將傳統(tǒng)文化與舞蹈教學(xué)融合，推動高校舞蹈教育深化改革，促進(jìn)舞蹈藝術(shù)教育得到更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[4]王曉靜.淺析舞蹈教學(xué)與傳統(tǒng)文化的融合[J].黃河之聲，2018（17）：63.

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[6]李宣雨.中國傳統(tǒng)文化與高校舞蹈教學(xué)融合的教學(xué)模式探析[J].文藝生活（文藝?yán)碚摚?019（2）：252.

[7]張曉芮.中國傳統(tǒng)文化元素在高職舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用[J].各界，2020（8）：134-135.

[8]劉佳.中國傳統(tǒng)文化元素在高職舞蹈教學(xué)中的編創(chuàng)應(yīng)用[J].藝術(shù)教育，2019（10）：110-111.

作者單位：

山西水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院