基于微觀經(jīng)濟學視角的高職學生“躺平”現(xiàn)象研究

杭霞麗 楊光義

（貴州職業(yè)技術學院，貴州 貴陽 550023）

高校學生的幸福感關系著高等教育的興衰成敗，高校學生研究一直是高等教育研究領域的焦點和熱點。實現(xiàn)高職學生幸福最大化，有利于改善高校的生存發(fā)展業(yè)態(tài)，對促進高等教育改革、謀求高校人才培養(yǎng)的高質量發(fā)展，有著非常重要的積極意義。

一、“躺平”現(xiàn)象的出現(xiàn)

伴隨著網(wǎng)文《躺平即是正義》的火爆，作者“好心的旅行家”通過描述自己以極低的消費、少量的零工維持 “自由”的狀態(tài)，在文中大談特談的“躺平即正義”，令無數(shù)網(wǎng)友讀罷“如獲至寶”，引得“躺平”現(xiàn)象風靡一時。

在“萬物皆可卷”的時代，內卷的痛苦和壓力讓人苦不堪言，“躺平”現(xiàn)象適時而生?！疤善健边@個詞相當生動，也有著多重含義。在具體事情應對上，它是某種無力感的表達，說的是對外界影響無所謂的感覺；在抽象人生態(tài)度上，則有一種想開了、看透了、與世無爭的意味。[1]

當面對理想和現(xiàn)實間的沖突矛盾時，無數(shù)年輕人苦苦找尋破解的方法和生活的真諦，“躺平”成了一種正義，越來越多的年輕人將它當成座右銘，高職學生也不例外。上課沒精神，不是打瞌睡就是打游戲，不是侃大山就是刷視頻，如果老師管得不嚴，甚至根本就不會去上課。課余時間不去圖書館學習，也不去聆聽專業(yè)講座，更多的是在宿舍睡睡覺、聽聽歌、發(fā)發(fā)呆。什么專業(yè)發(fā)展，什么職業(yè)理想，統(tǒng)統(tǒng)都好像是外太空的事情，就連吃飯都犯懶，要么叫外賣要么干脆就不吃。不僅是一兩個人這樣，很多時候，往往整個寢室，甚至整個班級的學生都選擇這樣。

作為一種應時代需要而出現(xiàn)的現(xiàn)象，“躺平”自然有它的價值，它體現(xiàn)了中國社會從高質量發(fā)展轉向同質化競爭，反映了社會發(fā)展動力不足和部分行業(yè)崗位壟斷的存在，普通人個人發(fā)展期望提高與社會紅利減少的矛盾沖突，對于年輕人應對學習、生活、工作壓力，緩解挫折、失敗帶來的焦慮苦悶，有著非常積極正面的影響。

二、高職學生“躺平”的微觀經(jīng)濟學分析

每個人都有追求幸福的權利。雖然高職學生以一種“躺平”的姿態(tài)學習和生活，可他們對于幸福的渴望從未停止過，甚至愈加強烈?！疤善健笔且环N低欲望狀態(tài)下獲得某種舒適感的表述，同時也有對于社會競爭的無奈。它既有某種自嘲的意味，也有某些微末的小滿足。[1]這樣的“小滿足”，其實就是高職學生的幸福感。

從微觀經(jīng)濟學的角度，美國經(jīng)濟學家薩繆爾森提出的“幸福方程式”對幸福做了高度的概括和分析。他認為“幸福方程式”就是：幸福=效用/ 欲望。[2]從這一方程式的角度，要想實現(xiàn)幸福最大化，要么盡全力讓效用高一點，要么盡可能讓欲望低一點，當然兩者如果同步效果就更好了。高職學生的“躺平”，其實反映的就是一種理性的取舍，在無限的欲望和有限的資源之間抉擇，通過降低欲望實現(xiàn)幸福最大化。

但當“躺平”不是個體一時的心理疏解方式，成為年輕群體集體化的長期解決方案時，對高職學生個人和整個社會的危害都是巨大的，不利于高職學生幸福最大化的完整實現(xiàn)。

從高職學生的角度，一味地“躺平”，只能在精神上獲得一時的舒適，能夠與現(xiàn)實暫時地進行和解，可長期存在的問題和困難全都無法根本解決。在學業(yè)上，依然有艱澀難懂的專業(yè)知識需要去學習研究，依然有實用繁瑣的專業(yè)技能需要去掌握實操。在生活上，依然有親戚朋友的希望期待需要去理解善待，依然有泰山壓頂?shù)慕?jīng)濟壓力需要去尊重化解。世界的發(fā)展是不以人的意志為轉移的，歷史的洪流不因個人的暫停放棄而停滯不前，隨著時間的推移，每件事都自然地落在它獨特的軌跡上。問題和困難不因不去關注就自然消解，矛盾和沖突不因不去處理就消失殆盡，不管“躺平”到何時何地，所有的現(xiàn)實都會完整地呈現(xiàn)出它最原始的狀態(tài)。一時“躺平”一時爽，一直“躺平”一直難，幸福成了一種奢望。

從社會發(fā)展的角度，一時的“躺平”無傷大雅，一直的“躺平”對于整個社會的經(jīng)濟、文化、教育等發(fā)展，都是極其不利的。習總書記在黨的十九大報告中提出:“青年興則國家興,青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。” 青年學生既是實現(xiàn)第一個百年奮斗目標的經(jīng)歷者、見證者，更是實現(xiàn)第二個百年奮斗目標、建設社會主義現(xiàn)代化強國的生力軍。高職學生“躺平”，辜負了廣大納稅人的信任，教育的信號傳遞和智能篩選功能得不到有效發(fā)揮，高質量發(fā)展變得奢侈，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新成為空談，中國特色社會主義市場經(jīng)濟的基石發(fā)生動搖，整個社會的創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放、共享發(fā)展都成為枉然。從長遠的角度來說，作為社會主義事業(yè)的建設者和接班人，高職學生的個人幸福也成了空中樓閣。

三、實現(xiàn)高職學生幸福最大化的有效路徑

“躺平”雖是一個新事物，可它卻并不新鮮，它是 “喪文化”的一種延續(xù)和發(fā)展?！皢饰幕笔乔嗄耆后w在理解并受困于自己的凄涼現(xiàn)實之后的一種自嘲式的無力反抗。引導青年群體遠離“喪文化”，樹立積極向上的生活態(tài)度，發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化中倡導的“上文化”和“善文化”，增強民族自信、自覺和自律是新時代的應有之義。[3]

2020 年的最后一天，習總書記在全國政協(xié)新年茶話會上強調，發(fā)揚為民服務孺子牛、創(chuàng)新發(fā)展拓荒牛、艱苦奮斗老黃牛的精神。[4]作為中國傳統(tǒng)文化中的“上文化”，“三牛”精神內涵豐富，不僅激勵全國政協(xié)系統(tǒng)的工作人員，也鼓舞高職學生不忘初心，爭做新時代的好學生，在正確認識欲望的基礎上，不斷提高效用、提升幸福感。

（一）增強信念效用，甘當為民服務的孺子牛

增強信念效用，堅定對馬克思主義的政治信仰，堅守對共產(chǎn)主義的精神追求，堅持“四個自信”，這是每個高職學生的政治靈魂，是他們經(jīng)受起所有考驗的精神支柱。

1.服務兩大主體

中國特色社會主義教育，是為人民服務的，是為社會主義現(xiàn)代化建設服務的。高職學生的一切學習行為，理應秉承著這樣的理想信念基準。只有具備責任擔當意識和政治思想覺悟，立足于服務國家和人民，才能意識到職責的艱巨性和獨特性，嚴肅認真地對待歷史使命和時代責任，不斷為社會主義現(xiàn)代化國家的全面建設添磚加瓦。

2.學習三位一體

理想信念堅定的前提和基礎，來自于源源不斷的理論學習。高職學生要不斷提升社會主義政治素養(yǎng)和馬克思主義理論素養(yǎng)，就要展開三位一體的系統(tǒng)學習。

宏觀上，以社會主義核心價值觀為主體，加強政治理論學習。短短的24 個字，是社會主義核心價值體系的重要體現(xiàn)、高度凝練和集中表達。加強對國家、社會、個人層面核心價值學習，有利于當代高職學生更加深刻地了解世情、國情、時情，加強思想、理論、情感認同，為今后的學習和生活指明方向。

中觀上，以普通高等學校學生管理規(guī)定為主體，加強權利義務學習。為成為全面發(fā)展的建設者和接班人，高職學生須增強法治觀念，學會保護自身的合法權益，承擔應盡的義務和責任，規(guī)范一言一行，維護高校正常的教育教學秩序，在依法治校和科學管理的過程中，不斷提高自我管理和服務的水平。

微觀上，以校訓為主體，加強夢想文化學習。中國特色社會主義的未來是年輕人的，作為其中的重要組成部分，高職學生成為偉大中國夢的優(yōu)秀踐行者和積極傳播著。通過參加形式多樣的中國夢主題教育，能實現(xiàn)他們對中國特色社會主義的真學、真懂、真信，幫助他們真正完成筑夢、逐夢、圓夢的過程。

（二）提高行動效用，甘當創(chuàng)新發(fā)展的拓荒牛

夢想的實現(xiàn)不是一蹴而就、是一勞永逸的。比起構筑美好的中國夢，更重要的是在持續(xù)不斷的學習過程中，不斷提高高職學生的行動效用，為中國夢的實現(xiàn)搭建起牢不可破的能力堡壘。

1.堅持兩手齊抓

歷來受到各種主客觀因素的影響，高職學生的能力和水平都會受到各方面的質疑，入學分數(shù)低往往和能力水平低畫上等號。誠然，考試的能力非常重要，但對于一腳踏入大學便一腳踏入社會的高職學生來說，執(zhí)行能力更重要。企事業(yè)單位在面向高職學生招聘時，往往看重的是知識技能雙向并重、齊抓共管的強大執(zhí)行力。

2.謀求三類發(fā)展

作為一個制造業(yè)大國，好的執(zhí)行能力，來源于日積月累的持續(xù)打磨和鍛煉。高職學生秉持工匠精神，持續(xù)提升行動效用。

能力內核上，以專業(yè)知識和技能為核心。掌握和運用某一領域扎實知識、技術和方法的能力，對將要奔赴企事業(yè)單位，從事基礎工作和基層管理的高職學生們來說，顯得尤為重要。三百六十行，行行出狀元。高職學生應充實到各個藍領、藍領和白領交叉的崗位上去，成為各行各業(yè)的優(yōu)秀工匠。

能力中核上，以創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力為核心。為響應時代發(fā)展和國家號召，教育部將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)納入學生管理規(guī)定的修訂工作中，全方位多角度地給予支持。近年來，高職學生積極參與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，以創(chuàng)新引領創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，成為“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的主力軍，踏上“青年紅色筑夢之旅”。

能力外核上，以綜合素質和能力為核心。高職教育區(qū)別于一般高等教育，最突出的便是學生們動手能力。高職學生應劍膽琴心，在校期間根據(jù)自身條件發(fā)展興趣、愛好和特長，在多學科多領域廣泛涉獵，具備良好的身體素質、心理素質和外在素質，較強的適應能力、生存能力和社交能力。

（三）堅定價值效用，甘當艱苦奮斗的老黃牛

世間萬物皆有價值，唯有心中堅信夢想的價值，才會在面臨千難萬險時，一直以甘之如飴的態(tài)度，揚帆起航、乘風破浪、一往無前。

1.夯實兩大基礎

艱苦奮斗首先是一種斗爭精神，懷揣甘于為國家和人民犧牲一切的初心，不怕困難險阻，一旦開始便永遠將手頭事繼續(xù)下去的精神。艱苦奮斗還是一種創(chuàng)業(yè)精神，這也是它的集中表現(xiàn)。人類社會的發(fā)展史，是一部生動的創(chuàng)業(yè)史。這兩大精神，促使高職學生一直用積極健康正能量的生活態(tài)度，為繼往開來、開拓創(chuàng)新的社會主義建設事業(yè)奮斗終身。

2.做好三項管理

唯物辯證法指出，內因對事物的發(fā)展變化起決定性作用。要想在中國夢的實現(xiàn)中最大化地發(fā)光發(fā)熱，高職學生最重要的要進行自我管理。只有做好自我管理，才能真正做到艱苦奮斗。

一要做好時間管理。在日常學習和生活中，高職學生面臨很多抉擇，是留在學校好還是外出好，是去教室好還是圖書館好，是看專業(yè)書好還是看閑書好。其實，這些統(tǒng)統(tǒng)都反映出時間管理的矛盾?？砂茨暝轮艿戎贫〞r間計劃表，將24 小時進行合理安排?？刹捎梅褧r間法等管理工具，最大化地提升管理效率。

二要做好事項管理。高職學生學習和生活的各類事項，不僅填滿他們的時間，而且影響他們的能力和效率。在兩點論和重點論都堅持的時候，如何抓大放小、同一時間段只做一件事、只做有效的事，便變得更加急迫和重要起來。這同樣可制定相應的事項計劃表，采用各種管理工具和APP 作為輔助。

三要做好金錢管理。高職學生自進入校門起，便具備一定的社會人特質，這時對金錢的管理也很重要。有句話說得好，你不理財，財不理你。高職學生要想在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中取得成功，就須掌握管理財富的知識和技能。在金融機構開設理財賬戶、在手機內安裝理財記賬類APP 等，都成為高職學生的必修課。

“三牛”精神是一種要不斷結合新的時代條件發(fā)揚光大的寶貴精神財富。作為高職學生，我們領悟“三牛”精神，弘揚“三?！本?，就可以更好地增強信念效用，堅定價值效用，認真學習，苦練本領，擁有很強的執(zhí)行力，爭做新時代的好學生。誠然現(xiàn)實非常困難，但無論從眼前還是長遠來說，高職學生都應努力去追求幸福，在國家的迅猛發(fā)展中追求自我實現(xiàn)，以個人的辛勤努力促進偉大中國夢的實現(xiàn)。