淺談傳統(tǒng)文化融入高校圖書(shū)館建設(shè)與服務(wù)策略探討

張帥 鄭英云 張紅敏

（石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院，河北 石家莊 050000）

引言

傳統(tǒng)文化是我國(guó)幾千年文明創(chuàng)造的財(cái)富，其在社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中彰顯著教化、引領(lǐng)作用，為高校圖書(shū)館建設(shè)及服務(wù)創(chuàng)新指明方向。高校圖書(shū)館作為文化傳承與弘揚(yáng)的載體，應(yīng)重視傳統(tǒng)文化在其中的融入與運(yùn)用，構(gòu)建傳統(tǒng)文化服務(wù)板塊，創(chuàng)新圖書(shū)館服務(wù)模式，滿(mǎn)足師生及公眾對(duì)文化信息多元閱讀、獲取需求，推助傳統(tǒng)文化在圖書(shū)館發(fā)展進(jìn)程中良好的傳承，提升高校圖書(shū)館建設(shè)與服務(wù)質(zhì)量，從而也增強(qiáng)高校人才培養(yǎng)及教育教學(xué)實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)的質(zhì)量。

一、高校圖書(shū)館的功能

（一）教育功能

高校圖書(shū)館在學(xué)生培育、教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，肩負(fù)著教育功能。圖書(shū)館是因傳承人類(lèi)文化遺產(chǎn)而形成的，自其誕生之際，就肩負(fù)著人類(lèi)文化文明傳承與弘揚(yáng)的使命。高校圖書(shū)館體系中蘊(yùn)含豐富的教育資源，包含科技成果、文化資源、學(xué)科信息等，這些信息資源對(duì)教育都具有促進(jìn)與輔助功效，使學(xué)生與教師融入到圖書(shū)館中開(kāi)展閱讀，以此獲取豐富的教育資源，這在提升高校圖書(shū)館服務(wù)能力的同時(shí)，也凸顯高校圖書(shū)館教育功能與文化傳承、創(chuàng)新的作用。

（二）文化建設(shè)基地功能

高校是教書(shū)育人的重要場(chǎng)地，文化建設(shè)是其重要的工作內(nèi)容。而圖書(shū)館在高校教育中肩負(fù)文化建設(shè)的基地功能，可助力于高校文化的建設(shè)。例如：圖書(shū)館可為高校文化建設(shè)提供豐富的信息資源，這些文化資源對(duì)學(xué)生的價(jià)值取向、行為方式、思想觀(guān)念、自身發(fā)展等具有深層次的引領(lǐng)與教育功能，讓這些信息融入到文化建設(shè)中，促進(jìn)學(xué)生對(duì)校園文化的認(rèn)知與認(rèn)可，并以校園文化為導(dǎo)向教育與培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才，彰顯高校圖書(shū)館文化育人的價(jià)值性。

（三）第二課堂功能

圖書(shū)館在高校發(fā)展進(jìn)程中具有第二課堂功能，學(xué)生可融入到圖書(shū)館進(jìn)行文獻(xiàn)閱讀、自主活動(dòng)，從中獲取較多的信息，促進(jìn)學(xué)生綜合能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)。同時(shí)，圖書(shū)館踐行傳統(tǒng)文化可為讀者提供文獻(xiàn)導(dǎo)讀節(jié)目、文化經(jīng)典以及講座等活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)行知識(shí)內(nèi)化與知識(shí)吸收，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力，達(dá)到圖書(shū)館工作與服務(wù)的良好模式。

二、傳統(tǒng)文化融入高校圖書(shū)館建設(shè)與服務(wù)的價(jià)值

（一）文化精神引領(lǐng)

當(dāng)前我國(guó)社會(huì)主義發(fā)展正處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，在此背景下高校圖書(shū)館應(yīng)積極發(fā)揮傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)與文化精神引領(lǐng)的功效。圖書(shū)館肩負(fù)文化育人的功效，通過(guò)其文化的建設(shè)與文化服務(wù)工作的開(kāi)展，加強(qiáng)文化精神的引領(lǐng)，可從多個(gè)層面?zhèn)鬟f傳播傳統(tǒng)文化信息，彌補(bǔ)與教育教學(xué)的缺失，提升學(xué)生全面素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立積極、正確的價(jià)值觀(guān)，使學(xué)生成為社會(huì)發(fā)展有用人才。可以說(shuō)，在新時(shí)代發(fā)展背景下，高校圖書(shū)館是高校文化育人的重要重地，也可發(fā)揮文化引領(lǐng)的作用功效，培養(yǎng)學(xué)生尊師重道，健全學(xué)生人格，讓學(xué)生在文化的熏陶與渲染下積極、樂(lè)觀(guān)的發(fā)展。

（二）文化資源保障

高校圖書(shū)館是文化資源存儲(chǔ)的重要之地，通過(guò)圖書(shū)館管理員整合、收集、保存、歸檔相關(guān)的資源信息，促進(jìn)高校圖書(shū)館的傳統(tǒng)文化信息的逐漸得到豐富與拓寬。作為文化信息資源豐富的載體，圖書(shū)館應(yīng)根據(jù)自身發(fā)展特性，為高校師生提供準(zhǔn)確性、適應(yīng)性、全面性的文化資源，增強(qiáng)高校師生對(duì)文化信息的認(rèn)知，讓高校師生認(rèn)可認(rèn)知中國(guó)傳統(tǒng)文化，并培養(yǎng)高校師生文化自覺(jué)自信，從而促進(jìn)我國(guó)傳統(tǒng)文化的廣泛推廣與弘揚(yáng)，彰顯高校圖書(shū)館文化服務(wù)與文化建設(shè)的意義性。例如：高校圖書(shū)館本著弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的精神思想，通過(guò)圖書(shū)館服務(wù)模式推廣傳統(tǒng)文化的文獻(xiàn)信息，依據(jù)師生閱讀與學(xué)習(xí)的需要，獲取師生閱讀的滿(mǎn)意度，使師生對(duì)傳統(tǒng)文化文獻(xiàn)信息進(jìn)行廣泛的閱讀與學(xué)習(xí)。

（三）文化傳承傳播

高校圖書(shū)館不僅是文化資源豐富的場(chǎng)地，也是文化傳播傳遞傳承的重要場(chǎng)所。因此，在高校圖書(shū)館建設(shè)與服務(wù)中將傳統(tǒng)文化融入到其中，應(yīng)發(fā)揮其文化傳承與傳播的功效，以文化的針對(duì)性傳承與傳播為基點(diǎn)，進(jìn)而使更多的個(gè)體與群體知曉中國(guó)傳統(tǒng)文化，推進(jìn)傳統(tǒng)文化廣泛的傳遞與傳播。例如：高校圖書(shū)館開(kāi)展管理服務(wù)信息化工作模式，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)媒體工作效應(yīng)，開(kāi)展文化傳承傳播工作模式，在線(xiàn)為師生推薦針對(duì)性的閱讀文獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的有機(jī)傳承與弘揚(yáng)。同時(shí)，圖書(shū)館作為文獻(xiàn)資源信息豐富的場(chǎng)地，通過(guò)開(kāi)展豐富多元的傳統(tǒng)文化傳播活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生與師生傳統(tǒng)文化獲取實(shí)踐效能，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化傳遞傳播的豐富模式，也增強(qiáng)師生傳統(tǒng)文化獲取的積極性。

（四）文化育人

在高校圖書(shū)館建設(shè)與服務(wù)中融入傳統(tǒng)文化因素，可豐富學(xué)生知識(shí)體系，開(kāi)啟學(xué)生閱讀的旅程，使學(xué)生在知識(shí)的熏陶下健全學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生全面性發(fā)展。尤其在建設(shè)一流大學(xué)背景下，圖書(shū)應(yīng)與高校教育保持一致性，充分發(fā)揮文化育人的作用，加強(qiáng)讀者的引領(lǐng)，深挖傳統(tǒng)文化信息，以愛(ài)國(guó)教育、理想教育、誠(chéng)信教育為導(dǎo)向，加強(qiáng)師生的教育引領(lǐng)。同時(shí)，高校圖書(shū)館作為學(xué)生的第二課堂，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，通過(guò)獲取實(shí)踐閱讀傳統(tǒng)文化信息資源，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任心、公德心，讓學(xué)生成為有文化有知識(shí)的新時(shí)代青年，進(jìn)而促進(jìn)高校教育教學(xué)實(shí)踐的有效性，更提升高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

三、傳統(tǒng)文化融入高校圖書(shū)館建設(shè)與服務(wù)的實(shí)踐路徑

（一）提升傳統(tǒng)文化認(rèn)知

在高校圖書(shū)館建設(shè)與服務(wù)創(chuàng)新工作中，傳統(tǒng)文化融入到其中，應(yīng)該提升傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，正面、全面的認(rèn)知傳統(tǒng)文化，以傳統(tǒng)文化為基點(diǎn)，促進(jìn)高校服務(wù)管理工作模式的更新，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館的良好建設(shè)模式。首先，高校在教育實(shí)踐中，明確圖書(shū)館的教育價(jià)值，加強(qiáng)圖書(shū)館教育的宣傳力度，發(fā)揮圖書(shū)館文化傳承與弘揚(yáng)的重任，吸引學(xué)生融入到其中，開(kāi)展針對(duì)性的傳統(tǒng)文化閱讀服務(wù)工作，進(jìn)而提升圖書(shū)館的發(fā)展質(zhì)量。其次，在圖書(shū)館發(fā)展進(jìn)程中應(yīng)重視文化信息的融入，不僅立足于自身文化信息的存儲(chǔ)模式，也在發(fā)展進(jìn)程中不斷地采購(gòu)獲取相關(guān)的文獻(xiàn)信息資源，豐富圖書(shū)館文獻(xiàn)信息資源，為師生提供廣闊的閱讀文獻(xiàn)。最后，高校圖書(shū)館在發(fā)展進(jìn)程中樹(shù)立服務(wù)理念，做到本著為師生服務(wù)的原則，加強(qiáng)對(duì)師生閱讀特性模式的分析，通過(guò)閱讀服務(wù)閱讀推廣模式，為師生提供閱讀的服務(wù)，滿(mǎn)足師生閱讀文獻(xiàn)資源的多元性需求。

（二）開(kāi)展傳統(tǒng)文化服務(wù)工作

在高校圖書(shū)館建設(shè)與服務(wù)實(shí)踐中，傳統(tǒng)文化融入到其中，應(yīng)重視傳統(tǒng)文化服務(wù)工作的開(kāi)展，做到以傳統(tǒng)文化挖掘?yàn)閷?dǎo)向，開(kāi)展豐富多元的傳統(tǒng)文化服務(wù)工作模式，以此促進(jìn)師生在其中有針對(duì)性的獲取傳統(tǒng)文化信息。首先，以傳統(tǒng)文化為導(dǎo)向，開(kāi)展經(jīng)典誦讀閱讀服務(wù)模式，整合、收集經(jīng)典閱讀文獻(xiàn)，開(kāi)展經(jīng)典閱讀主題服務(wù)活動(dòng)，邀請(qǐng)師生參與到其中，開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。例如：在五四青年節(jié)，開(kāi)展愛(ài)國(guó)詩(shī)歌誦讀活動(dòng)，讓師生接受傳統(tǒng)文化，在傳統(tǒng)文化的洗禮下，增強(qiáng)學(xué)生政治信仰及愛(ài)國(guó)主義精神。其次，以傳統(tǒng)文化為導(dǎo)向，開(kāi)展禮樂(lè)教化的服務(wù)活動(dòng)，依托于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，在線(xiàn)為師生提供相關(guān)的禮樂(lè)教化書(shū)籍、短視頻等信息，使師生在線(xiàn)觀(guān)看與閱讀文獻(xiàn)信息，加強(qiáng)對(duì)我國(guó)禮儀文化的了解，也推進(jìn)文明校園的建設(shè)。最后，以傳統(tǒng)文化融入為導(dǎo)向，開(kāi)展道德實(shí)踐工作，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行公益活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐中獲取較多的傳統(tǒng)文化信息內(nèi)容。例如：315 開(kāi)展雷鋒主題日，引領(lǐng)師生學(xué)習(xí)雷鋒精神，培養(yǎng)師生的文化自信、文化自強(qiáng)的精神?？傊趥鹘y(tǒng)文化融入到高校圖書(shū)館建設(shè)與服務(wù)實(shí)踐中，圖書(shū)館可開(kāi)展的服務(wù)閱讀工作模式多元化，應(yīng)根據(jù)師生閱讀需求，開(kāi)展針對(duì)性、時(shí)效性、趣味性強(qiáng)的閱讀服務(wù)工作，以此受到師生的認(rèn)可，進(jìn)而凸顯圖書(shū)館在高校教育中實(shí)踐的價(jià)值。

（三）推助圖書(shū)館服務(wù)信息化模式

在高校圖書(shū)館建設(shè)與日常工作中，應(yīng)加強(qiáng)先進(jìn)圖書(shū)館發(fā)展理念與思維的融入，推助圖書(shū)館服務(wù)信息化模式的進(jìn)程。首先，圖書(shū)館在高校教育信息化背景下，樹(shù)立圖書(shū)館服務(wù)信息化工作理念，促進(jìn)先進(jìn)技術(shù)在圖書(shū)館發(fā)展進(jìn)程中的運(yùn)用。例如：大數(shù)據(jù)、云計(jì)算以及人工智能等技術(shù)，建設(shè)圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，以圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)的運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化信息資源的推廣。其次，圖書(shū)館應(yīng)拓寬自身發(fā)展理念，主動(dòng)與附近高校圖書(shū)館發(fā)展模式融合，推進(jìn)圖書(shū)館信息資源的共享、延伸傳統(tǒng)文化資源信息面，實(shí)現(xiàn)信息資源的流通，達(dá)到圖書(shū)館傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)有效性模式。最后，圖書(shū)館在網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)平臺(tái)中，構(gòu)建交流板塊兒，在線(xiàn)和教師與學(xué)生互動(dòng)，深層次的了解師生閱讀需求，開(kāi)展針對(duì)性的圖書(shū)館服務(wù)工作，讓傳統(tǒng)文化信息資源更好地向?qū)W生與教師推廣。同時(shí)，信息交流平臺(tái)也可促進(jìn)師生互動(dòng)、圖書(shū)館管理員與師生互動(dòng)，更好提升圖書(shū)館工作服務(wù)質(zhì)量。

（四）豐富圖書(shū)館服務(wù)模式

在高校圖書(shū)館服務(wù)工作實(shí)踐中，實(shí)施圖書(shū)館多元的服務(wù)活動(dòng)，滿(mǎn)足師生對(duì)圖書(shū)館文獻(xiàn)資源的多元化個(gè)性化需求。首先，以傳統(tǒng)文化為導(dǎo)向，加強(qiáng)圖書(shū)館特色場(chǎng)館的建設(shè)，增強(qiáng)場(chǎng)館信息資源的趣味性，吸引廣大師生到館閱讀。其次，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，加強(qiáng)虛擬技術(shù)的運(yùn)用，打造圖書(shū)館傳統(tǒng)文化裝飾的氛圍，讓讀者融入到空間中感受到傳統(tǒng)文化的氛圍，更好地進(jìn)行閱讀，以此獲取豐富的信息。最后，高校圖書(shū)館以傳統(tǒng)文化為導(dǎo)向開(kāi)展圖書(shū)館線(xiàn)上線(xiàn)下服務(wù)工作模式，促進(jìn)傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)，提升師生文化自覺(jué)與自信能力。

（五）培養(yǎng)優(yōu)秀圖書(shū)館管理人才

高校圖書(shū)館在建設(shè)與服務(wù)工作中，不僅重視傳統(tǒng)文化信息的融入，也培養(yǎng)優(yōu)秀的圖書(shū)館管理人員，更好地為師生服務(wù)，進(jìn)而推出高校圖書(shū)館走創(chuàng)新發(fā)展路徑。例如；身為高校圖書(shū)館管理人員應(yīng)具文獻(xiàn)信息處理與分析能力、信息素養(yǎng)、社交能力、文化自信、創(chuàng)新能力，圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)管理能力等，發(fā)揮圖書(shū)館管理人員服務(wù)效能，更好的推出傳統(tǒng)文化的傳播，從而提升高校圖書(shū)館的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

結(jié)語(yǔ)

高校圖書(shū)館肩負(fù)傳統(tǒng)文化傳承與弘揚(yáng)的重任，將傳統(tǒng)文化融入到高校圖書(shū)館文化建設(shè)和日常服務(wù)中，以傳統(tǒng)文化為導(dǎo)向，促進(jìn)高校圖書(shū)館的建設(shè)與發(fā)展，創(chuàng)新改革服務(wù)模式與理念，發(fā)揮圖書(shū)館文化育人功效，更好為師生閱讀利用文獻(xiàn)資源服務(wù)，彰顯高校圖書(shū)館傳統(tǒng)文化傳承與弘揚(yáng)的價(jià)值。因此，在高校圖書(shū)館發(fā)展進(jìn)程中，重視傳統(tǒng)文化的融入，加強(qiáng)圖書(shū)館的文化建設(shè)，優(yōu)化圖書(shū)館服務(wù)模式，從而提升圖書(shū)館管理服務(wù)質(zhì)量，推助高校圖書(shū)館全面性的發(fā)展，也提升高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。