高校心理課的參與式教學(xué)模式探究

謝長遠

（桂林信息科技學(xué)院，廣西 桂林 541200）

引言：隨著高校學(xué)生學(xué)習(xí)水平的不斷提升，專業(yè)知識的學(xué)習(xí)已經(jīng)變得越來越重要，而對于心理課的開設(shè)在進行教學(xué)的過程中對于教師而言，對于學(xué)生而言都不太重視，這也是導(dǎo)致高校學(xué)習(xí)過程中心理課知識學(xué)習(xí)不夠，作用發(fā)揮不明顯的重要原因，對于整個的高校心理課程而言需要進行相關(guān)的教學(xué)制度改革，把一些具有較好能力水平的教學(xué)模式和教學(xué)方法進行相應(yīng)的調(diào)整，來確保整個教學(xué)氛圍的營造和改善，而在整個的教學(xué)過程中對于教學(xué)模式的變革需要涉及較多的方面，比如對于整個的心理課有著十分重要的意義，在進行學(xué)習(xí)的過程中尤其要做好相關(guān)理論知識的研討和深化。

一、高校心理課參與式教學(xué)的概念

所謂高校心理課參與式教學(xué)是指高校在開展心理課程教學(xué)的過程中對于教師而言，進一步改變其教學(xué)方法，保障學(xué)生們能夠通過自主參與式的方式進行的一種全新的教學(xué)活動，這種活動的意義在于全面提升高校學(xué)生的身心素質(zhì)，提升學(xué)生的身心發(fā)展，讓學(xué)生在全面加強理論知識學(xué)習(xí)的過程中對于心理課知識也要有一個全面質(zhì)量的提升。通過全面加強高校心理課參與式的教學(xué)方法能夠最大程度上促進高校的整體教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校的知名度。而對于當前高校的心理課程開展也存在許多的問題，需要引起各級部門的重視。對于高校來講，其最主要的提升專業(yè)課程的教學(xué)，而對于大學(xué)生而言則是需要不斷推進大學(xué)生成為綜合型的人才，促進大學(xué)生能夠在自己的認知范圍內(nèi)進一步增加集體意識，大局意識，榮辱意識和愛國情懷。讓學(xué)生們一邊學(xué)習(xí)一邊提升知識和本領(lǐng)，同時對于自身心理素質(zhì)的全面發(fā)展也要有一個巨大的飛躍。而對于學(xué)校而言在一定程度上對于心理課程的開展重視程度不夠，思想認識不高，所取得的效果也不是特別理想。另外一個重要的原因，由于高校教學(xué)全面采用的自主式教學(xué)的方法，在進行教學(xué)的過程中突出抓好教師的作用。而教師一般都選用的是灌輸式，主導(dǎo)式的教學(xué)方法，并已經(jīng)形成行為習(xí)慣，突然改變教學(xué)方法和策略則對于教師而言尤其是一些知名教學(xué)而言則難以發(fā)揮有效作用。另外對于新畢業(yè)參加工作的教師而言也是在這個問題上比較頭疼。對于新畢業(yè)參加工作的教師而言其學(xué)習(xí)模式就是采用的傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，自然在進行教學(xué)和科研的過程中也同樣存在這樣的問題。最后一個問題，就是由于受外界因素的影響，受網(wǎng)絡(luò)因素的影響，以及受到不良信息的影響，導(dǎo)致學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中不容易進行有效分辨是非，這也是導(dǎo)致學(xué)生們心理課需要加強的重要原因。

二、高校心理課參與式教學(xué)的意義

（一）有助于提升教師的教學(xué)能力

全面加強高校心理參與式教學(xué)對于教師而言非常關(guān)鍵也非常重要，它不僅能夠全面提升教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力，同時對于學(xué)生而言也有著非常重要的作用。高校心理課參與式教學(xué)能夠讓學(xué)生們與教師一道共同學(xué)習(xí)心理課的相關(guān)知識，能夠進一步激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，同時能夠最大程度上促進教師對于心理課程教學(xué)的準備，促進課程質(zhì)量的提升，同時也能夠有效提升教師的講課質(zhì)量。教師在進行教學(xué)的過程中首先對于課程內(nèi)容要進行一個全面的梳理和總結(jié)，同時還要確保如何才能夠更好地講到學(xué)生的心上，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中能夠做到當堂消化，當堂課程全面吸收。而這一切對于教師而言在無形中提升教師的教學(xué)思路和教學(xué)技巧，幫助學(xué)生全面準確地對課程內(nèi)容進行精準的定位，同時還能夠確保教師能夠有一個良好的教學(xué)思路和教學(xué)方法。

（二）有助于促進高校學(xué)生的身心發(fā)展

全面加強高校心理課參與式教學(xué)模式能夠最大程度上促進高校學(xué)生的身心發(fā)展，大學(xué)生作為學(xué)習(xí)過程中最關(guān)鍵的階段，其心質(zhì)的發(fā)展代表著將來在參加工作以后能夠有效促進對于社會對于國家的貢獻程度。而加強高校學(xué)生的身心發(fā)展，對于大學(xué)生本身也非常重要。學(xué)校在全面組織高校心理參與式教學(xué)之后，能夠最大程度上改善大學(xué)生以往那種傳統(tǒng)式被動式學(xué)習(xí)心理課的方法，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們對自己所關(guān)心和關(guān)注的問題進行一個很好的解答，同時對于高校學(xué)生來講，在進行學(xué)習(xí)后，能夠?qū)π睦淼年幱?，一些不良的行為心?xí)慣，榮辱意識、責(zé)任意識、傳統(tǒng)文化、優(yōu)秀習(xí)慣進行一個很好的鞏固，這對于高校學(xué)生而言非常重要也非常關(guān)鍵，只有把整個心理課程的相關(guān)知識，真正讓學(xué)生們?nèi)肽X入心，才能確保學(xué)生的身心健康發(fā)展，這對于高校學(xué)生將來參加工作以后的發(fā)展有著非常重要的影響。

（三）有助于提升高校的學(xué)生管理

全面加強高校心理課的參與式教學(xué)能夠有效促進高校學(xué)生的管理。由于大學(xué)生其年齡上思想上心理上都具備了一定的模式，其性格也基本上已經(jīng)形成。但對于大學(xué)生活而言，由于自由過高，尤其是對于一些自制力相對較差、思想性格受到影響學(xué)生而言，全面加強高校心理教學(xué)能夠有效促進整個學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，能夠促進學(xué)生對于自我意識的約束，對于促進高校學(xué)生的管理有著非常重要的作用。當前高校學(xué)生自我意識較強，自由散漫需要嚴加管理，而過分的被動式管理卻對學(xué)生們起到了厭倦心理，因此對于學(xué)生而言，有效促進整個高校的心理課教學(xué)，能夠進一步提升學(xué)生的自制力，能夠進一步提升學(xué)生的自我認知，對于一些不良行為，對于一些不守規(guī)矩的行為能夠做到克制和忍讓。這對于促進高校的管理，提升高校學(xué)生的日常生活有著積極的促進作用。

三、高校心理課參與式教學(xué)模式的策略

（一）全面加強教學(xué)理念的融合式發(fā)展

對于高校心理課參與式教學(xué)模式而言其有效促進的一個重要的方法就是要全面加強教學(xué)理念的融合式發(fā)展，在進行融合式發(fā)展的過程中對于教學(xué)理念要有一個及時的改變和轉(zhuǎn)換。這樣對于學(xué)校而言尤其是在心理課方面才能夠有所提升有所促進。思想是行動的先導(dǎo)，理念是行為的先行者，在進行思想理念傳承的過程中對于整個的教學(xué)模式需要進行有效的改變，這樣才能夠更好地促進整個高校心理的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。而進行理念融合的過程中需要不斷提升教學(xué)質(zhì)量，將整個的教學(xué)方法和教學(xué)思想進行有效的融合和整合。對于教學(xué)理念而言更重要的是不斷推進整個融合式發(fā)展的全過程中，在進行教學(xué)的過程中教師要結(jié)合學(xué)生的心理特點，生理特點和整個的學(xué)習(xí)興趣來尋找學(xué)生們的關(guān)注的焦點，通過關(guān)注焦點，打開學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭和興趣，促進學(xué)生學(xué)習(xí)心理課程的效果。

例如，教師在組織高校學(xué)生開展心理課程教學(xué)的過程中對于學(xué)生而言需要不斷加強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的了解和掌握，通過全面了解學(xué)生的心理特點，明白大部分學(xué)生此時在想什么，有什么樣的學(xué)習(xí)興趣，平時的愛好都有哪些，掌握這些的基本情況之后，教師才能夠更好地進行針對性的教學(xué)，同時在進行教學(xué)過程中教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的基本情況進行教學(xué)理念的改進和有效融合，將進行教學(xué)時的有關(guān)情況進行深入的分析，同時對于教師而言在進行教學(xué)的過程中還要確保學(xué)生們愿意聽，能夠跟上教師的節(jié)奏，能夠有效促進教師教學(xué)過程中關(guān)于課堂氛圍，教學(xué)互動和教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，這對于心理課教學(xué)非常重要也非常關(guān)鍵，只有把整個的教學(xué)過程中教學(xué)理念進行改進，使學(xué)生們和教師一起教學(xué)相互間無差別的銜接，課堂上充分的互動，同時在進行教學(xué)的過程中還要突出將學(xué)生的學(xué)習(xí)與教師的教學(xué)理念充分的融合在一起，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中充分明白教師教學(xué)的目的，能夠讓學(xué)生們感受到心理課教學(xué)的趣味性和重要性，這對于提升教學(xué)質(zhì)量有著非常重要的作用。

（二）全面加強課程原則和教學(xué)模式的重構(gòu)

對于大學(xué)生而言其大部分的時間都是以專業(yè)性的學(xué)科知識學(xué)習(xí)為主，其心理課程相對較少，這本身對于心理課教學(xué)而言就是弱項所在，因此在全面開展心理課程教學(xué)的過程中需要將整個的課程進行有效的整合，同時對課程的安排原則、課程的教學(xué)模式進行深入的研究和探討，這對于提升教師的教學(xué)思路和教學(xué)興趣，促進學(xué)生在整個的學(xué)習(xí)過程中的質(zhì)量和氛圍有著非常重要的作用。全面加強課程原則和教學(xué)模式的重構(gòu)能夠有效解決當前課程安排少，課程教學(xué)質(zhì)量不高的問題，在進行教學(xué)模式重構(gòu)的過程中對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式需要進行有效的改進，同時還要不斷增加新的內(nèi)容，這樣才才能夠更好地提升教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的心智的發(fā)展，為高校學(xué)生將來走向工作崗位提供良好的思想保障和心理保障。

例如，高校作為培養(yǎng)大學(xué)生的重要平臺在進行心理課教學(xué)模式提升的過程中需要將更多的課程設(shè)置進行相應(yīng)的改變，在進行教學(xué)模式重構(gòu)的過程中也要突出做好整個教學(xué)方法的研究和提升。對于高校而言由于學(xué)生的專業(yè)比較多，比較雜，尤其是在進行輔助課程安排和設(shè)置的過程中應(yīng)該做到因人而異，因?qū)I(yè)而異，因性格而異，這樣在進行課程設(shè)置的過程中才能夠更好地促進高校心理課程的教學(xué)。才能夠更好地促進參與式教學(xué)的開展，才能夠有效發(fā)揮參與式課程的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。而對于教學(xué)模式則就更能夠體現(xiàn)其教學(xué)的嚴謹性和有序性。教學(xué)模式主要采取互動式教學(xué)的方法，教師一邊教學(xué)一邊研究學(xué)生的心理特點，讓學(xué)生結(jié)合自身的心理特點和心理反應(yīng)來全面促進自身心理知識的學(xué)習(xí)，通過不斷地提升心理知識的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生們在更多的狀態(tài)下，感受到自己與心理完美者之間的差距，保證整個的學(xué)習(xí)過程中更加高效有趣。

（三）全面加強教師隊伍的建設(shè)和培養(yǎng)

高校心理課的參與式教學(xué)模式另外一個重要的內(nèi)容進就要全面加強教師隊伍的建設(shè)和培養(yǎng)，不斷提升教師隊伍的整體能力素質(zhì)，進一步改變教師隊伍的整體形象，破除以往那種只在應(yīng)用式灌輸式教學(xué)的舊方法舊經(jīng)驗，緊密結(jié)合當前學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和身心特點，來不斷找準參與式教學(xué)的結(jié)合點，讓更多的學(xué)生感受到學(xué)習(xí)心理課帶來的歡樂和收獲，這樣對于教師而言也是一種進步，也是一種提升。加強整個教師隊伍的能力素質(zhì)建設(shè)。

例如，高校應(yīng)該全面加強教師隊伍能力素質(zhì)的培養(yǎng)和建設(shè)，在教師進行教學(xué)的過程中應(yīng)該注重提升自身的強大心理能力和心理素質(zhì)，而后引導(dǎo)學(xué)生不斷地追求進步，向教師看齊，這對于促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著重要的作用。而在整個的教學(xué)過程中教師應(yīng)該全面借助先進的教學(xué)儀器和教學(xué)手段，通過設(shè)定不同的場景，讓學(xué)生們主動參與到教學(xué)中來，提升大學(xué)生對于自身心理問題的認識，感受到需要不斷強化自身的能力素質(zhì)，提升自身的知識儲備和能力培養(yǎng)。

總結(jié)：綜上所述，全面加強高校心理課的參與式教學(xué)對于有效提升學(xué)生的身心發(fā)展，改善傳統(tǒng)教學(xué)手段和教學(xué)方法，保證學(xué)生的身心健康和良性發(fā)展，有著非常重要的作用。在全面開展參與式教學(xué)的過程中對于教師的作用需要重點明確和加強，通過高校、教師、學(xué)生三者共同努力來全面推動心理課教學(xué)的不斷飛躍。