立德樹人理念下的高校學(xué)生管理工作探討

萬欣

（山東省德州市德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山東 德州 253000）

根據(jù)社會的發(fā)展以及時代的進步，對人才的需求量也將大大提升。所以相關(guān)的教育部門針對高校的教育做出了基本要求，將立德樹人理念作為高校學(xué)生管理工作開展的主要核心。這也意味著高校教師的所肩負的責(zé)任也越來越重大，面對著學(xué)生管理，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生多樣化的特點，制定正確的管理策略，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不斷地完善自己，具備良好的職業(yè)素養(yǎng)以及個人品質(zhì)，在校園秩序得到有效保障的同時，讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會生存環(huán)境。

一、立德樹人理念下高校學(xué)生管理的意義

在學(xué)生接受教育的階段，高校必須要充分發(fā)揮自己的智能，實現(xiàn)對學(xué)生的全方位培養(yǎng)。因此高校教師不但肩膀上扛著對學(xué)生進行專業(yè)性培養(yǎng)的重擔(dān)，同時也具有育人的作用，在立德樹人教育理念的影響下，讓高校學(xué)生能夠在教師的引領(lǐng)與教育下，身心都得到鍛煉，轉(zhuǎn)變?yōu)槌墒斓某赡耆?，使高校在良好校風(fēng)的影響下更好地開展教育工作。并且教師要教導(dǎo)學(xué)生要做到政治的高度認同，深刻理解立德樹人理念。在管理工作的開展過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個性化差異，充分了解每位學(xué)生的個性特點，進行有針對性的管理。同時對自身也進行嚴格的要求，注重師德的提高[1]。只有合格的專業(yè)教師，才能具備管理學(xué)生的能力，最終實現(xiàn)立德樹人教育理念的有效落實。使學(xué)生在潛移默化的過程中形成較高的思想覺悟和道德品質(zhì)。因此，高校教師必須要深入研究立德樹人理念，確立學(xué)生的培養(yǎng)方向，強化對高校學(xué)生的管理信念。

二、立德樹人理念下管理的主要方向

（一）班級管理方向

在對高校學(xué)生進行管理的過程中，以班級為單位。所以在班級內(nèi)進行班級干部的選拔，成為教師在管理過程中的幫手。班級內(nèi)部在進行班干部的選舉時，教師不能需繼續(xù)按照傳統(tǒng)的思想進行，不能把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為主要選取班干部的條件。成績只是參考條件之一，還有其他的內(nèi)容需要關(guān)注，主要在于考慮學(xué)生的班級管理能力、生活能力以及學(xué)生相互之間的幫助作為主要的審核條件，著重考慮到學(xué)生的德育素養(yǎng)。

最原始的管理中，只是學(xué)校與教師在發(fā)揮管理的作用，對學(xué)生形成一種約束，并沒有使學(xué)生主動的接受管理，一直處于被動的狀態(tài)。目前立德樹人理念下管理方式將教師放到了主導(dǎo)的位置，對學(xué)生進行思想上有說服性的引導(dǎo)，實現(xiàn)大眾化的管理模式。因此教師需通過進一步的實踐來建立專業(yè)的管理團隊，首先提升自身的素質(zhì)，在實踐中尋找管理的經(jīng)驗，在管理過程中做到充分尊重學(xué)生，學(xué)生充分信任教師，達成互相協(xié)作配合的關(guān)系[2]。

（二）思想認知教育

踐行是促進社會主義核心價值觀發(fā)展的根本。由此可見高校應(yīng)當(dāng)進行積極的引導(dǎo)，不斷引導(dǎo)學(xué)生多多參與社會實踐，同時教師還應(yīng)當(dāng)鼓勵高校學(xué)生多多參與社會實踐活動，從而使社會主義核心價值觀教育可以融入到學(xué)生的生活當(dāng)中，使學(xué)生可以具備良好的品質(zhì)，進而陶冶學(xué)生情操。充分了解我國國情實際發(fā)展的情況。并且還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)建科學(xué)的評價體系。應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建合理的社會主義核心價值觀的考核標(biāo)準(zhǔn)，從而保證更佳具有操作性，例如在學(xué)生評優(yōu)、評獎以及求職的過程中都是十分重要的考核標(biāo)準(zhǔn)，因此應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮出社會主義核心價值觀的價值；通過先進典范不斷的引導(dǎo)學(xué)生，保證學(xué)生在情感上可以產(chǎn)生共鳴，促進社會主義核心價值觀的發(fā)展[3]。

三、在高校班主任對學(xué)生進行管理的主要策略

根據(jù)當(dāng)前教育改革的背景，高校對自身的教學(xué)理念以及管理方式也進行了一定的整改，將立德樹人教育理念貫穿至整個管理工作，促進高校教師管理工作的高效性。高校教師在開展工作的過程中需要適應(yīng)高校教育理念，并且考慮學(xué)生的特點，來進行有效的管理。高校是學(xué)生接受教育的主要場所，班級是高校學(xué)生生活的場所。高校學(xué)生是復(fù)雜的群體，所以高校在對學(xué)生進行管理的過程中不單單是對學(xué)生進行學(xué)習(xí)與生活上的管理，更是高校學(xué)生未來成長的引路者。

（一）開展主題班會，熟悉高職院校的職業(yè)性

為了實現(xiàn)學(xué)生的有效管理，可以通過班會的形式。在高校的主題班會當(dāng)中，會體現(xiàn)出較為明顯的職業(yè)性、靈活性和多樣性。教師在主題班會的開展過程中，要確保班會主題能夠切合學(xué)生的實際情況和具體需要，以高校的教育水平作為基礎(chǔ)，讓活動內(nèi)容能夠與學(xué)生的實際生活進行緊密的聯(lián)系，從而提升學(xué)生的參與度，并且將立德樹人理念完美貫穿至其中，讓學(xué)生能夠在活動的參與中實現(xiàn)自身正確價值觀和人生觀的形成。班會的主題要與學(xué)生的生活和思想有著相互的聯(lián)系，從而更好地做到對學(xué)生的熏陶和整體的提升[4]。比如，可以結(jié)合關(guān)于青春期的話題、學(xué)習(xí)態(tài)度、理想教育等等，還可以將相關(guān)的節(jié)日融入到班會當(dāng)中，無論是國慶節(jié)、建軍節(jié)、護士節(jié)這種關(guān)于愛國主義、集體主義的節(jié)日內(nèi)容，還是母親節(jié)、父親節(jié)、重陽節(jié)這種關(guān)于情感、道德的節(jié)日都是開展主題班會的良好依據(jù)。通過這種方式，能夠利用主題班會活動的開展來拉近教師與學(xué)生之間的距離，方便教師在日后對學(xué)生進行管理。從而讓學(xué)生能夠與生活和社會、職業(yè)有更加近距離的接觸，從而促進學(xué)生個性心理的健康發(fā)展。

本文將以五四青年節(jié)為例，通過該項主題班會活動的開展，讓學(xué)生了解這一歷史事件，并且領(lǐng)悟到其中的意義，讓高職學(xué)生提升愛國情懷，便于高職院校的教師頓學(xué)生進行思想管理。還可以結(jié)合我國的重大節(jié)日和近期的重大事件，進行相關(guān)的演講比賽和征文比賽等等，通過這種形式讓高職學(xué)生將自己的想法表達出來，還能夠加強學(xué)生對于思想政治理論知識的運用。充分利用各種教學(xué)資源，并對其進行有效的整合，實現(xiàn)資源的深入結(jié)合，將社會、政府、網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)資源進行有效的挖掘，發(fā)揮其在教學(xué)管理中積極作用，實現(xiàn)課堂內(nèi)、外的充分結(jié)合，使高校在學(xué)生管理中能夠做到全員育人、全程育人、全方位育人的效果。而且這種班會活動的有效開展將為新時代高校學(xué)生管理指明了正確的前進方向。由此可見，高校在學(xué)生管理的過程中應(yīng)當(dāng)融入社會主義核心價值觀，弘揚社會主義核心價值觀，從而實現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)[5]。

（二）加強高校對學(xué)生的全方位管理

對高校學(xué)生進行管理需要結(jié)合學(xué)校、家庭、社會等多個領(lǐng)域的共同影響下所產(chǎn)生的，通過對學(xué)生開展有效的教育活動，實現(xiàn)對學(xué)生情感、認知、意志和行為綜合培養(yǎng)。因此，學(xué)生管理對學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成具有重要的影響，同時也是學(xué)生個性心理品質(zhì)健康發(fā)展的重要條件。在當(dāng)前的高校學(xué)生當(dāng)中，學(xué)生的不良行為主要是體現(xiàn)在學(xué)生不具有較強自主學(xué)習(xí)能力，自制力和管理能力都較為薄弱，通常是以自我為中心，缺乏愛崗敬業(yè)的精神。在立德樹人理念下對高校學(xué)生進行管理，是提升學(xué)生思想道德品質(zhì)的根本要求，是促進學(xué)生就業(yè)能力提升的重要途徑。在高校的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生主要涉及的就是教師和宿舍，因此班風(fēng)和學(xué)風(fēng)對學(xué)生管理的開展有著重要的作用。教師不僅要確保班級管理的有效開展，還要確保宿舍的管理工作，從而使學(xué)生能夠?qū)κ挛镉姓_的判斷和認識，在此過程中形成正確的價值觀和人生觀。同時，教師要加強與學(xué)生之間的溝通和交流，提升學(xué)生的人際交往能力，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)以及生活上的信心。很多高校學(xué)生的家庭背景都不夠完整，這也導(dǎo)致了學(xué)生在生活和情感上都承受了過多的壓力，從而影響了學(xué)生個性化心理的健康發(fā)展。教師要積極聯(lián)系高職院校的心理咨詢中心，在班級當(dāng)中定期開展心理輔導(dǎo)活動，從而幫助學(xué)生來解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的困難[6]。

（三）開展多元化的課后活動

高校學(xué)生同樣充滿著朝氣，愛好娛樂、喜歡運動，也愛個人表現(xiàn)，充滿著表現(xiàn)的欲望。根據(jù)有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生并沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果在他們的日常生活以及活動過程中，只是重視學(xué)習(xí)文化課以及專業(yè)技能的實訓(xùn)，對于這些學(xué)生來說，有點過于單一了。因此，需要引導(dǎo)高校學(xué)生在學(xué)好理論知識以及掌握專業(yè)技術(shù)時，充分運用課后時間、班會時間，開展多元化的文體活動，這一點十分重要。一是豐富學(xué)生課后的生活，讓學(xué)生們直觀的感受社會的多彩；二是發(fā)揮學(xué)生特長。如班組內(nèi)可以舉行一系列的比賽，如書法比賽、足球隊、業(yè)余舞蹈隊等等。通過開展一系列的娛樂活動，把學(xué)生動員起來，從事健康且有意義的活動。通過班主任的引導(dǎo)，充分運用師資力以及其他資源，幫助學(xué)生發(fā)展個人愛好，如果能學(xué)業(yè)專精，對學(xué)生未來的求職來說也多了一份籌碼。除此之外，教師要加強對于班級集體意識和團隊精神的宣講，對學(xué)生管理也有一定的促進作用，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的品質(zhì)和開朗的性格，使學(xué)生對生活充滿希望[7]。

（四）與思政教育進行結(jié)合

作為高校的教師，在對學(xué)生進行管理中應(yīng)當(dāng)與院校的思想政治教師進行結(jié)合，通過在課堂中融入思政教育達到立德樹人的教育目的。因此要做到準(zhǔn)確地把握時代特征，始終站在時代前列，深刻的理解新時代中國特色社會主義思想，具備更加堅定的理想信念，做到高校管理工作的更好開展。其一要做到政治的高度認同。使學(xué)生在接受教育的過程中深刻地領(lǐng)悟黨和國家的政治理論和政治意識，保持對其的高度認同，實現(xiàn)政治上的認同感。其二要做到終身學(xué)習(xí)。高校學(xué)生在接受專業(yè)教育的同時，注重對自身知識儲備的不斷完善，終身學(xué)習(xí)，積極的學(xué)習(xí)和接受新知識、新理論、新思想，緊跟時代發(fā)展的步伐[8]。教師只有具備更加深厚的政治理論基礎(chǔ)，才能在各科的教學(xué)中融入思政教育，有效的落實立德樹人理念，實現(xiàn)課堂的充實豐富，使大學(xué)生更加敬佩，從而更加行之有效的宣傳新時代社會主義的新思想、新理念。

四、結(jié)語

根據(jù)上述文章的敘述，在高校的教育體系中充分認識到管理的重要性。并且在管理的過程中貫穿立德樹人的教育理念，需要高校教師明確自身的地位，在工作上認真負責(zé)，將管理貫穿于高校學(xué)生的日常生活，思想教育以及課堂中，進而使學(xué)生養(yǎng)成良好的個人品德，符合社會的發(fā)展與進步。