幼兒園自主游戲的觀察與記錄

廖虹

（龍南市幼兒園，江西 龍南 341700）

在新課改背景下，不僅要求在義務(wù)教育階段中尊重與突出學(xué)習(xí)者的主體地位，還要求幼兒園教育中也要尊重幼兒的主體地位，也就是在此種教育背景下，幼兒園教育中更加注重對(duì)自主游戲方法和措施的應(yīng)用，為幼兒提供了自主發(fā)展的空間。自主游戲與老師設(shè)計(jì)的游戲不同，需要關(guān)注的因素更多，復(fù)雜性相對(duì)較強(qiáng)，在具體開展中，老師應(yīng)該始終堅(jiān)持觀察與記錄，以更為為幼兒的自主游戲提供幫助，提升自主游戲的開展效果。那么具體該如何在幼兒園自主游戲中觀察與記錄呢？下面筆者將根據(jù)自身總結(jié)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，談一談具體的觀點(diǎn)。

一、幼兒園自主游戲觀察與記錄的重要價(jià)值

在素質(zhì)教育的深入落實(shí)下，對(duì)幼兒園教師的要求發(fā)生了較大變化，尤其體現(xiàn)在專業(yè)水平層面。教師在面對(duì)年齡較小幼兒時(shí)，應(yīng)該具備借助觀察、談話、記錄等了解幼兒的能力，這樣老師才可以準(zhǔn)確了解幼兒的特征，以及幼兒在不同領(lǐng)域展現(xiàn)出來的差異，從而根據(jù)幼兒的容易出現(xiàn)的問題或者已經(jīng)出現(xiàn)的問題，制定應(yīng)對(duì)的方法和措施。而這一切的實(shí)現(xiàn)都建立在教師對(duì)幼兒細(xì)致入微的觀察以及記錄層面。

在幼兒園開展自主游戲的過程中，幼兒老師在對(duì)幼兒觀察和記錄時(shí)，并不是漫無目的的進(jìn)行隨意記錄，而是由一定的目的和計(jì)劃。也就是要將具備經(jīng)典特征的事件記錄下來，并要圍繞該事件進(jìn)行細(xì)致且深入的分析和反思，這樣教師才能夠?qū)τ變鹤灾饔螒蛑械男袨橛姓嬲睦斫?，也才可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段自主游戲工作開展中的不足之處，從而及時(shí)做好教學(xué)計(jì)劃的優(yōu)化與調(diào)整，這樣就能夠?yàn)樽灾饔螒蛸|(zhì)量的持續(xù)提升奠基。

二、幼兒園自主游戲中的觀察方法和內(nèi)容分析

幼兒園自主游戲觀察的過程中，觀察方法和內(nèi)容的準(zhǔn)確把握極為重要，因此，老師應(yīng)對(duì)這部分內(nèi)容鉆研和學(xué)習(xí)，總結(jié)出科學(xué)的觀察方式和內(nèi)容。下面對(duì)此具體分析。

（一）教師合理分工

幼兒教師平時(shí)要負(fù)責(zé)的工作內(nèi)容較多，如幼兒的日常生活管理、個(gè)人備課、環(huán)境布置等，所以平時(shí)能夠用于觀察幼兒的時(shí)間非常少，甚至有的老師基本沒有時(shí)間。但是在幼兒園教育教學(xué)中，觀察與記錄是不可或缺的工作內(nèi)容，老師必須要充分意識(shí)到這一點(diǎn)，并要做好各項(xiàng)工作時(shí)間的合理分配，確保有充分的時(shí)間觀察幼兒。幼兒教師在觀察幼兒時(shí)，可以以不同的身份進(jìn)行，一種是以旁觀者的身份，也就是選擇一個(gè)游戲區(qū)域或者針對(duì)某一個(gè)幼兒觀察，這樣的觀察目的性更強(qiáng)，記錄也更為準(zhǔn)確。另一種是幼兒教師以參與者的身份觀察幼兒，在觀察前應(yīng)該先確定好觀察的對(duì)象，利用記錄表，或者利用智能設(shè)備將幼兒整個(gè)游戲過程完整錄制下來，以便于抽出專門的時(shí)間整理和分析。

（二）觀察內(nèi)容

在幼兒自主游戲時(shí)，一般會(huì)涉及到室內(nèi)和室外兩個(gè)場所，場所不同，游戲類型不同，自然游戲內(nèi)容也不同，老師的觀察不能夠一概而論。具體來說，老師在觀察幼兒自主游戲時(shí)，內(nèi)容可以從如下幾方面進(jìn)行：第一，游戲主題。根據(jù)自主游戲主題，分析它與生活、教育等的關(guān)聯(lián)，同時(shí)還要注意觀察主題是否具有穩(wěn)定性等。第二，游戲角色：在自主游戲中幼兒采取怎樣的分配角色方式，在游戲中出現(xiàn)了哪些矛盾，矛盾解決的效果怎么樣，幼兒的角色意識(shí)如何，扮演的水平達(dá)到了什么程度等。第三，材料的選擇。幼兒是如何選擇和使用游戲材料的，其中是否存在創(chuàng)造性的使用情況，在游戲材料不充分的情況下，采取了怎樣的處理方式等。第四，游戲情節(jié)。幼兒在參與游戲中有哪些情節(jié)變化，原因與什么有關(guān)等。第五，語言及交往。幼兒在參與游戲中，必然有表達(dá)和交流的需求，要觀察表達(dá)和交流的實(shí)際情況，在游戲中與同伴的關(guān)系是否和諧，參與游戲是否積極，在與他人發(fā)生矛盾時(shí)如何溝通等。第六，游戲時(shí)間。幼兒總共參與游戲的時(shí)長，在進(jìn)入游戲多長時(shí)間后出現(xiàn)了注意力不集中的情況，對(duì)游戲喜愛程度的變化等。第七，游戲規(guī)則。幼兒在參與游戲的過程中，是否遵循游戲規(guī)則，是否能夠根據(jù)游戲規(guī)則很好控制自身的言行等。第八，游戲場地。幼兒參與游戲的場地是否安全，空間有沒有出現(xiàn)擁擠，有沒有影響注意力的各種物品。

（三）觀察方法

在對(duì)幼兒自主游戲觀察的過程中，觀察方法的運(yùn)用十分重要，筆者認(rèn)為適用的方式有如下幾種。第一，掃描法。掃描法在觀察幼兒自主游戲中的運(yùn)用比較常見，這種方法運(yùn)用的核心在于固定時(shí)間段對(duì)幼兒輪流觀察，這樣可以以最快的速度大概了解整體的游戲情況。但這一觀察法的運(yùn)用過程中，老師應(yīng)在全體幼兒都在自己視線范圍的情況下再使用，那樣效果才可以得到發(fā)揮。在具體觀察中，老師應(yīng)根據(jù)提前準(zhǔn)備好觀察表格，每次觀察的間隔時(shí)間可以為10-15 分鐘之間，并根據(jù)觀察表格的具體內(nèi)容，做好準(zhǔn)確記錄。第二，追蹤法。這里所指的追蹤法其實(shí)就是我們常說的定人觀察方式，也就是老師僅將觀察對(duì)象設(shè)置為某一位幼兒，在整個(gè)觀察過程中，老師的視線應(yīng)跟著該幼兒的腳步移動(dòng)，這樣可以達(dá)成對(duì)這一觀察對(duì)象的精細(xì)且全面觀察。這一種觀察方法最大的特點(diǎn)就在于準(zhǔn)確了解個(gè)別幼兒游戲時(shí)的具體表現(xiàn)，一般在個(gè)案研究中的運(yùn)用比較常見。第三，定點(diǎn)法。這一觀察法就如同其字面含義，定在某一個(gè)區(qū)域進(jìn)行一定時(shí)間段的觀察，這樣的方式可以讓老師更全面了解幼兒區(qū)域游戲的全過程，可以更好根據(jù)觀察結(jié)果，分析出幼兒喜歡的游戲、游戲中的行為以及個(gè)性特征等。教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要，選擇合理的觀察方式，以達(dá)成對(duì)幼兒的有效了解。

三、幼兒園自主游戲觀察與記錄的有效建議

自主游戲觀察與記錄是當(dāng)下幼兒園教學(xué)中研究的熱點(diǎn)課題，但要想提升幼兒自主游戲開展的質(zhì)量，就需要充分發(fā)揮幼兒自主游戲觀察與記錄的效果，所以幼兒園自主游戲觀察與記錄有效建議的了解極為必要。下面將對(duì)具體建議進(jìn)行分析。

（一）尊重幼兒的意愿，有效介入

對(duì)于幼兒來看，如果能夠在自主游戲中尊重他們的意愿，讓他們選擇自己喜歡的游戲，那么游戲參與的興趣會(huì)十分高漲，老師游戲觀察和記錄才能成為可能。為此，幼兒老師要真正尊重幼兒的真實(shí)意愿，鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的游戲。同時(shí)，在整個(gè)自主游戲開展之中，老師應(yīng)始終加強(qiáng)對(duì)幼兒的關(guān)注和觀察，針對(duì)幼兒游戲中出現(xiàn)的問題，老師不要著急去干預(yù)，而應(yīng)鼓勵(lì)幼兒想方設(shè)法自己解決，當(dāng)然并是不說老師可以完全放手，而是要把握好時(shí)機(jī)合理介入，這樣才可以在合理范圍內(nèi)幫助幼兒，從而讓幼兒的自主游戲體現(xiàn)出實(shí)效性，通過這樣長期的引導(dǎo)之后，幼兒的個(gè)人能力和素質(zhì)都會(huì)得到有效提升。

比如在幼兒自主開展水果店角色游戲時(shí)，涉及到了顧客和售貨員兩個(gè)角色，幼兒都對(duì)顧客十分感興趣，扮演的熱情較高，而針對(duì)服務(wù)員，幼兒都不想扮演，而之所以出現(xiàn)這樣的想法，是因?yàn)橛變焊杏X服務(wù)員只能長時(shí)間站立，太無趣了。此時(shí)老師就需要及時(shí)介入與引導(dǎo)，讓幼兒想一想，在店里沒有顧客的時(shí)候，售貨員會(huì)做哪些事情，如擺放水果、外出運(yùn)水果、做水果沙拉等等，在老師的引導(dǎo)下，幼兒們對(duì)該角色表現(xiàn)出了極大的興趣。

在該角色扮演游戲中，幼兒出現(xiàn)了對(duì)售貨員角色游戲不感興趣的情況，這點(diǎn)就表明了他們不喜歡做重復(fù)性的事情，且會(huì)對(duì)其產(chǎn)生厭煩心理。老師在該游戲中要及時(shí)觀察到這一點(diǎn)，并做好具體的記錄，這樣就可以為后續(xù)角色扮演活動(dòng)的設(shè)計(jì)提供有利依據(jù)，從而確保后續(xù)這類活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，為幼兒提供情節(jié)更加豐富的游戲內(nèi)容，這樣當(dāng)幼兒在游戲中可以扮演自己感興趣角色時(shí)，他們的游戲意愿就得到了保證，最終開展的效果也會(huì)得到大大提升。

（二）合理投放游戲材料，強(qiáng)化效果

幼兒園自主游戲的開展過程中，由于游戲的主題不同，所以在投放游戲材料時(shí)，必須要圍繞主題做到豐富材料的投放，這樣才可以更好吸引幼兒，讓自主游戲的開展更具有效果。

比如在以理發(fā)店為場景角色扮演時(shí)，一名在理發(fā)店里的幼兒很沒有精神，之所以這樣是因?yàn)槔戆l(fā)店沒有一位顧客，此時(shí)老師可以以顧客的角色進(jìn)入理發(fā)店，并在與幼兒交談之后，發(fā)現(xiàn)沒有顧客是因?yàn)槔戆l(fā)店在搞活動(dòng)，但沒有得到宣傳，此時(shí)老師可以提醒幼兒，讓幼兒找更多宣傳方式，如制作宣傳單，去人多地方發(fā)傳單、在店門口以色彩鮮麗的方式寫上折扣......直至理發(fā)店顧客源源不斷。

在該自主游戲中，老師應(yīng)根據(jù)觀察結(jié)果，記錄合理根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)投放游戲材料的內(nèi)容，以便于幼兒可以在游戲中自由選擇游戲材料，讓自主游戲的情節(jié)更為豐富。

結(jié)語：

幼兒園自主游戲的觀察與記錄十分重要，老師應(yīng)持續(xù)探索自主游戲觀察的方法以及自主游戲觀察和記錄的創(chuàng)新路徑，以便于在更好優(yōu)化自主游戲的過程中，為幼兒提供更多獨(dú)立思考、解決問題等機(jī)會(huì)，促使幼 兒在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。