巧妙運用小游戲增加小學(xué)體育教學(xué)的趣味性

伍建超

（廣東省江門市江海區(qū)外海街道麻一佑啟學(xué)校，廣東 江門 529080）

自新課標(biāo)改革以來，小學(xué)體育教育受到更廣泛的關(guān)注，為了全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，體育課不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的體能，更要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主觀能動性讓學(xué)生熱愛體育，熱愛運動，從而培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的學(xué)生，為中國未來發(fā)展培養(yǎng)全面人才。因此，針對新課改提出的要求，教師應(yīng)當(dāng)不斷帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而小游戲應(yīng)用于體育課程中對于更好完成新課標(biāo)改革的教學(xué)目標(biāo)具有重要性意義。并且，早在體育課程正式步入我國教育中的一段時間內(nèi)，開展游戲的教學(xué)方法就已經(jīng)被提倡并且應(yīng)用起來，教學(xué)效果上來看，教師重視游戲的開展以及趣味課堂的研究，對于更好培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，鍛煉學(xué)生的體育能力具有重要作用。趣味性課堂在開展中要注重以學(xué)生為主體，結(jié)合小學(xué)生爭強好勝以及好奇心強的階段特點，利用游戲課堂給學(xué)生提供更大的活動空間與自由發(fā)揮的空間。在當(dāng)代，運用小游戲增強小學(xué)體育課堂的趣味性，就要從多方面入手，從課堂內(nèi)容入手，聯(lián)系游戲種類并且結(jié)合教學(xué)來對開展游戲進(jìn)行研究，同時體育課的教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識，合作意識以及競爭意識，追求學(xué)生多方面能力的發(fā)展，另外在追求綜合素質(zhì)發(fā)展的今天，將小游戲應(yīng)用到體育中有利于鍛煉學(xué)生的智力，也可以讓學(xué)生形成良好的品質(zhì)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、分析巧妙運用小游戲，增強體育課堂趣味性的重要意義

（一）帶動學(xué)生參與課堂

針對這個年齡階段的好奇心與好動性，適當(dāng)?shù)膽?yīng)用小游戲可以讓學(xué)生更積極地參與到課堂中?？陀^來講，在小學(xué)的教學(xué)中，小學(xué)體育課程的專業(yè)知識對于大部分小學(xué)生來說具有挑戰(zhàn)性，相對于平常的語數(shù)外一類的理論課來說，學(xué)生在剛學(xué)習(xí)體育課時具有新鮮感，但是隨著課程的不斷開展與體育訓(xùn)練的不斷深入，有些學(xué)生會感到無趣，甚至不想上體育課。這樣就會有悖于新課程改革的教學(xué)目標(biāo)。但是，假如發(fā)揮小游戲在體育課當(dāng)中的最大作用，就有利于讓學(xué)生保持新鮮感，提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生更主動的參與到課堂。

（二）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

趣味性的教學(xué)，換而言之就是利用學(xué)生感興趣的教學(xué)方法，多注重學(xué)生創(chuàng)新意識團(tuán)隊意識的培養(yǎng)。趣味性教學(xué)可以用學(xué)生普遍接受的方法，鍛煉學(xué)生的思維能力，學(xué)生在一種積極活躍的氛圍中開展體育運動，有利于通過娛樂來擴(kuò)展自身的創(chuàng)新思維。在小學(xué)生階段，學(xué)生對于世界產(chǎn)生的好奇心，利用小游戲可以鍛煉學(xué)生的思維能力，從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)新事物的積極性，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法，增強學(xué)生的體能鍛煉

開展小游戲可以讓學(xué)生在不知不覺中進(jìn)行運動，這種創(chuàng)新性的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生動起來，不再局限于體育訓(xùn)練的內(nèi)容。將游戲和體育項目相結(jié)合，突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，借助游戲的開展鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。同樣這種模式也將體育教學(xué)從傳統(tǒng)的教學(xué)方法中解脫出來，擺脫機械化的教學(xué)方法，讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富，更加生動，更加符合現(xiàn)階段學(xué)生發(fā)展的身心特點。

二、分析巧妙應(yīng)用小游戲，增強課堂趣味性的措施

（一）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)男∮螒?/h3>

誠然，小游戲深入到體育課堂有利于增強課堂的趣味性與創(chuàng)新性發(fā)展，但是教師在選擇小游戲時，應(yīng)當(dāng)注重結(jié)合書本教學(xué)內(nèi)容，開展恰當(dāng)?shù)男∮螒?。首先再選擇課程中的小游戲時應(yīng)當(dāng)注重符合教學(xué)內(nèi)容，不能一味地只為了讓課堂變得更加有趣，也不能讓學(xué)生感到乏味枯燥，要結(jié)合學(xué)生的個人特點，從學(xué)生所感興趣的事物出發(fā)，再將課程中所需要訓(xùn)練的教學(xué)內(nèi)容安排到游戲中，這樣才能更好地借助小游戲開展課堂，全面提高課堂的趣味性與有效性。例如，在小學(xué)體育課程的田徑課教學(xué)中，教室在給學(xué)生傳授相應(yīng)的知識，教同學(xué)們正確的動作之后，可以讓學(xué)生進(jìn)行老鷹捉小雞的游戲，一方面可以緩解學(xué)生的疲勞，另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識與凝聚意識，增強學(xué)生之間的合作。

（二）采用豐富的游戲情節(jié)豐富課堂內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生能動性

在對小學(xué)生教育過程中，教師可以明顯感覺到小學(xué)生的生活常識與學(xué)習(xí)能力相對于其他高年級學(xué)生來說較低，如果想讓學(xué)生增長知識與鍛煉個人能力共存，教師就應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生認(rèn)識的形成過程，為了讓學(xué)生形成更好的認(rèn)識效果，就要注重學(xué)生接受知識的效果，而興趣是更好達(dá)到這一效果的關(guān)鍵，換句話說，如果想讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識并且鍛煉體育項目，教師就應(yīng)當(dāng)利用小游戲，充分激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)生活的熱情，同時將小游戲的內(nèi)容豐富起來，多采用生活中的場景與素材，豐富課堂，培養(yǎng)學(xué)生的能動性，讓學(xué)生更加熱情地投入到課堂中。例如，教室可以采用一些問答的問題讓學(xué)生搶答，活躍課堂氛圍，對于搶答失敗的同學(xué)給予相應(yīng)的懲罰，鍛煉學(xué)生的思維能力?？梢圆捎谩氨F(tuán)”的游戲，比如說教師喊出一個數(shù)字，這個數(shù)字對應(yīng)著抱團(tuán)學(xué)生的人數(shù)，倘若有的學(xué)生落單就要對他們進(jìn)行懲罰，懲罰也要適當(dāng)，比如說讓他們表演節(jié)目，這樣活躍了課堂氛圍豐富課堂內(nèi)容，同時培養(yǎng)了學(xué)生的能動性。

（三）充分發(fā)揮游戲?qū)τ趯W(xué)生體能鍛煉的作用。

學(xué)生處于發(fā)育階段，如何讓學(xué)生更好地發(fā)育需要抓住體育課的機會讓學(xué)生進(jìn)行鍛煉，吸收身體成長所需要的陽光，鍛煉學(xué)生的身體部位，培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，另外針對小學(xué)生各項能力發(fā)育不夠完善的特點，教師應(yīng)當(dāng)在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的成長意識，這就需要充分發(fā)揮游戲?qū)τ趯W(xué)生體能鍛煉以及各個方面的作用。將小游戲巧妙地運用到體育教學(xué)中，注意讓學(xué)生在小游戲開展中鍛煉各項能力。另外教師在開展游戲教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)控制好訓(xùn)練時間與游戲時間的分配，這就意味著在開展游戲的同時也要注重體育項目的訓(xùn)練。同樣教師也可以讓課堂多樣化，比如說一節(jié)課下來可以讓學(xué)生小跑做操或者跳舞等，而不要一味地一節(jié)課就只進(jìn)行一個體育項目，這樣不僅讓學(xué)生的身體處于機械的運動狀態(tài)，也不利于創(chuàng)造高效課堂。

例如教師可以在課堂中設(shè)計“二人三足”的游戲，這個游戲可以鍛煉學(xué)生之間的團(tuán)隊意識。教師可以讓學(xué)生先進(jìn)行訓(xùn)練，掌握一定的技巧，之后對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識到默契程度提高的重要性，幫助他們更好地完成游戲項目，用這個項目熱身，可以讓學(xué)生掌握相應(yīng)的技巧，帶動學(xué)生參與到體育訓(xùn)練中，同時對于學(xué)生的體能鍛煉具有重要作用。

（四）注重智力訓(xùn)練，綜合發(fā)展學(xué)生思維

在課上的小游戲大多都是對于學(xué)生有益的，教師可以讓學(xué)生開展一些鍛煉智力的游戲，例如教師可以采取一些讓學(xué)生回答問題，或者一些腦筋急轉(zhuǎn)彎的活動讓學(xué)生鍛煉思維，這樣主要是為了讓學(xué)生可以多動腦，多思考，鍛煉學(xué)生的判斷力與觀察力。同時教師要給學(xué)生充足的思考時間，讓學(xué)生去獨立思考，充分調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，如果學(xué)生在思考之后得到了正確的答案，可以培養(yǎng)學(xué)生競爭意識的同時，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的快樂，并且收獲知識，讓學(xué)生在游戲中鍛煉思維能力。比如說，教師在對學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識指導(dǎo)完以后，中間可以穿插智力游戲，這樣可以結(jié)合起來鍛煉學(xué)生的智力與體能，鍛煉學(xué)生的思維能力。

（五）運用情境教學(xué)，活躍課堂氛圍

在如今教學(xué)中，情境教學(xué)模式已經(jīng)廣泛推廣，不論是在理論知識的學(xué)習(xí)上還是在課外活動中的應(yīng)用，情境教學(xué)的重要性顯而易見。而在增強體育課堂趣味性時要應(yīng)用到的就是情景游戲的創(chuàng)設(shè)，情景游戲顧名思義就是運用生活中或?qū)W習(xí)中遇到的常識所設(shè)立的有情境的游戲。例如在學(xué)習(xí)跳的基本技能時教師可以給學(xué)生舉例生活中兔子的跳躍或者青蛙的跳躍，讓學(xué)生借助這一游戲創(chuàng)設(shè)，充分認(rèn)識到訓(xùn)練動作的標(biāo)準(zhǔn)性，鍛煉學(xué)生的跳躍技能，這就有利于學(xué)生在情境中更好地開展學(xué)習(xí)。此外教師可以利用多媒體讓學(xué)生在教室內(nèi)先觀看訓(xùn)練動作的視頻，使得學(xué)生先在腦海里有個印象，進(jìn)行學(xué)習(xí)與模仿，在這種現(xiàn)代化的教學(xué)情景下學(xué)生既認(rèn)識到了訓(xùn)練的動作規(guī)范性同時也有利于教學(xué)更輕松更高效的開展，同時也讓課堂氣氛變得更加活躍，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)知識，鍛煉身體素質(zhì)。

例如，在小學(xué)階段的障礙跑教學(xué)中，我們就可以利用情境教學(xué)的方法，課上我們可以為學(xué)生設(shè)置障礙，采用小溝或者是低欄設(shè)置障礙物，讓同學(xué)們進(jìn)行迎面的接力賽跑，這樣在不知不覺中可以讓學(xué)生鍛煉彈跳力和能動力，可以鍛煉學(xué)生的柔韌性和靈敏度，同時可以讓課堂氛圍變得更加活躍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強課堂的教學(xué)效果。再比如，體育教材中的基本體操與需要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容都是與生活息息相關(guān)的，因此我們可以設(shè)計與生活相關(guān)的情境讓學(xué)生激發(fā)興趣，在學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)時可以讓學(xué)生聯(lián)想一下青蛙跳動的樣子，讓學(xué)生在享受學(xué)習(xí)樂趣的同時，更好完成教學(xué)目標(biāo)。

三、分析小游戲應(yīng)用到體育教學(xué)中需要注意的問題

首先，教師應(yīng)當(dāng)要認(rèn)識到教學(xué)的主體是學(xué)生，整個游戲的開展要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生按照個人想法來選擇游戲或者運動項目，最重要的是體育游戲的開展與選擇要注重針對學(xué)生的興趣，更要注重鍛煉學(xué)生的各項能力。其次，游戲教學(xué)的開展應(yīng)適當(dāng)，而不是整節(jié)課讓學(xué)生自由開展游戲，卻不能充分結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，所以說要求學(xué)生熟練掌握知識技能。第三，體育教學(xué)要注重完成教學(xué)任務(wù)，更好實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，要時刻明白開展小游戲教學(xué)是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從而提高課堂效率，是為了充分實現(xiàn)目標(biāo)做準(zhǔn)備。第四，游戲教學(xué)的開展要注重多樣化，而不是只是舉行一種游戲，要注重游戲的多變性豐富學(xué)生的游戲體驗，充分增強課堂的趣味性，同時也培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。最后，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到學(xué)生身體所承受的能力，不要低估，也不要高估學(xué)生的身體素質(zhì)，不要給學(xué)生設(shè)置高難度的動作，也不要讓學(xué)生過于放松，從這一基礎(chǔ)上開展體育教學(xué)。

結(jié)束語：由此可見，要想將小游戲更好的應(yīng)用到體育教學(xué)中，就要做到充分挖掘小游戲?qū)τ隗w育開展的重要價值，從學(xué)生主體出發(fā)，適當(dāng)安排游戲，不斷探究更好利用游戲的教學(xué)方法，達(dá)到鍛煉學(xué)生的各項技能的教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化體育教模式，進(jìn)而更好達(dá)成體育上教學(xué)的高效性。