互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)策略探究

黎 倩

（貴州商學(xué)院，貴州 貴陽(yáng) 550014）

信息技術(shù)的提升下，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，高等院校的教學(xué)工作，也受到互聯(lián)網(wǎng)的影響，開始廣泛融入各種網(wǎng)絡(luò)信息和網(wǎng)絡(luò)手段，豐富教學(xué)環(huán)節(jié)。同時(shí)，高校學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也會(huì)受到互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的影響。青年學(xué)生是最早接受先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)信息的群體，同時(shí)也善于將互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用于自己的學(xué)習(xí)和生活上，青年學(xué)生在學(xué)習(xí)行為和思維方式上都產(chǎn)生了很大的變化，由于經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，英語(yǔ)已經(jīng)成為各個(gè)領(lǐng)域從業(yè)者的必備技能，大學(xué)時(shí)期的英語(yǔ)，對(duì)于學(xué)生有實(shí)質(zhì)性的幫助。不僅可以使學(xué)生掌握英語(yǔ)的應(yīng)用能力，還能養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，高校的英語(yǔ)教學(xué)要廣泛融入互聯(lián)網(wǎng)手段和思維，在教學(xué)上實(shí)現(xiàn)的新的發(fā)展。

一、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

（一）互聯(lián)網(wǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源豐富

在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)中的信息資源十分豐富，其中英語(yǔ)作為一種大眾普及的內(nèi)容，不管是日常的娛樂還是專業(yè)教學(xué)輔導(dǎo)，種類和內(nèi)容都十分繁多。一些專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在互聯(lián)網(wǎng)上會(huì)設(shè)立相關(guān)的英語(yǔ)課程。另外一些個(gè)人也會(huì)通過自媒體來(lái)制作簡(jiǎn)單的英語(yǔ)類的視頻或者文字素材。同時(shí)，目前我國(guó)與西方國(guó)家在文化的交流上逐步增多，一些西方優(yōu)秀的影視劇可以通過互聯(lián)網(wǎng)來(lái)進(jìn)行無(wú)差異的傳播。這些西方影視劇也得到了我國(guó)青年學(xué)生群體的喜愛和追捧，成為青年學(xué)生了解西方國(guó)家、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要方式。一些西方國(guó)家的影視劇或者其他藝術(shù)形式，也是以英語(yǔ)原聲的形式在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行傳播。在互聯(lián)網(wǎng)廣泛普及下，學(xué)生可以通過智能設(shè)備隨時(shí)進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)來(lái)瀏覽和閱讀英語(yǔ)的學(xué)習(xí)素材，掌握英語(yǔ)的知識(shí)和技巧［1］。因此，除了常規(guī)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之外，大學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)了解和接觸多種英語(yǔ)學(xué)習(xí)的資源，從而對(duì)英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的幫助。

（二）英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境逐步提升

相比于傳統(tǒng)的社會(huì)環(huán)境，當(dāng)下的高校英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境在逐步提升，這對(duì)大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的促進(jìn)作用。一些學(xué)校的外國(guó)留學(xué)生眾多，可以通過日常交流來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練和學(xué)習(xí)英語(yǔ)。其次，在一些社會(huì)公共場(chǎng)所，所張貼的廣告或者提醒，以及一些公共交通的語(yǔ)音提示，都有英語(yǔ)的內(nèi)容。可以說(shuō)，在公共場(chǎng)所英語(yǔ)已經(jīng)成為我國(guó)的第二語(yǔ)言，只要學(xué)生善于觀察，就能夠發(fā)現(xiàn)并且隨時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言。另外，互聯(lián)網(wǎng)上有眾多的公共資源，都可以作為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的資料。比如英文原聲的西方國(guó)家的影視劇、英文原文的文學(xué)著作等。這些英語(yǔ)文學(xué)影視作品，不僅能夠提升學(xué)生英語(yǔ)的水平，創(chuàng)建英語(yǔ)的環(huán)境，同時(shí)還能夠廣泛的了解西方國(guó)家的社會(huì)文化。尤其是世界知名的文學(xué)作品，能夠通過閱讀來(lái)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，增加人文修養(yǎng)［2］。

（三）英語(yǔ)等級(jí)考試廣泛普及

在我國(guó)逐步確立英語(yǔ)等級(jí)考試，通過等級(jí)考試的成績(jī)來(lái)體現(xiàn)出民眾的英語(yǔ)水平。高校大學(xué)生是參與英語(yǔ)等級(jí)考試最多的群體，許多學(xué)校已經(jīng)將英語(yǔ)等級(jí)考試的水平作為畢業(yè)生的基礎(chǔ)條件。同時(shí)，在進(jìn)行就業(yè)擇業(yè)以及崗位提升中，也會(huì)對(duì)英語(yǔ)等級(jí)考試的成績(jī)有所要求和參考?？傊⒄Z(yǔ)等級(jí)考試的廣泛普及，對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的動(dòng)力。為此，更多的學(xué)生會(huì)專注于課堂的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，以提升英語(yǔ)水平來(lái)順利通過等級(jí)考試。除了學(xué)校所要求的英語(yǔ)等級(jí)考試之外，學(xué)生為了出國(guó)留學(xué)所進(jìn)行更高級(jí)別的英語(yǔ)等級(jí)考試，也成為當(dāng)下的熱點(diǎn)。尤其是隨著國(guó)際社會(huì)的開放，我國(guó)對(duì)外交流的方式逐漸增多，學(xué)生出國(guó)留學(xué)的機(jī)會(huì)也在不斷增加［3］。因此青年學(xué)生專注于出國(guó)留學(xué)的英語(yǔ)考試人數(shù)眾多。對(duì)于這項(xiàng)要求，許多學(xué)生會(huì)傾向于校外的培訓(xùn)課程，或者是互聯(lián)網(wǎng)線上課程，來(lái)進(jìn)行專項(xiàng)學(xué)習(xí)。盡管出國(guó)留學(xué)的名額有限，但是仍有眾多的學(xué)生參與到出國(guó)留學(xué)的準(zhǔn)備中，在一定程度上提升了學(xué)生的整體英語(yǔ)水平。

二、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的特點(diǎn)分析

（一）對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生很大的興趣

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入，國(guó)際間的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)隨之激烈，各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域，參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)增多。對(duì)于高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)作為世界通用語(yǔ)言，未來(lái)工作環(huán)境將會(huì)更加廣泛地接觸到與英語(yǔ)相關(guān)的內(nèi)容。每個(gè)高校學(xué)生對(duì)這種變化都十分了解，有一個(gè)清醒地認(rèn)識(shí)。因此，在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣上，高校學(xué)生都是比較高漲的，無(wú)論是英語(yǔ)的等級(jí)考試還是英語(yǔ)的其他活動(dòng)，都會(huì)積極參與，認(rèn)真對(duì)待。這對(duì)高校的英語(yǔ)教學(xué)提供了良好的契機(jī)，教師可以利用學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，結(jié)合并發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)來(lái)廣泛地開展英語(yǔ)教學(xué)工作［4］。

（二）學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式增多

在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，高校學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式增多，除了傳統(tǒng)的教材和課堂學(xué)習(xí)之外，學(xué)生還可以通過網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和英語(yǔ)能力的提升。比如通過網(wǎng)絡(luò)的系統(tǒng)課程來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以通過一些英語(yǔ)原聲的影視劇或者讀物來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)的拓展。學(xué)習(xí)英語(yǔ)方式的增多，在一定程度上可以提升學(xué)生的英語(yǔ)水平，實(shí)現(xiàn)教師主導(dǎo)下的學(xué)生自主式、參與式、探究式、合作式學(xué)習(xí)。

（三）學(xué)習(xí)的效率明顯提升

在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，高校學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率會(huì)有明顯的提升。除了常規(guī)的通過教材來(lái)學(xué)習(xí)和記憶之外，學(xué)生還可以通過互聯(lián)網(wǎng)等多種方式學(xué)習(xí)。目前一些企業(yè)就推出了多種適合不同學(xué)齡段學(xué)生使用的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的軟件，可以針對(duì)不同級(jí)別來(lái)提供不同的數(shù)據(jù)庫(kù)和學(xué)習(xí)方式。學(xué)生可以自由選擇背誦四六級(jí)、雅思托福、GRE詞匯、學(xué)習(xí)語(yǔ)法、練習(xí)配音提升口語(yǔ)、聽BBC、VOA練習(xí)聽力、通過網(wǎng)絡(luò)批改提升寫作等內(nèi)容，極大地提升了學(xué)習(xí)的效率。

三、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下英語(yǔ)教學(xué)策略

（一）引入多種英語(yǔ)教學(xué)方法

在高校的英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)來(lái)引入多種英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，來(lái)增加英語(yǔ)教學(xué)的多樣性。比如微課的教學(xué)方法，即通過錄制短視頻來(lái)進(jìn)行教學(xué)。這與當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)中的教學(xué)視頻類似，但是教師所錄制的微課視頻，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)更具有權(quán)威性。除了微課之外，教師還可以通過推薦學(xué)校的“慕課”資源，使學(xué)生能夠主動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行英語(yǔ)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，利用業(yè)余時(shí)間來(lái)提升英語(yǔ)的應(yīng)用能力。除了互聯(lián)網(wǎng)視頻授課之外，教師還可以引入多種現(xiàn)代化的課堂教學(xué)模式。比如翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)的主體，使學(xué)生能夠通過自學(xué)來(lái)掌握課堂［5］。這種教學(xué)方式能夠與當(dāng)下學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)相吻合，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）豐富英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容

在高校的英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該利用互聯(lián)網(wǎng)等手段，來(lái)不斷豐富英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容。當(dāng)下學(xué)生廣泛通過互聯(lián)網(wǎng)來(lái)搜索和獲取英語(yǔ)知識(shí)，自身的英語(yǔ)水平和個(gè)人能力都會(huì)有一定的提升，常規(guī)的英語(yǔ)教學(xué)課程已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)下學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，也與學(xué)生進(jìn)行等級(jí)考試或者是其他應(yīng)用的能力不符。而高校課堂教學(xué)中，學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)整體不一，一些英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，對(duì)課堂的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)十分了解，達(dá)不到教學(xué)的效果。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該引入更多的內(nèi)容，來(lái)豐富課堂教學(xué)，并且要求英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)較差的學(xué)生，能夠利用課余的時(shí)間來(lái)提升英語(yǔ)能力。比如，在進(jìn)行口語(yǔ)內(nèi)容的相關(guān)教學(xué)中，可以引入一些優(yōu)秀的西方英語(yǔ)原聲的影視劇，將一些比較有教學(xué)價(jià)值的片段整理成課堂教材，使學(xué)生能夠通過原聲的英語(yǔ)對(duì)話，來(lái)掌握基本的口語(yǔ)知識(shí)。同時(shí)，在課堂上展示這些素材，也可以吸引學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠在課下時(shí)間來(lái)搜索相關(guān)的影視資源來(lái)進(jìn)行自學(xué)。另外，教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)新媒體，為學(xué)生推送相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)教程，使學(xué)生能夠利用課余時(shí)間觀看學(xué)習(xí)?；ヂ?lián)網(wǎng)中有眾多針對(duì)不同程度的英語(yǔ)課程，教師可以利用這些資源，來(lái)盡可能地消除英語(yǔ)能力的差異，使班級(jí)的英語(yǔ)水平達(dá)到均衡的水平。總之，通過互聯(lián)網(wǎng)等渠道，來(lái)豐富英語(yǔ)課堂的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)以及興趣能力的提升都有很大的幫助。

（三）加強(qiáng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的理念

英語(yǔ)作為一種必備技能，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，無(wú)論是經(jīng)濟(jì)還是文化交流，都可以實(shí)現(xiàn)全球互聯(lián)。因此，學(xué)生需要建立終身學(xué)習(xí)的理念，才能夠不斷提升能力，增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)言的素質(zhì)。在高校教學(xué)中，教師要通過對(duì)國(guó)際社會(huì)的分析，以及未來(lái)的社會(huì)發(fā)展變化的融合，來(lái)使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，使英語(yǔ)真正成為提升學(xué)生能力的工具，在未來(lái)的工作和生活中進(jìn)行良好的應(yīng)用。首先，教師要加強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生能夠利用互聯(lián)網(wǎng)等公共資源，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)理念，通過自學(xué)來(lái)不斷提升英語(yǔ)能力。其次，教師還應(yīng)該為學(xué)生引入國(guó)際化的理念，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到未來(lái)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，將英語(yǔ)作為一種必備的工具和能力，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。總而言之，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，高校的英語(yǔ)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的理念，才能夠在完成學(xué)校所要求的課程基礎(chǔ)上，不斷向更高的目標(biāo)進(jìn)行努力。

四、結(jié)語(yǔ)

在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，高校英語(yǔ)教學(xué)不僅要重視教學(xué)改革的措施和策略，同時(shí)也要關(guān)注到互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)行為方式和思維理念的轉(zhuǎn)變。要能夠通過高校的英語(yǔ)教學(xué)，切實(shí)解決學(xué)生需要面臨的現(xiàn)實(shí)問題，更好地促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)能力的提升和資格的晉升。因此，高校英語(yǔ)教學(xué)要以實(shí)用性和長(zhǎng)久性為主，保證學(xué)生在解決當(dāng)下問題的同時(shí)，建立終身學(xué)習(xí)的理念，使學(xué)生通過英語(yǔ)課堂的教學(xué)，來(lái)實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)言素養(yǎng)的不斷提升。