優(yōu)化二輪復(fù)習(xí) 提高復(fù)習(xí)效率

李彩鳳

摘要：化學(xué)作為高考考試的重要學(xué)科之一，如何在高三總復(fù)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步提升自己的化學(xué)水平，是目前所有高三學(xué)生以及老師所面臨的一個(gè)問(wèn)題。對(duì)于第二輪的化學(xué)復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該從基礎(chǔ)理論知識(shí)的夯實(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉治鰡?wèn)題解決問(wèn)題能力的提升，如此一來(lái)將會(huì)極大程度上幫助學(xué)生提升化學(xué)的應(yīng)用能力和解題能力，同時(shí)還能夠有效提升復(fù)習(xí)效率和質(zhì)量。接下來(lái)筆者將就提升高考化學(xué)二輪復(fù)習(xí)的策略進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，希望能夠幫助老師和學(xué)生提升高考復(fù)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：高三化學(xué);二輪復(fù)習(xí);策略分析

引言：每年的高考都會(huì)對(duì)應(yīng)一份考試說(shuō)明，而老師們則是將考試說(shuō)明與教材相結(jié)合，認(rèn)真解讀考試說(shuō)明，分析重點(diǎn)，從而有方向性的為學(xué)生們提供復(fù)習(xí)方向，進(jìn)而提升復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率。

1、結(jié)合考試大綱，明確復(fù)習(xí)方向

考試大綱作為每年高考題目的出題依據(jù)，認(rèn)真研讀考試大綱能夠有效幫助我們明確復(fù)習(xí)方向，當(dāng)我們有了復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，就能夠抓住主要矛盾，圍繞復(fù)習(xí)重點(diǎn)開展復(fù)習(xí)。對(duì)于高考化學(xué)來(lái)說(shuō)，實(shí)際上就分為幾大重點(diǎn)內(nèi)容：化學(xué)的基本概念類、元素及其化合物類、有機(jī)化學(xué)類以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)類四大重點(diǎn)?；瘜W(xué)所涉及的知識(shí)面非常廣，經(jīng)常在一道題當(dāng)中涉及到很多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，所以如果想要在高三二輪復(fù)習(xí)的過(guò)程中有效提升化學(xué)成績(jī)，就必須有針對(duì)性地制定相關(guān)復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)策略。

在認(rèn)真研讀《考試大綱》的過(guò)程中就會(huì)發(fā)現(xiàn)，每年考試的側(cè)重點(diǎn)都會(huì)有不同程度的變化，而考試大綱當(dāng)中的重點(diǎn)內(nèi)容將是我們后續(xù)復(fù)習(xí)的核心。另外，在研讀最新的考試大綱的同時(shí)，還應(yīng)該把往年的考試大綱和高考真題進(jìn)行對(duì)比，找到出題的規(guī)律，從而結(jié)合最新的考試大綱，明確復(fù)習(xí)方向。當(dāng)然，這只是針對(duì)那些基礎(chǔ)還不錯(cuò)，有很大提升空間的學(xué)生來(lái)說(shuō)的，復(fù)習(xí)方法也會(huì)因人而異。

2、復(fù)習(xí)策略與有效途徑分析

2.1夯實(shí)基礎(chǔ)，提升綜合應(yīng)用能力

一般來(lái)說(shuō)，高考前會(huì)進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)，前兩輪復(fù)習(xí)就是系統(tǒng)性地進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用能力的夯實(shí)與提升，第三輪就是進(jìn)行查缺補(bǔ)漏的過(guò)程，所以說(shuō)，前兩輪復(fù)習(xí)是非常關(guān)鍵的，尤其是針對(duì)化學(xué)這門學(xué)科。化學(xué)這門學(xué)科對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的依賴是非常高的，很多題目的解答都依賴于基本概念和定義的支撐，所以第一輪復(fù)習(xí)就要以課本上的基礎(chǔ)知識(shí)為主，梳理框架知識(shí)，而到了第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，就要將基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類劃分，逐一強(qiáng)化，側(cè)重于綜合訓(xùn)練，全方位的做好準(zhǔn)備，這樣在考試的時(shí)候才能夠更加從容。

2.2結(jié)合往屆真題，尋找復(fù)習(xí)規(guī)律

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，做題是必不可少的，筆者不崇尚于“題海”式復(fù)習(xí)，因?yàn)檫@樣很有可能是在重復(fù)做同樣類型的題目，避免“題?！睉?zhàn)術(shù)的關(guān)鍵在于老師的合理把控與高質(zhì)量篩選，多做一些綜合性的習(xí)題。還有就是要仔細(xì)分析往屆真題，真題對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是直接感受高考題目的難度與形式的最好途徑，雖然每年的高考題目都不一樣，但是題型設(shè)置還是存在一定的相似性，所以，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生們充分解析高考真題，從而尋找其中的規(guī)律，然后再有針對(duì)性地制定一些復(fù)習(xí)策略，這樣也能夠有效提升復(fù)習(xí)效率。

2.3開展專題復(fù)習(xí)，提升復(fù)習(xí)效率

前文提到了結(jié)合往屆真題開展復(fù)習(xí)，這種方法有一定的效果，但是在結(jié)合真題進(jìn)行復(fù)習(xí)的同時(shí)還要有針對(duì)性地開展專題復(fù)習(xí)，化學(xué)主要就分為那幾大類，在第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候會(huì)分得比較細(xì)，比如：同分異構(gòu)、元素周期律、氧化還原反應(yīng)、金屬元素與非金屬元素等，在二輪復(fù)習(xí)的時(shí)候同樣也要對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類，而這時(shí)候的分類就側(cè)重于問(wèn)題解答方面，比如可以把問(wèn)題分為：有機(jī)化學(xué)專題、氧化還原反應(yīng)專題、氣體制備專題、實(shí)驗(yàn)分析與操作專題等，這時(shí)候的專題復(fù)習(xí)更加有利于學(xué)生對(duì)考試題目的理解，能夠讓學(xué)生在專題復(fù)習(xí)過(guò)程中找到自己的短板，從而更加有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，大幅提升了復(fù)習(xí)的有效性和復(fù)習(xí)效率。

2.4規(guī)范表達(dá)，避免大意失分

在高三二輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生接觸到的題目已經(jīng)趨于綜合類題目，一道題當(dāng)中所考查的知識(shí)點(diǎn)可能包含很多方面的，往往在這個(gè)時(shí)候，學(xué)生們?nèi)菀壮霈F(xiàn)一些比較低級(jí)的錯(cuò)誤，或者是在語(yǔ)言表達(dá)上不規(guī)范，因?yàn)檫@種問(wèn)題導(dǎo)致的失分是非?？上У?，所以老師要在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用的同時(shí)，也要強(qiáng)調(diào)學(xué)生平時(shí)的表達(dá)方面，務(wù)必做到專業(yè)規(guī)范，比如我們常見的“酯化反應(yīng)”，會(huì)有學(xué)生寫成“脂化反應(yīng)”，這樣在填空題當(dāng)中就是錯(cuò)誤的答案，類似的易錯(cuò)的地方還有很多，平時(shí)老師要勤加提醒，學(xué)生也要善于總結(jié)和糾正，這樣才能夠確保在高考當(dāng)中不犯這種錯(cuò)誤。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，高三二輪復(fù)習(xí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的時(shí)期，利用好這一階段的復(fù)習(xí)能夠讓學(xué)生將整個(gè)高中的知識(shí)更好的銜接起來(lái)，形成一個(gè)更加系統(tǒng)的知識(shí)體系，所以老師要在這一階段明確學(xué)生的復(fù)習(xí)重點(diǎn)，爭(zhēng)取在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)有效提升。老師也要在教學(xué)過(guò)程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，制定有效的復(fù)習(xí)策略，加強(qiáng)學(xué)生們化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力以及分析解決問(wèn)題的能力，從而在高考考場(chǎng)上更好地發(fā)揮自身的水平，取得一個(gè)自己滿意的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

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