淺談?dòng)螒蚪虒W(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的實(shí)施

吳潤(rùn)娥

摘 ?要：“游戲教學(xué)”指的是老師在課堂上采用游戲的形式展開(kāi)教學(xué)，使學(xué)生在輕松、快樂(lè)的氛圍中高效地掌握知識(shí)，活躍教室氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。游戲教學(xué)對(duì)激發(fā)學(xué)生興趣、提高教學(xué)效率具有重要作用，通過(guò)這種方法能夠讓教師和學(xué)生在英語(yǔ)課堂上呈現(xiàn)出一種放松、快樂(lè)和自由的狀態(tài)，以便學(xué)生能快樂(lè)地學(xué)習(xí)和全面地發(fā)展。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中采用游戲教學(xué)法十分重要。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);小學(xué)英語(yǔ);教學(xué)模式

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.3 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）32-0165-02

【Abstract】"Game teaching" means that teachers use games to teach in the classroom，so that students can effectively master knowledge in a relaxed and happy atmosphere，activate the classroom atmosphere，and cultivate students' sense of teamwork and competition. Game teaching plays an important role in stimulating students' interest and improving teaching efficiency. This method can enable teachers and students to present a relaxed，happy and free state in English classrooms，so that students can study happily and develop comprehensively. Therefore，it is very important to adopt game teaching method in primary school English teaching.

【Keywords】Game teaching;Primary school English;Teaching mode

小學(xué)英語(yǔ)是小學(xué)課程中的一個(gè)重要組成部分，直接關(guān)系到小學(xué)生的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量，因此，我們應(yīng)該采用正確、合適的教學(xué)方法進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。“游戲教學(xué)”可以將“教學(xué)”與“游戲”很好地結(jié)合，是一種能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。小學(xué)生由于自身年齡較小，理解能力相對(duì)較差，在英語(yǔ)課堂中可能會(huì)出現(xiàn)注意力不夠集中的現(xiàn)象，而“游戲教學(xué)法”可以有效地減少此類(lèi)現(xiàn)象的發(fā)生。此外，小學(xué)生之前可能沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)，可能覺(jué)得對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)感到困難，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生抵觸心理。因此，我們探究有效的“游戲教學(xué)法”，激發(fā)小學(xué)生在英語(yǔ)課堂中汲取英語(yǔ)知識(shí)的興趣，將寓教于樂(lè)融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，真正地促進(jìn)小學(xué)生全面而健康的發(fā)展。

1.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中游戲教學(xué)的重要性

（1）激發(fā)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣

在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中，尤其是英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)生由于存在自身年齡小、自制力相對(duì)較差的情況，可能會(huì)存在好動(dòng)、愛(ài)玩、注意力不集中的正?，F(xiàn)象，我們應(yīng)該想辦法去改變這種普通教學(xué)模式的弊端。通過(guò)“游戲教學(xué)法”讓小學(xué)生實(shí)際參與、真切感受可能會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，從而提高課堂效率，獲取英語(yǔ)知識(shí)。多數(shù)小學(xué)生喜歡參與游戲，喜歡和老師、同學(xué)互動(dòng)，因此在做游戲的過(guò)程中能夠集中注意力，老師在小學(xué)生玩得開(kāi)心、注意力集中的時(shí)候把英語(yǔ)知識(shí)給他們講解，可能會(huì)有事半功倍的效果。在游戲過(guò)程中，老師將小學(xué)生融入活動(dòng)中，直接感受，有利于提高小學(xué)生的觀察、思考、記憶甚至想象的能力。在愉快的氛圍下學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，小學(xué)生能夠提升對(duì)知識(shí)的興趣，積極地思考、轉(zhuǎn)動(dòng)腦筋，其學(xué)習(xí)潛力也能夠被更充分地挖掘出來(lái)。

（2）提升學(xué)生整體素養(yǎng)

道德修養(yǎng)是體現(xiàn)出一個(gè)人的整體素質(zhì)，是一個(gè)人立足于社會(huì)的根本，小學(xué)生正處在立德樹(shù)人的關(guān)鍵時(shí)期，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)傳授知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生整體道德素質(zhì)的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的課堂傳授知識(shí)的過(guò)程中，容易產(chǎn)生老師在課堂上講、小學(xué)生在下面聽(tīng)得枯燥的現(xiàn)象，忽略了對(duì)學(xué)生品德涵養(yǎng)、整體素質(zhì)的培養(yǎng)。但是，“游戲教學(xué)法”可能會(huì)改變這種“填鴨式”的教學(xué)方法，小學(xué)英語(yǔ)老師通過(guò)采用恰當(dāng)?shù)姆闲W(xué)生年齡的課堂游戲去傳授英語(yǔ)知識(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，老師應(yīng)注意為學(xué)生樹(shù)立榜樣。同時(shí)，在與學(xué)生的交流溝通中應(yīng)注重以身作則，用自己的言談舉止去影響學(xué)生，注重對(duì)其思想品德的教育。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中注重道德修養(yǎng)的方式多種多樣，小學(xué)英語(yǔ)老師在授課過(guò)程中應(yīng)不斷地摸索，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣和高尚的道德修養(yǎng)。

（3）激發(fā)團(tuán)隊(duì)意識(shí)

當(dāng)今社會(huì)的快速發(fā)展之下，任何人都不是孤立的存在，在任何階段、任何時(shí)期都與身邊的人保持著密切的聯(lián)系，而在傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂上只是簡(jiǎn)單地一味地傳授知識(shí)，卻忽略了對(duì)小學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)。在生活中很多事情不是一個(gè)人就能完成的，而是需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)集體來(lái)完成，比如一些小組活動(dòng)等，如果老師只是枯燥地講團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性、我們要具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)，這樣的口述教學(xué)小學(xué)生不一定能夠真切地理解。在“游戲教學(xué)法”理念下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，老師不僅僅扮演傳授知識(shí)的角色，還是學(xué)生的朋友、合作伙伴，通過(guò)舉辦一些游戲活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。例如，老師可以將學(xué)生分成幾個(gè)人的學(xué)習(xí)小組，組內(nèi)同學(xué)探討學(xué)習(xí)知識(shí)，小組之間互相討論，在這種氛圍之下，學(xué)生會(huì)潛移默化地形成團(tuán)隊(duì)集體榮譽(yù)感，同時(shí)也就具備了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，對(duì)自己以后的生活和事業(yè)的發(fā)展有積極的意義。

2.游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中面臨的問(wèn)題

（1）游戲類(lèi)型不明確

在課堂上使用“游戲教學(xué)法”在集中學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、營(yíng)造活躍的課堂氛圍、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面所發(fā)揮的作用比較明顯。目前來(lái)看，雖然在課堂教學(xué)中可使用的游戲種類(lèi)不少，但是不同類(lèi)型的游戲?qū)πW(xué)生產(chǎn)生的影響和教育意義大不相同。有研究發(fā)現(xiàn)，一部分教師在課堂教學(xué)中選擇使用的游戲與教學(xué)內(nèi)容關(guān)系不大，并且運(yùn)用的游戲目標(biāo)也是模糊的。因此，可能會(huì)造成在“游戲教學(xué)法”的過(guò)程中，學(xué)生大部分時(shí)間和精力都在玩，而在語(yǔ)言技能和英語(yǔ)知識(shí)上反而沒(méi)有太多的收獲。面對(duì)這樣的問(wèn)題，我們不應(yīng)視而不見(jiàn)，而是應(yīng)該積極地思考合適的游戲，貼切小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，滿足小學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取的需求，不斷地進(jìn)步。

（2）游戲內(nèi)容缺乏創(chuàng)新

我國(guó)的教育事業(yè)正在不斷改革與發(fā)展，“游戲教學(xué)法”正悄悄地進(jìn)入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的課堂中，成為英語(yǔ)老師教學(xué)內(nèi)容的方法，成為老師教學(xué)活動(dòng)的“常規(guī)武器”。小學(xué)英語(yǔ)老師也基本認(rèn)可這種教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中常常加入各種游戲活動(dòng)，但是小學(xué)老師面臨的一個(gè)問(wèn)題是，對(duì)于游戲素材選取的難題在正常情況下，老師的教學(xué)內(nèi)容多，課程安排密度大，教學(xué)壓力大，而造成小學(xué)英語(yǔ)老師沒(méi)有太多的時(shí)間和精力去思考選擇哪種游戲進(jìn)行課堂教學(xué)，準(zhǔn)備什么游戲素材才能符合小學(xué)生的需求，因此，可能多數(shù)游戲內(nèi)容比較空洞，缺乏內(nèi)涵和深意。長(zhǎng)此以往，小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣就大幅下降，滿意實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果，造成事倍功半的結(jié)果。

（3）對(duì)課堂教學(xué)缺乏有效把控

每個(gè)小學(xué)生都喜歡玩游戲，因?yàn)樵谟螒蛑行W(xué)生們能夠放飛自我、天性得到釋放，把游戲運(yùn)用到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中能夠?qū)⒖菰锏挠⒄Z(yǔ)教學(xué)轉(zhuǎn)為小學(xué)生喜歡接受的教學(xué)形式，達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。但是，將“游戲教學(xué)法”運(yùn)用到實(shí)際的小學(xué)英語(yǔ)課堂中時(shí)，由于小學(xué)生自身年齡小、心智尚不成熟，可能會(huì)出現(xiàn)過(guò)度娛樂(lè)的現(xiàn)象，小學(xué)生只想著玩了，而忽略了對(duì)小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，反而弄巧成拙，浪費(fèi)了時(shí)間，又沒(méi)學(xué)到實(shí)際的英語(yǔ)知識(shí)。因此，小學(xué)英語(yǔ)老師應(yīng)注重對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程的把控，循序漸進(jìn)，引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)入設(shè)定的游戲中，在游戲中收獲英語(yǔ)知識(shí)。除此之外，小學(xué)英語(yǔ)老師還應(yīng)該設(shè)計(jì)合理的游戲，并將其運(yùn)用到課堂中，來(lái)對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行有效的把控，游戲設(shè)計(jì)是否合理將直接影響到最終的教學(xué)結(jié)果，小學(xué)英語(yǔ)老師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)應(yīng)該從小學(xué)生角度入手，同時(shí)將英語(yǔ)知識(shí)貫穿其中，以吸引學(xué)生注意力。

（4）教學(xué)中學(xué)生參與度不足

一方面，在過(guò)去的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂中，教學(xué)課堂的氣氛可能比較嚴(yán)肅，形成的教學(xué)方式可能使小學(xué)生養(yǎng)成封閉的習(xí)慣，不愿意參與到“游戲教學(xué)法”的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中。另一方面，盡管“游戲教學(xué)法”能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，但是能夠參與其中的小學(xué)生人數(shù)有限，剩下的就變成了旁觀者。比如，在小學(xué)英語(yǔ)課堂中游戲教學(xué)開(kāi)始時(shí)，英語(yǔ)老師可能會(huì)問(wèn)“Who wants to try”這樣的問(wèn)題，較為擅長(zhǎng)這個(gè)問(wèn)題的一部分小學(xué)生可能會(huì)站起來(lái)回答問(wèn)題，不會(huì)這道題的人則不會(huì)參與;當(dāng)遇到開(kāi)放性的題目時(shí)，活潑開(kāi)朗、外向的小學(xué)生可能會(huì)搶著回答，而性格內(nèi)向的小學(xué)生可能就不會(huì)參與其中。在課堂中小學(xué)生參與度不足的難題有待小學(xué)英語(yǔ)老師不斷地去完善“游戲教學(xué)”。

3.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中游戲教學(xué)的建議

（1）完善課前準(zhǔn)備工作

做任何事情，有良好的開(kāi)始則意味著成功了一半，而良好的開(kāi)始需要老師充分的課前準(zhǔn)備工作，完善課堂教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。在課堂開(kāi)始前小學(xué)英語(yǔ)老師可通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷或直接詢問(wèn)學(xué)生本人的方式了解學(xué)生對(duì)什么游戲感興趣，如討論式游戲、搶答類(lèi)的游戲、創(chuàng)新類(lèi)的游戲等，了解學(xué)生需求，根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容、課堂任務(wù)綜合考慮選擇既能激發(fā)學(xué)生興趣又能傳授小學(xué)知識(shí)內(nèi)容的游戲。小學(xué)英語(yǔ)老師充分的課前準(zhǔn)備有助于打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的枯燥感，保證游戲符合小學(xué)生對(duì)游戲化學(xué)習(xí)的需求，來(lái)更充分地授業(yè)解惑。

（2）師生之間加強(qiáng)互動(dòng)

現(xiàn)代小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)不斷地減少“填鴨式”的教學(xué)模式，而是應(yīng)該運(yùn)用“游戲教學(xué)法”，通過(guò)各式各樣的游戲，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)與交流，交換彼此的想法，更好地幫助學(xué)生獲取知識(shí)。課堂游戲過(guò)后，學(xué)生對(duì)老師進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，小學(xué)生根據(jù)英語(yǔ)老師的授課方式和游戲類(lèi)型展開(kāi)評(píng)價(jià)教學(xué)，將自己的想法和意見(jiàn)傳遞給老師，老師交給學(xué)生總結(jié)知識(shí)點(diǎn)以及提出教學(xué)意見(jiàn)的任務(wù)，師生之間多多互動(dòng)，一定能提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、發(fā)散式思維，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（3）保證游戲教學(xué)中的紀(jì)律

學(xué)生在小學(xué)時(shí)期正處于自身成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，此時(shí)，養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣、遵守各種紀(jì)律，形成良好的紀(jì)律意識(shí)至關(guān)重要，但恰恰由于小學(xué)生年齡較小，情感自控能力較差，容易在游戲教學(xué)過(guò)程中過(guò)于活躍，不遵守課堂紀(jì)律，甚至出現(xiàn)與其他同學(xué)產(chǎn)生矛盾的現(xiàn)象，不但會(huì)影響課堂秩序，還會(huì)影響整個(gè)課堂的教學(xué)質(zhì)量。因此，英語(yǔ)老師必須重視這個(gè)問(wèn)題，在游戲教學(xué)前講清楚游戲規(guī)則、活動(dòng)秩序，在游戲教學(xué)過(guò)程中認(rèn)真觀察每一位小學(xué)生的情緒，圓滿地完成游戲教學(xué)任務(wù)。

4.結(jié)語(yǔ)

在現(xiàn)代教學(xué)中，小學(xué)英語(yǔ)老師在教學(xué)課堂中引入“游戲教學(xué)法”可以讓乏味的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，能夠調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性，激發(fā)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，有利于培養(yǎng)小學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)小學(xué)生全面而又健康的成長(zhǎng)。小學(xué)英語(yǔ)老師在課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)該注意完善課前準(zhǔn)備工作，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，保證游戲教學(xué)中的紀(jì)律。另外，小學(xué)英語(yǔ)老師在日常的教學(xué)中，“游戲教學(xué)”不僅僅用來(lái)活躍課堂氛圍，而且要讓小學(xué)生理解游戲教學(xué)真正的目的和意義，讓小學(xué)生全面參與進(jìn)來(lái)，做英語(yǔ)課堂的主人。通過(guò)“游戲教學(xué)”達(dá)到傳授知識(shí)的效果，讓小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)更加豐富，激發(fā)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提升整體素養(yǎng)，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

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