小學(xué)生美術(shù)繪畫技能的培養(yǎng)途徑

柳康妮

摘? 要：繪畫技能是進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作所必需的能力，是創(chuàng)作出一幅優(yōu)秀美術(shù)作品的必要前提。小學(xué)階段的美術(shù)課程是學(xué)生藝術(shù)感知、繪畫審美的啟蒙，是培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣和技巧的重要途徑。美術(shù)教師在指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作時，需結(jié)合小學(xué)生的自身情況，為他們提供個性化的輔導(dǎo)，同時還要依據(jù)下學(xué)生的心理特征和認(rèn)知習(xí)慣，從多角度激發(fā)小學(xué)生的繪畫創(chuàng)作興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)造力和美術(shù)賞析能力，促進(jìn)小學(xué)生繪畫技能的提高。文中簡要分析了培養(yǎng)小學(xué)生繪畫技能的重要性，探討了培養(yǎng)小學(xué)生美術(shù)繪畫技能的有效途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);繪畫技能;培養(yǎng)途徑

【中圖分類號】G623.7? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）33-0185-02

Ways to Cultivate Primary School Students' Art and Drawing Skills

LIU Kangni? （Mudu Central Primary School，Wuzhong District， Suzhou City，Jiangsu Province，China）

【Abstract】Painting skills are necessary for art creation and a necessary prerequisite for creating an excellent art work. The art course at the primary school stage is the enlightenment of students' artistic perception and painting aesthetics，and is an important way to cultivate students' interest and skills in painting. When art teachers guide primary school students to create paintings，they need to provide individualized guidance based on their own situation. At the same time，based on the psychological characteristics and cognitive habits of the students，we should stimulate the pupils' interest in painting creation from multiple angles，cultivate their creativity and art appreciation ability，and promote the improvement of the pupils' painting skills. The article briefly analyzes the importance of cultivating primary school students' painting skills，and discusses the effective ways of cultivating primary school students' art and painting skills.

【Keywords】Primary school fine arts;Painting skills;Training methods

在實踐教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，很多小學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)繪畫的過程中，對繪畫的興趣會隨著時間的流逝和年齡的增長而逐漸消退，與之相關(guān)的能力也在不斷減弱。對此，小學(xué)美術(shù)教師要對美術(shù)課程給予足夠的重視，并在課堂上注重美術(shù)教學(xué)的方法和形式，著重激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣，培養(yǎng)他們的繪畫技巧，以此增強小學(xué)生的繪畫技能，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

1.培養(yǎng)小學(xué)生美術(shù)繪畫技能的重要性

（1）可陶冶學(xué)生的情操

繪畫是用線條、色彩表達(dá)語言和情感的一種形式，學(xué)生可以將自己喜歡的人物、開心的心情或郁悶的情緒融入畫筆、色彩中，以繪畫的形式去抒發(fā)自己的情感，緩解自己的心理壓力。同時，學(xué)習(xí)繪畫時，學(xué)生可以在鑒賞作品、訓(xùn)練技巧、探討創(chuàng)作思路等過程中提高自己的審美能力、溝通交往能力及繪畫能力，還可陶冶學(xué)生的情操，增強其自信心和成就感，有利于其身心的健康發(fā)展。

（2）可提高學(xué)生的創(chuàng)造力

培養(yǎng)小學(xué)生的繪畫技能是一個繁復(fù)而持久的過程，其間不僅要訓(xùn)練學(xué)生的鑒賞力、觀察力和想象力，還要教會學(xué)生運用不同的繪畫材料和工具進(jìn)行實際的動手操作，這樣的過程實質(zhì)也是一種創(chuàng)造的過程，可有效激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能，提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。

（3）可使學(xué)生獲得更好發(fā)展

世界上的語言可以不相通，但藝術(shù)一定是有共通之處的。在培養(yǎng)學(xué)生繪畫技能的同時，學(xué)生可以透過欣賞作品、學(xué)習(xí)畫派了解到東西方的藝術(shù)和文化發(fā)展，了解到世界上各種民族的風(fēng)格和特點，有利于拓寬自己的文化視野，促進(jìn)其人生觀和價值觀的形成。并且，隨著現(xiàn)代的發(fā)展，在這個注重品質(zhì)社會的年代，美術(shù)設(shè)計元素逐漸應(yīng)用到了生活中的各個領(lǐng)域，影響著我們的吃穿住行，擁有良好藝術(shù)審美、繪畫技能和藝術(shù)思維可以讓學(xué)生獲得更好的職業(yè)發(fā)展。

2.培養(yǎng)小學(xué)生美術(shù)繪畫技能的有效途徑

（1）融入感情，激發(fā)繪畫興趣

“興趣是最好的老師”是一個亙古不變的真理，任何學(xué)習(xí)想要取得良好的效果，都需要帶著興趣并全身心的情感投入，更何況美術(shù)是一門富含感情和美的藝術(shù)課程。教師在指導(dǎo)學(xué)生繪畫時，特別是當(dāng)圍繞某一課主題開展繪畫練習(xí)時，應(yīng)該讓學(xué)生先去理解到這個主題背后的教學(xué)目標(biāo)，讓他們在心靈上產(chǎn)生共鳴，這樣有助于提高學(xué)生參與繪畫的主動性。

例如，在《獅子大王》一課中，課前，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備充分的教具“獅子”，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，隨著一聲獅吼叫引起大家的注意和猜測;還可以為學(xué)生播放一些獅子相關(guān)的視頻，如獅子們的群居生活、狩獵過程等，讓學(xué)生通過直觀的視聽畫面感受到獅子的威武和兇猛，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作動力;另外，教師應(yīng)在課上給予學(xué)生充分的時間討論獅子的造型，讓大家說說自己對獅子的認(rèn)識和分析，通過熱烈的討論營造積極的創(chuàng)作氛圍，由此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，最后再讓學(xué)生們根據(jù)自己的內(nèi)心感受去創(chuàng)作。

有了興趣的引導(dǎo)，學(xué)生在創(chuàng)作時更有藝術(shù)靈感和畫面想象，繪畫時也會帶著感情和滿腔熱血，也更容易激發(fā)學(xué)生的繪畫主動性，這樣有助于將學(xué)生從“要學(xué)生畫”變成“學(xué)生要畫”“學(xué)生想畫”，更有助于提高學(xué)生的繪畫技能。此外，在興趣的引導(dǎo)上，教師還可以運用情境教學(xué)的方式，這就需要在課前做好精心的準(zhǔn)備，讓學(xué)生更加置身于主題情境中去創(chuàng)作，這樣更容易激發(fā)學(xué)生的真情實感。因此，通過將感情融入繪畫過程，激發(fā)學(xué)生的興趣，是培養(yǎng)繪畫技能的有效途徑之一。

（2）鏈接生活，激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)造力

生活就是學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的源泉和靈感。美術(shù)作品創(chuàng)作是一項極需創(chuàng)造力的活動，在平時課堂上或者課后，學(xué)生會有一些繪畫作業(yè)，很多學(xué)生都會覺得無從下手，不知道該畫什么，其實“藝術(shù)源于生活”，繪畫素材同樣能從我們的生活中找到，只要我們美術(shù)老師引導(dǎo)學(xué)生留心去觀察，指導(dǎo)其觀察、表現(xiàn)的技巧和方法，就一定能讓學(xué)生畫出好的真實的作品。因此，要想培養(yǎng)和提高小學(xué)生的繪畫技能，首先就要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，從生活中去發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的素材，進(jìn)而豐富自己認(rèn)知能力和表達(dá)能力，激發(fā)出潛在的藝術(shù)創(chuàng)造力，進(jìn)而創(chuàng)作出真實、有靈魂的繪畫作品。

例如，在開展《我們身邊的線條》這一課程時，教師可借助多媒體，為學(xué)生展示一些主要由線條構(gòu)成的繪畫藝術(shù)作品，如吳冠中的《春如線》《春風(fēng)又綠江藍(lán)岸》、畢加索的《畢加索和他的模特》等系列繪畫，先讓學(xué)生理解什么是線條以及線條的構(gòu)成與表達(dá)形式，然后為學(xué)生布置相關(guān)繪畫作業(yè)，讓學(xué)生去生活中尋找身邊的“線條”，并根據(jù)自己的了解和觀察，在結(jié)合自己的想象將這些“線條”提取出來，在紙上創(chuàng)作出自己的美術(shù)作品。這樣不僅能鍛煉學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力，同時還能增強學(xué)生發(fā)掘生活中的美的能力，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

值得注意的是，教師在引導(dǎo)學(xué)生從生活中提取繪畫素材時，要保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作思維，不要束縛他們的想象，給他們更多的創(chuàng)作空間。從生活出發(fā)，讓學(xué)生在創(chuàng)作繪畫時不再空洞，更有助于學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)造力思維的培養(yǎng)，避免學(xué)生的思維機(jī)械僵硬化，讓學(xué)生的繪畫內(nèi)容更富有靈魂，有效提高其繪畫創(chuàng)作技能。

（3）夯實基礎(chǔ)，提升學(xué)生的繪畫技巧

繪畫技能的培養(yǎng)需要一個循序漸進(jìn)的過程，沒有誰可以做到一夕之間便出完美作品，而掌握一定的繪畫技巧可以讓繪畫創(chuàng)作更加如魚得水。在美術(shù)史上，絕大部分藝術(shù)家不僅擁有極高的藝術(shù)天賦和充沛的創(chuàng)作熱情，他們在繪畫技藝的訓(xùn)練和努力上同樣煞費苦心，甚至有些藝術(shù)家還有自己的“獨門秘方”。鑒于此，為了有效提高小學(xué)生的繪畫技能，教師可以在美術(shù)教學(xué)中對學(xué)生開展一些繪畫技巧方面的訓(xùn)練，夯實學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)，讓學(xué)生在今后的創(chuàng)作中更加游刃有余。

（4）學(xué)會欣賞，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)鑒賞力

文學(xué)用文字表達(dá)內(nèi)涵，舞蹈用肢體表達(dá)情感，而繪畫是用點、線、面所構(gòu)成的畫面去表達(dá)情緒、情感的一種形式，就像讀書一樣，書讀百遍其義自見，看得多了就容易看懂字里行間所傳達(dá)的意思。而要想學(xué)好繪畫，首先要有一套自己的審美標(biāo)準(zhǔn)，才能用自己的繪畫“語言”去表達(dá)自己想要傳達(dá)出的“美”。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的繪畫技能僅僅是訓(xùn)練學(xué)生的繪畫技藝是不夠的，還要注重培養(yǎng)學(xué)生在繪畫藝術(shù)方面的鑒賞能力，只有先讓學(xué)生懂得什么是美，什么是藝術(shù)，藝術(shù)是怎樣去表達(dá)的，才能從本質(zhì)上明確繪畫藝術(shù)的表達(dá)邏輯和美的標(biāo)準(zhǔn)，把握住繪畫學(xué)習(xí)的目標(biāo)和努力的方向，才知道怎樣運用繪畫去表達(dá)自己的想法。

對此，教師可以定期組織一些美術(shù)實踐活動，帶領(lǐng)學(xué)生賞析一些東西方經(jīng)典藝術(shù)繪畫作品，不論是東方的寫意山水還是西方的寫實人物，從寫意風(fēng)格的簡筆勾勒再到富有濃烈色彩的宗教壁畫，欣賞這些作品對于小學(xué)生來說是一次很好的美學(xué)體驗。雖然對于小學(xué)生來說，他們的理解能力和認(rèn)知水平可能無法深刻地理解美術(shù)作品的內(nèi)涵，但是任何事物的發(fā)展都需要循序漸進(jìn)。這些富含藝術(shù)氣息的作品，對學(xué)生是一種潛移默化的熏陶，可以逐漸感染學(xué)生，讓學(xué)生在潛移默化中受到藝術(shù)的熏染，并從中獲得一定的啟發(fā)。小學(xué)階段是學(xué)生藝術(shù)啟蒙的最佳時期，在這個階段為他們打開藝術(shù)大門，讓他們多接觸、欣賞藝術(shù)作品對其藝術(shù)鑒賞能力、審美能力的提升及藝術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展都大有裨益。

除此之外，教師還會定期組織“班級繪畫展”，將學(xué)生們自己滿意的作品掛在班級展示墻上，然后讓學(xué)生們就自己的作品和他人的作品進(jìn)行探討，各自交流相互的創(chuàng)作構(gòu)思、繪畫技巧等，讓他們在相互的探討中去汲取他人優(yōu)點，彌補自己繪畫技能方面的不足，讓學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣，從而促進(jìn)繪畫水平的提升。與此同時，在學(xué)?；蛐Ｍ猓佬g(shù)教師也可以鼓勵學(xué)生多去參與各種形式和類型的美術(shù)活動，讓學(xué)生多角度、多維度地領(lǐng)會到美術(shù)的價值和內(nèi)涵，有利于擴(kuò)寬學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作視野，促進(jìn)其更加全面、深刻地獲得繪畫技巧和能力方面的訓(xùn)練。

3.結(jié)束語

總而言之，小學(xué)生美術(shù)繪畫技能的培養(yǎng)與提高不是一蹴而就的，這不僅需要教師的有效引導(dǎo)，還需要學(xué)生自身的勤奮和努力。在教學(xué)實踐中，教師一定要以學(xué)生的繪畫興趣為出發(fā)點，并依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗開展繪畫訓(xùn)練。還應(yīng)尊重學(xué)生的意愿，保護(hù)學(xué)生的自尊心，對學(xué)生的作品給予中肯的評價和鼓勵，幫助學(xué)生樹立繪畫的自信心，同時還應(yīng)與時俱進(jìn)，借助科學(xué)有效的教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力和感悟能力，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和繪畫意識，由此使學(xué)生的繪畫技能獲得實質(zhì)性的發(fā)展與提高。

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