幼兒園音樂活動的游戲化策略以及學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)

湯琳

摘 ?要：隨著幼兒園教育的不斷發(fā)展，過去傳統(tǒng)的音樂教學(xué)是教師憑個人經(jīng)驗進(jìn)行傳授，以幼兒的模仿為主，為達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而做的短期的強化訓(xùn)練，忽視了幼兒個體探究、自主學(xué)習(xí)的過程。波利亞曾說過：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！币虼耍處熢诮虒W(xué)活動中要多方創(chuàng)造條件，為幼兒主動學(xué)習(xí)提供時間與機會，讓幼兒與環(huán)境、與同伴、與老師等之間進(jìn)行多維互動，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性與自覺性，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給幼兒。

關(guān)鍵詞;幼兒園音樂活動;游戲策略;學(xué)習(xí)品質(zhì)

【中圖分類號】G617 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）32-0049-02

【Abstract】With the continuous development of kindergarten education，in the past traditional music teaching was taught by teachers based on personal experience，mainly by children's imitation，and short-term intensive training to achieve the expected goals，ignoring children's individual exploration and independent learning the process of. Polya once said： "The best way to learn any knowledge is to discover it by yourself，because this kind of discovery has the deepest understanding and the easiest to grasp the inherent laws，nature and connections." Therefore，teachers must be in teaching activities. Create conditions in many ways to provide time and opportunities for children to learn actively，allow children to interact with the environment，peers，and teachers in multiple dimensions，fully mobilize children's learning initiative and consciousness，and give children the initiative of learning.

【Keywords】Kindergarten music activities;Game strategy;Learning quality

1.幼兒音樂活動游戲化

幼兒最基本的活動形式是游戲。我國著名學(xué)前教育專家陳鶴琴先生說：“小孩子是生來好動的，是以游戲為生命的?！庇螒蚧粌H體現(xiàn)在音樂游戲這樣的特殊成分，而且體現(xiàn)在它的一切活動形式方法都比較自由、靈活多彩，具有游戲化和類似游戲的特征，使幼兒體驗到和“玩”一樣的感覺，自覺自愿地、不知不覺地、快樂地、不知疲倦地投身于活動之中，在唱唱、跳跳、玩玩、敲敲打打的過程中去感知音樂。

（1）內(nèi)容的游戲性

第一，在內(nèi)容上，我們會多樣一些。每個小的音樂活動都有各種音樂素質(zhì)和能力訓(xùn)練的小游戲，簡單而且易使用。

第二，活動的內(nèi)容設(shè)計情節(jié)化、趣味化，使幼兒對每個音樂活動的角色都感興趣，不自覺地被吸引到其中，得到訓(xùn)練。

第三，發(fā)聲練習(xí)也要做到游戲化。在每節(jié)教學(xué)活動唱歌之前用各種小游戲活動做簡短的模式發(fā)生聲練習(xí)，訓(xùn)練幼兒用自然好聽的聲音唱歌。如讓幼兒模仿各種車輛或小動物的聲音。

（2）組織形式的靈活性，自由性

幼兒在這種多樣感受活動過程中，不知不覺地感受了音樂，在這種輕松愉快的環(huán)境中幼兒一直高興地在用心地聽、看并情不自禁地跟著學(xué)唱，自覺地投入活動中，這就是音樂所富有的情感性和形象性的藝術(shù)特征。將音樂學(xué)習(xí)與幼兒的活動融為一體，使幼兒能自覺地去聽、去唱、去動，不僅提高了學(xué)習(xí)的效果，使學(xué)習(xí)過程輕松愉快，而且具有培養(yǎng)高層次審美意識和審美能力的長時效應(yīng)。

（3）教學(xué)方法的游戲性

第一，玩中學(xué)。在音樂游戲《卷炮仗》中，幼兒在玩中學(xué)會了音樂游戲，又學(xué)會了歌曲，通過教師示范用紙卷炮仗，到幼兒用身體動作“卷炮仗”到最后師幼探究游戲規(guī)則，這種邊玩邊學(xué)的教學(xué)方法，使幼兒玩得高興，對游戲規(guī)則記憶也比較深刻。

第二，靈活、正確地使用示范方法。示范法對老師來說是示范，對幼兒來說是模仿。幼兒有好模仿的天性和本能，因此，在音樂教學(xué)中提供正確的、熟練的、富有表情的、能正確體現(xiàn)作品音樂形象的示范，供幼兒模仿，在音樂活動中是一個很重要的教學(xué)方法，但不能只讓幼兒單純模仿，排除幼兒的想象力和創(chuàng)造性。因為每一個幼兒都具有與眾不同的想象空間，都有不同創(chuàng)造的需求，更不能排除幼兒的自主能動性以及不同于他人的獨特的創(chuàng)新能力。

2.“游戲化的滲入”是活動開展的主心軸

教學(xué)中邊唱歌邊游戲是激發(fā)幼兒音樂欲望的有效途徑之一。幼兒園的孩子天生好玩、好動，托班的孩子更是不喜歡靜坐很長時間的活動，這樣很容易讓他們厭煩，產(chǎn)生煩躁的情緒，注意力被遷移。他們對音樂的感受往往是喜歡通過各種動作表現(xiàn)出來。所以，要提高音樂活動的質(zhì)量，就應(yīng)根據(jù)孩子好動、好游戲的心理特點，把孩子的音樂學(xué)習(xí)與游戲有機地結(jié)合起來，讓孩子把自己聽的、看的、想的通過唱歌、表演、游戲等形式演繹出來，從而把孩子從座位上解放出來，讓他們動口、動手、動腳、動腦，在音樂的世界里蹦蹦跳跳，輕輕松松地獲得知識、技能，受到美的熏陶。

（1）游戲的滲透應(yīng)符合幼兒的年齡特點

游戲是幼兒最喜歡的活動形式，但它都具有暗藏規(guī)則的特點，在無形中要求幼兒學(xué)會控制自己的個別行為，從而體驗到游戲帶來的愉悅！針對托班年齡的特點，游戲的規(guī)則不能制定得過多、過難，這肯定是不符合他們的年齡特點的。他們的自我表現(xiàn)欲望很強，都想獨占鰲頭，顯示自己很能干！“那要求是否提的過難了？”在這樣的討論中，讓我感知游戲不是隨便想象就可以草率開展的，我們在五大領(lǐng)域的各科活動中都需要游戲的滲入，雖然游戲有著它本質(zhì)的特點和作用，但一定要緊密結(jié)合幼兒的年齡特點和近期發(fā)展特點。

（2）有趣的游戲不僅可以滿足幼兒的玩耍需求，而且還可以讓幼兒體驗音樂活動帶來的快樂

有趣的游戲，孩子們常常是玩了還想玩，總也玩不夠。例如，和孩子們玩“躲貓貓”的游戲，由于在躲躲藏藏中獲得了樂趣，玩過之后還想繼續(xù)玩。這時老師提出：“這個游戲很好玩。你們還想什么時候再玩？”孩子們說：“明天再玩一次?！钡诙欤袷丶s定和孩子們再玩一次，這次他們表現(xiàn)得比上次還積極，游戲氣氛 比前次還要濃?？梢?，有趣的游戲，會讓幼兒更深地體會“玩中學(xué)”“學(xué)中玩”的快樂，從而也會體現(xiàn)游戲是幼兒的基本活動的真諦。

3.音樂活動的游戲化對幼兒的作用

（1）用音樂培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新理念等創(chuàng)造性情感特征

在音樂欣賞過程中，既對幼兒進(jìn)行了審美教育，又培養(yǎng)了幼兒的音樂興趣，還促成了幼兒的表現(xiàn)欲望。對音樂的旋律、節(jié)奏、速度、力度等的感受，能夠行之有效地在提高幼兒音樂審美能力的同時培養(yǎng)創(chuàng)造性情感特征。

（2）用音樂塑造幼兒性格，形成其自主性、有恒性、獨創(chuàng)性、靈活性等創(chuàng)造性人格特征

對音樂的學(xué)習(xí)，通過繪畫、語言、歌舞、演奏等形式把理解與感受創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來。教師對幼兒的創(chuàng)造與表現(xiàn)要及時地加以鼓勵和支持，不斷提高幼兒對美的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。

（3）用音樂提升幼兒素質(zhì)，訓(xùn)練其創(chuàng)新性、模仿性、想象性、趣味性、童真性等創(chuàng)造性動作技能

輕松明快的音樂能夠很好地調(diào)動幼兒的創(chuàng)新思維，開掘深層的創(chuàng)造潛能。如欣賞《搖籃曲》，可以借助圖片，反映幼兒、小貓、小狗睡覺的姿態(tài)，引導(dǎo)幼兒觀察歌中的不同對象的睡覺方式，啟發(fā)他們用身體去表現(xiàn)事物的睡覺姿式，通過這種方法鼓勵幼兒積極創(chuàng)編動作，還可以激發(fā)他們發(fā)揮豐富的想象力想象月亮、星星睡覺的樣子。經(jīng)常性地培養(yǎng)幼兒的這種參與意識，正確樹立和突出幼兒在音樂教室中的主體地位，為他們營造一個自由歡樂的音樂氛圍，有效地激發(fā)他們潛在的創(chuàng)造性、表現(xiàn)力和想象力，使他們的思維在輕松愉快的活動中得以發(fā)展。

（4）培養(yǎng)幼兒的觀察力

觀察力是人們認(rèn)識客觀事物或現(xiàn)象的基本能力，觀察力是智力的基礎(chǔ)，觀察力強的幼兒就能獲得豐富的素材，獲得真實的感覺和認(rèn)識。比如，老師在組織幼兒玩“搶椅子”的音樂游戲時，可提醒幼兒觀察：為什么總有一個小朋友沒有搶到椅子呢？幼兒通過觀察及點數(shù)椅子與人數(shù)從中發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘：原來小朋友的人數(shù)總是比椅子多一個。這樣就會使孩子逐漸養(yǎng)成做事動腦筋的習(xí)慣，有利于激發(fā)孩子的觀察興趣，從而使其求知欲也更加旺盛。

（5）培養(yǎng)幼兒的想象力

愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動進(jìn)步，并是知識進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說，想象力是科學(xué)研究中的實在因素?！币虼?，我們在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲時，要注意培養(yǎng)孩子的想象力，讓孩子展開想象的翅膀，在知識的海洋里遨游。從而把孩子培養(yǎng)成富有想象力、富有創(chuàng)造力的人。

（6）培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力

我國偉大的教育家陶行知先生指出：“兒童是新時代的創(chuàng)造者”，呼吁要“解放兒童的創(chuàng)造力”，認(rèn)為小孩子多少都有其創(chuàng)造的能力。我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，就必須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。自選游戲是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的最佳手段之一，幼兒可以根據(jù)自己的興趣需要和情感愛好，自由選擇活動材料和內(nèi)容，當(dāng)他們在游戲中產(chǎn)生一些稀奇古怪超越客觀現(xiàn)實的想法時，老師千萬不要用成人固定的思維模式去限制他們，或盲目否定，而應(yīng)積極地捕捉創(chuàng)造思維的“閃光點”，加以科學(xué)的引導(dǎo)，為孩子創(chuàng)設(shè)一種寬松、自由、民主的氣氛，使他們能夠大膽想象、自由思索，并以極大的熱情去嘗試新思路、新模式，使這種創(chuàng)造力得以升華。

（7）培養(yǎng)和提高幼兒的社交能力

小班的一些孩子性格比較內(nèi)向，性情比較孤僻，見到陌生面孔的人就顯得很靦腆，很難跟不熟悉的小朋友相處和玩耍。游戲是幼兒通向真實世界的橋梁，老師可以通過表演游戲和角色游戲來改變幼兒的這種狀態(tài)。例如，讓小班的幼兒表演“高高興興上幼兒園”，剛開始表演時，可邀請全班幼兒一起上臺來表演，只要求他們大膽地表現(xiàn)出小動物走路的動作及之間的對話，然后趁機對那些靦腆的幼兒進(jìn)行鼓勵表揚，增強自信心，使他們積極主動地參加到表演中去。中大班的幼兒通過玩“醫(yī)院”“餐廳”“小熊請客”等游戲，讓幼兒共同商定主題，制定規(guī)則，互相影響，互相監(jiān)督，這樣，不但加強了幼兒與同伴之間的交往，還有利于克服不良傾向，培養(yǎng)合作精神。對個別幼兒、老師可以有針對性地給予引導(dǎo)，從而也有利于培養(yǎng)幼兒良好的個性品質(zhì)。

（8）滿足幼兒的心理需要，有助于活潑樂觀情緒的培養(yǎng)

我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)剛?cè)雸@的幼兒聽到輕快的音樂就踏著節(jié)拍身體自由地擺動，和小朋友在一起時也喜歡手拉手邊唱歌邊走邊跳，聽到老師彈奏演唱就愉快地圍在身邊拍手哼唱等。而音樂游戲則能將幼兒這些自發(fā)的動作逐步轉(zhuǎn)變成較完善的、和諧的、協(xié)調(diào)的動作，使幼兒在反復(fù)表現(xiàn)這些動作的過程中獲得快感。由于音樂游戲更多的時候是以集體的形式進(jìn)行的，當(dāng)幼兒和老師、同伴一起唱歌、跳舞時覺得特別開心，幫助幼兒和老師及其他小朋友熟悉和親熱起來，消除緊張感和陌生感，使幼兒在充滿樂趣的音樂游戲中自由地活動，培養(yǎng)其樂觀的情緒。

4.結(jié)語

其實，在音樂活動中，教師只有遵循幼兒的年齡特點、思維發(fā)展規(guī)律，利用多種游戲形式，才能激發(fā)他們對音樂活動的興趣。才能使他們進(jìn)入音樂的天地，并借助音樂獲得積極的人生經(jīng)驗，全面、健康地發(fā)展。

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