淺談中國傳統(tǒng)文化在幼兒園的應(yīng)用

林真真

摘 ?要：傳統(tǒng)文化是我們中華民族幾千年歷史發(fā)展進(jìn)程中積累下來的，是支撐我們中華民族歷經(jīng)種種磨難但卻依然熠熠生輝的重要元素。將優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化繼承、弘揚(yáng)與發(fā)展下去，是每一個(gè)中華民族子孫義不容辭的責(zé)任與義務(wù)。本文立足于幼兒園教育實(shí)踐，從“在幼兒教育中融入中國傳統(tǒng)文化的背景分析”、“在幼兒教育中融入中國傳統(tǒng)文化的策略分析”、“在幼兒教育中融入中國傳統(tǒng)文化的注意事項(xiàng)”這三個(gè)方面入手，針對(duì)在幼兒園教育實(shí)踐中科學(xué)融入中國傳統(tǒng)文化這一主題發(fā)表了個(gè)人認(rèn)識(shí)與淺顯看法。

關(guān)鍵詞：幼兒園;中國傳統(tǒng)文化;背景;策略;注意事項(xiàng)

【中圖分類號(hào)】G610 ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2021）32-0047-02

【Abstract】Traditional culture is accumulated in the process of thousands of years historical development of our Chinese nation，and it is an important element that supports our Chinese nation to go through all kinds of hardships but still shine. To inherit，carry forward and develop the excellent Chinese traditional culture is the duty and obligation of every Chinese nation. Based on the practice of kindergarten education，this paper starts from three aspects： the background analysis of integrating Chinese traditional culture into early childhood education，the strategy analysis of integrating Chinese traditional culture into early childhood education，and the precautions of integrating Chinese traditional culture into early childhood education，In view of the theme of scientific integration of Chinese traditional culture in kindergarten education practice，this paper presents personal understanding and superficial views.

【Keywords】Kindergarten;Chinese traditional culture;Background;Strategy;Matters needing attention

說起傳統(tǒng)文化，人們想到最多的是私塾里的小書童背書背得搖頭晃腦的形象，其實(shí)不然，中國的傳統(tǒng)文化包含很多內(nèi)容，如中國傳統(tǒng)節(jié)日的教育、國學(xué)經(jīng)典文化、我國獨(dú)有的琴棋書畫、中國武術(shù)、中國建筑、中國服飾等等均有它獨(dú)特的魅力。幼兒階段的孩子年齡較小，從小對(duì)他們進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，能讓孩子們形成對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承、弘揚(yáng)與發(fā)展意識(shí)，并能在日后的實(shí)際行動(dòng)中積極付諸于實(shí)踐。因此，面向幼兒們滲透中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育格外有必要且勢在必行。筆者在多年持續(xù)開展“我是中國人”主題活動(dòng)中，總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn)做法，現(xiàn)將其簡單總結(jié)、陳述如下，望能帶給廣大幼兒基層教育工作者以更多的啟示與幫助，我們一起參與到弘揚(yáng)與傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的行列中來，讓我們優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播得更廣、發(fā)展得更長遠(yuǎn)。

1.在幼兒教育中融入中國傳統(tǒng)文化的背景分析

在幼兒教育中融入中國傳統(tǒng)文化并不是貿(mào)然提出的想法，兩者的融合存在著如下的社會(huì)與現(xiàn)實(shí)背景。

（1）當(dāng)前社會(huì)提倡中國傳統(tǒng)文化的繼承、弘揚(yáng)與發(fā)展

中華民族傳統(tǒng)文化絢麗奪目，陳鶴琴老先生早在1924年也提出“我們辦幼稚園究竟為什么，我們教育我們的兒童究竟要教養(yǎng)到什么地步。什么技能什么習(xí)慣兒童應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成的;什么知識(shí)什么做人態(tài)度兒童應(yīng)當(dāng)學(xué)得的”，作為中國的幼兒園及幼兒教師應(yīng)該清楚地意識(shí)到這一點(diǎn)，應(yīng)好好汲取老祖宗的遺留下來的智慧和文明，為培育中國優(yōu)秀的下一代而努力。

（2）當(dāng)前孩子的成長現(xiàn)狀決定了需要面向他們滲透中國傳統(tǒng)文化

我們現(xiàn)有的幼兒教育更多的是借鑒國外的理論和模式，聽國外的故事、動(dòng)畫片、繪本，模仿國外大師的繪畫;吃進(jìn)口食品、開進(jìn)口汽車、用國外的電器，包括年輕爸爸媽媽們的服飾，要么以挎著名牌、穿著某名牌的服飾包為榮，中國味越來越淡。不排斥國外的文化，我想說幼兒園的教育是要適應(yīng)國情的，如何讓下一代傳承中國文化，讓孩子意識(shí)到自己是中國人，意識(shí)到我們祖國的傳統(tǒng)文化是那樣的博大精深、從小讓他們烙上“我是中國人”的烙印，為自己是個(gè)中國人而驕傲。

2.在幼兒教育中融入中國傳統(tǒng)文化的策略分析

要想更好地在幼兒教育中融入中國傳統(tǒng)文化，讓孩子們從小便接觸到中國傳統(tǒng)文化教育，我們幼兒教師可以嘗試著從如下幾個(gè)方面入手。

（1）根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)選擇不同的內(nèi)容

幼兒的年齡決定了我們選擇的內(nèi)容。首先要遵循發(fā)展性、連續(xù)性的原則，由淺到深、循序漸進(jìn)的引進(jìn)傳統(tǒng)文化，讓孩子粗淺地了解美麗的中國。其次是內(nèi)容選擇生活化，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近生活，在生活中學(xué)習(xí)和應(yīng)用，通過尋找生活中的傳統(tǒng)文化，了解和繼承它;第三是內(nèi)容選擇兒童化，這需要老師用心地解讀中國傳統(tǒng)文化，將原本晦澀難懂的傳統(tǒng)文化轉(zhuǎn)化為幼兒可以理解的，容易接受和模仿的內(nèi)容。

（2）多方位汲取傳統(tǒng)文化

語言領(lǐng)域：建議多誦讀經(jīng)典作品。一些經(jīng)典的作品如《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》和著名的唐詩宋詞，其中蘊(yùn)含許多美麗的文字，也包含許多做人做事的道理。這些語句內(nèi)涵深厚，語句優(yōu)美，簡約而婉轉(zhuǎn)，最重要的是押韻，朗朗上口，很容易為孩子所接受。孩子的記性好，誦讀會(huì)讓他初步感受中華詩詞文化的韻律美，若結(jié)合一些直觀或動(dòng)態(tài)的圖片，他就能初步感知作品的所要表達(dá)的意境和意義。

第一，藝術(shù)領(lǐng)域。

建議多欣賞。視覺上，中國的京劇臉譜、中國建筑、中國服飾，中國的陶瓷（尤其是青花瓷）中國畫等均有它們獨(dú)特的魅力。它們的顏色、形狀、花紋均可以作為欣賞內(nèi)容，亦可以作為模仿內(nèi)容，讓孩子從小懂得中國元素。多看、多陶冶，在潛移默化中，孩子的眼光會(huì)自然得到提升。在音樂上，可以讓孩子多了解中國傳統(tǒng)的樂器，例如古箏、古琴、笛子、揚(yáng)琴、各種大鼓、小鼓;讓他們聽一聽、摸一摸、試一試，在小小的心靈中撒下中國的音符。

第二，健康領(lǐng)域。

建議多動(dòng)手嘗試。中國的武術(shù)、太極拳、中國的棋類、中國的箭術(shù)、騎射、乒乓球都是世界上赫赫有名的，中國的傳統(tǒng)民間游戲又是簡單有趣的。從小讓孩子接觸武術(shù)，感受武術(shù)的雄姿、武術(shù)動(dòng)作的精煉和力度，感受堅(jiān)毅和剛強(qiáng)不屈;接觸中國象棋，感受深度思維的魅力;開展民間游戲，玩玩跳格子、丟手絹、兩人三足等等游戲，感受傳統(tǒng)民間游戲的快樂。

第三，科學(xué)領(lǐng)域。

建議多深入體會(huì)。中國的四大發(fā)明，足以讓孩子學(xué)習(xí)很久，學(xué)習(xí)紙張的制造，會(huì)深深體會(huì)到紙的來之不易，學(xué)會(huì)愛惜紙張;指南針的學(xué)習(xí)，讓他們了解磁鐵和東西南北的方位;中國的中醫(yī)術(shù)，認(rèn)識(shí)名醫(yī)李時(shí)珍、華佗，了解并認(rèn)識(shí)各種常見的中草藥及其功效，這些內(nèi)容淺顯但是都會(huì)深深植根于孩子的心靈當(dāng)中。

第四，社會(huì)性領(lǐng)域。

建議從日常生活中滲透。培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣、從小教孩子做人做事的道理是我們教師的主要任務(wù)。老祖宗給我們留一下一部經(jīng)典巨作《弟子規(guī)》，它以《論語》為理論依據(jù)，闡述了為人弟子應(yīng)該養(yǎng)成的良好習(xí)慣和行為規(guī)范。教師應(yīng)了解《弟子規(guī)》及相關(guān)的經(jīng)典故事，為孩子樹立品德典范，在日常生活中有榜樣可依。

3.在幼兒教育中融入中國傳統(tǒng)文化的注意事項(xiàng)

（1）孩子是好游戲的，在游戲中滲透傳統(tǒng)文化的教育

游戲是孩子最愛的活動(dòng)，在游戲中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化成效是最明顯的，我們?cè)诟黝愑螒蛑袧B透傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。例如，在結(jié)構(gòu)游戲中滲透對(duì)中國傳統(tǒng)建筑的理解;在角色游戲中用《弟子規(guī)》對(duì)幼兒進(jìn)行行為、禮儀和品德教育，讓孩子學(xué)會(huì)自己整理玩具，學(xué)會(huì)合作;在藝術(shù)區(qū)，設(shè)計(jì)自己喜歡的民族服飾、美麗的青花瓷等;在生活區(qū)，讓孩子學(xué)習(xí)清洗蔬菜、整理衣服、掃地、擦桌子，鼓勵(lì)孩子回家為父母做一點(diǎn)家務(wù)等，就這樣，孩子在游戲中不知不覺受到了傳統(tǒng)文化和美德的熏陶。

（2）孩子是好模仿的，樹立好榜樣對(duì)幼兒進(jìn)行潛移默化

孩子的年齡決定孩子好模仿的特點(diǎn)，應(yīng)樹立良好的榜樣讓孩子模仿。首先，教師注意以身作則，做孩子的榜樣時(shí)刻端正自己的行為，注意行為美、語言美，熱愛勞動(dòng)，節(jié)約愛惜糧食和水等;其次，在孩子中樹立榜樣，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，處處樹立良好的榜樣，增強(qiáng)孩子的自信心;第三，在優(yōu)秀的文學(xué)作品中尋找榜樣，例如，在中華德育故事中選擇動(dòng)畫片中的人物作為幼兒的榜樣，《郯子鹿乳》故事中的郯子《黃香溫情》里的黃香，就是盡孝道的好榜樣。

（3）孩子是好奇的，利用孩子的興趣點(diǎn)引導(dǎo)孩子走進(jìn)傳統(tǒng)文化

例如，在對(duì)樂器的認(rèn)識(shí)上，很多孩子只知道有鋼琴和小提琴，并不知道還有那么多傳統(tǒng)樂器，我們利用孩子的好奇心，邀請(qǐng)有專長的家長進(jìn)行助教，展示古琴、古箏、二胡、笛子、琵琶等樂器，孩子會(huì)好奇地發(fā)現(xiàn)，原來我們中國有這么棒的樂器啊，那一刻，他們收獲了很多，尤其是自豪感。

（4）孩子是好表揚(yáng)的，成功感和鼓勵(lì)促他們熱愛學(xué)習(xí)

喜歡成功、表揚(yáng)是每個(gè)孩子的特性。我們?cè)谟變航逃龑?shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)當(dāng)我們給予孩子們以積極關(guān)注與及時(shí)、充滿肯定性的評(píng)價(jià)時(shí)，我們的幼兒們往往能從中大受鼓舞，感受到來自教師的關(guān)注與尊重，并努力規(guī)范自己的言行，朝著教師所預(yù)期的方向更好地進(jìn)步與發(fā)展。由此得到的啟示便是，我們幼兒教師一定要有意識(shí)地表揚(yáng)與鼓勵(lì)孩子們，讓成功感和愉悅感圍繞我們的孩子們，讓孩子們將點(diǎn)滴進(jìn)步匯集成更多成長上的“勛章”。如我們教師的學(xué)習(xí)故事，就是記錄孩子的生活中的各個(gè)方面，記錄孩子的“哇“時(shí)刻，記錄他們成長中點(diǎn)滴的進(jìn)步，記錄孩子的善言善行，并與全體孩子共同分享，孩子們喜歡老師在小伙伴面前鼓勵(lì)他們，以此獲得信心并會(huì)互相模仿。

（5）家園一致共同開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育

家庭是孩子們出生的港灣，父母是孩子出生起便常伴身邊的人，父母的一言一行更容易留給孩子們以非常深刻的影響。因此，在加強(qiáng)對(duì)幼兒們優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的過程中，我們僅僅只是依靠教師講解與宣傳傳統(tǒng)文化是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還應(yīng)當(dāng)將家長這一極為重要的因素考慮在內(nèi)，只有家園合作，形成優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的統(tǒng)一合力，我們才能面向幼兒們滲透更優(yōu)質(zhì)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。我們幼兒教師可以利用家長會(huì)、個(gè)別交談、以及家訪等各種方式加強(qiáng)同幼兒家長們的溝通，增進(jìn)對(duì)家長們的心靈溝通與交流，當(dāng)聯(lián)系得多了，相互之間更加熟悉了，我們幼兒教師自然能用科學(xué)而專業(yè)的教育理念努力改變家長的觀念，爭取家長們的積極支持，促使家長們注重對(duì)幼兒進(jìn)行品德培養(yǎng)，鼓勵(lì)孩子多做力所能及的家務(wù)，不寵孩子，讓孩子知道長幼有序，并及時(shí)和教師溝通孩子存在的問題。

4.結(jié)束語

綜上，中國傳統(tǒng)文化是瑰寶，我們要努力將它傳遞給孩子，讓他們從小學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)體諒他人、學(xué)會(huì)簡單的做人做事的道理。這要求每一位的老師了解和喜愛我們的傳統(tǒng)文化，從自身做起，將祖國燦爛的文明和文化傳承下去。

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