創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育驅(qū)動(dòng)下高校就業(yè)指導(dǎo)工作探析

王海明 湯夢(mèng)姣

（湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 株洲 412001）

引言

黨的十九大會(huì)議強(qiáng)調(diào)了科技創(chuàng)新在促進(jìn)我國(guó)發(fā)展中的關(guān)鍵作用，實(shí)現(xiàn)把創(chuàng)新始終放在影響社會(huì)全面發(fā)展的主要位置上，并強(qiáng)調(diào)要走中國(guó)自主創(chuàng)新道路，落實(shí)實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略。當(dāng)前社會(huì)對(duì)高校人才又提出了新的要求和考驗(yàn)，在這一時(shí)代中高校需要面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。為了給我國(guó)輸出更多專業(yè)性技能較強(qiáng)、綜合素質(zhì)較高的優(yōu)秀人才，要求高校能夠在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展中善于探索，實(shí)現(xiàn)為學(xué)生提供更加專業(yè)、科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)手段，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的高素質(zhì)人才。

一、針對(duì)于當(dāng)前高校就業(yè)指導(dǎo)工作基本情況的探究

雖然在社會(huì)快速發(fā)展的背景下我國(guó)更加注重高校就業(yè)指導(dǎo)工作的開展，但是依據(jù)當(dāng)前高校就業(yè)指導(dǎo)工作基本現(xiàn)狀探究，依然存在各種問(wèn)題，其中主要體現(xiàn)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏深度融合，創(chuàng)新型優(yōu)秀人才培養(yǎng)工作并不是一蹴而就的，而是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要在培養(yǎng)過(guò)程中合理融入雙創(chuàng)教育。在當(dāng)前社會(huì)快速發(fā)展中就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)堅(jiān)持圍繞著創(chuàng)新型優(yōu)秀人才培養(yǎng)而落實(shí)深化改革，但是不可否認(rèn)，在這一過(guò)程中很有可能會(huì)受到傳統(tǒng)教育理念的負(fù)面影響，導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)工作和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育兩者之間存在著融合上的問(wèn)題，像創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系缺乏完善性和專業(yè)性，較為獨(dú)立，和專業(yè)教育未結(jié)合，甚至和實(shí)踐相互脫節(jié)。與此同時(shí)，專業(yè)性技能較強(qiáng)、綜合素質(zhì)較高的師資力量是促進(jìn)教學(xué)工作開展的前提保障，但是由于缺乏一支專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，所以很難最大限度地滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的個(gè)性化需求，不能發(fā)揮出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所具備的示范和引領(lǐng)作用。

隨著當(dāng)前學(xué)生數(shù)量的增加，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也會(huì)面臨著新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，也正是由于大學(xué)畢業(yè)人數(shù)的增加，所以要重視高校就業(yè)指導(dǎo)制度的優(yōu)化創(chuàng)新。在新時(shí)期中培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀人才的就業(yè)指導(dǎo)模式逐漸發(fā)展和成熟，并且有了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了許多專業(yè)性技能較強(qiáng)、綜合素質(zhì)較高以及創(chuàng)新能力良好的高科技人才，但是其中依然存在各種缺陷，像未能沿用當(dāng)前新型的教學(xué)理念、專業(yè)課程結(jié)合度有待提升、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)較為單一、學(xué)生并未形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，缺乏就業(yè)危機(jī)意識(shí)，從而給大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作形成各種壓力。

二、針對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育驅(qū)動(dòng)下高校就業(yè)指導(dǎo)工作主要問(wèn)題的探究

為了實(shí)現(xiàn)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育驅(qū)動(dòng)下高校就業(yè)指導(dǎo)工作順利開展，應(yīng)關(guān)注以下兩點(diǎn)問(wèn)題。第一，始終關(guān)注和重視大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)工作，我國(guó)是創(chuàng)新型國(guó)家，所以社會(huì)的發(fā)展需要更多創(chuàng)新型人才，而高校是高層次人才培養(yǎng)的主要場(chǎng)所，承擔(dān)起為社會(huì)輸出優(yōu)秀人才、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展以及提升綜合國(guó)力的責(zé)任。而怎樣提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是各高校應(yīng)當(dāng)關(guān)注和有待處理的主要問(wèn)題。作為一名合格的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師要迎合新課改提出的各項(xiàng)要求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，而專業(yè)任課教師也要在日常專業(yè)課中融入創(chuàng)新教育，落實(shí)各方面、各角度提升學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)，只有讓學(xué)生具備問(wèn)題意識(shí)，才能善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、處理問(wèn)題，提升處理問(wèn)題能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力，在這一潛移默化過(guò)程中形成良好理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新能力。

要以一種正確的眼光看待當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，落實(shí)樹立正確就業(yè)觀念。李克強(qiáng)曾提出了“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”這一理念，激勵(lì)著國(guó)人的創(chuàng)新激情，實(shí)現(xiàn)精神層次的追求以及自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。對(duì)于部分大學(xué)生來(lái)說(shuō)，有著較高期望值，但是在看待問(wèn)題時(shí)過(guò)于單一，并未形成艱苦耐勞、不怕困難的精神，抗挫的能力較差，希望追求穩(wěn)定的工作，有著傳統(tǒng)就業(yè)觀念，影響了自身的順利就業(yè)。在面對(duì)各種就業(yè)壓力時(shí)，學(xué)生們很有可能會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，影響自身發(fā)展，所以要重視對(duì)學(xué)生健獨(dú)立人格的培養(yǎng)工作，全面挖掘?qū)W生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)批判意識(shí)，避免學(xué)生存在傳統(tǒng)就業(yè)觀念。

體現(xiàn)出高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)的利用優(yōu)勢(shì)，顯著提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)踐平臺(tái)是進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育最為直接和有效的手段，像在高校內(nèi)部實(shí)現(xiàn)構(gòu)建創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，并積極地結(jié)合各專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)有針對(duì)性地提升其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，還應(yīng)鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目申請(qǐng)，針對(duì)于立項(xiàng)項(xiàng)目給予各個(gè)方面的支持，像場(chǎng)所、技術(shù)和資金，讓學(xué)生踴躍參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，獲得更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，掌握各企業(yè)發(fā)展方向，而各企業(yè)也能了解學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)的實(shí)際情況。落實(shí)產(chǎn)業(yè)或技術(shù)孵化和轉(zhuǎn)化。除此之外，還要引導(dǎo)學(xué)生參加就業(yè)論壇、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)班等活動(dòng)。讓學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中開拓視野，拓展知識(shí)面，有著更加廣闊的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和途徑。

三、針對(duì)于促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育驅(qū)動(dòng)下高校就業(yè)指導(dǎo)工作開展對(duì)策的探究

（一）優(yōu)化更新就業(yè)指導(dǎo)工作制度

為了促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育驅(qū)動(dòng)下高校就業(yè)指導(dǎo)工作開展，應(yīng)注重優(yōu)化更新就業(yè)指導(dǎo)工作制度，這就要求要具備組織機(jī)構(gòu)，并將其當(dāng)做基本保障，實(shí)現(xiàn)成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教研室，通過(guò)這種手段來(lái)吸引更多專業(yè)性技能較強(qiáng)、綜合素質(zhì)較高的就業(yè)指導(dǎo)工作人員和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)教師參與其中，為高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)的順利進(jìn)行給予各種各種建議。與此同時(shí)，還要制定完善的制度文件，確保就業(yè)指導(dǎo)工作有制度可依，并在這一背景下集思廣益，全面調(diào)研，積極探索就業(yè)指導(dǎo)工作改革方向。另外，制定合理科學(xué)的獎(jiǎng)懲機(jī)制，高校要認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師自身專業(yè)性性技能直接影響各項(xiàng)工作，所以要為創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)教師提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)，落實(shí)進(jìn)修，深造學(xué)習(xí)，并給予項(xiàng)目支持，最大限度地激發(fā)就業(yè)指導(dǎo)工作人員的熱情，具備正確工作態(tài)度?？傮w來(lái)說(shuō)，為了組織一支雙師型教師團(tuán)隊(duì)就要提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師引入門檻，重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師理論知識(shí)和實(shí)踐操作技能的高低，并在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)施中高校還要落實(shí)加快構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師準(zhǔn)入機(jī)制，招聘更多高素質(zhì)的教師人才。

（二）創(chuàng)新完善就業(yè)指導(dǎo)工作形式

創(chuàng)新完善就業(yè)指導(dǎo)工作形式，滿足就業(yè)指導(dǎo)工作的個(gè)性化需求，傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)工作手段是很難迎合學(xué)生多元化特征的，所以高校要優(yōu)化創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)工作形式，并時(shí)刻關(guān)注學(xué)生自身所存在的差異性，充分考慮專業(yè)特點(diǎn)，提供多樣的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，像在當(dāng)前社會(huì)快速發(fā)展背景下，大數(shù)據(jù)技術(shù)在社會(huì)各領(lǐng)域中廣泛采用，大數(shù)據(jù)技術(shù)的合理采用會(huì)實(shí)現(xiàn)對(duì)事物的信息全面、細(xì)致化獲取，并符合實(shí)際，而到大數(shù)據(jù)技術(shù)也能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生特點(diǎn)、專業(yè)、就業(yè)情況開展精準(zhǔn)化幫扶和定位，這就要求高校利用大數(shù)據(jù)技術(shù)構(gòu)建大學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)探究和分析職業(yè)發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)，提供更加專業(yè)精準(zhǔn)的幫扶和指導(dǎo)。與此同時(shí)，依據(jù)專業(yè)就業(yè)的實(shí)際情況來(lái)展開探究，采用大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析專業(yè)就業(yè)區(qū)域、薪資待遇、工作內(nèi)容，會(huì)落實(shí)明確畢業(yè)生的未來(lái)就業(yè)方向以及發(fā)展前景，并且對(duì)低年級(jí)的學(xué)生也有著參考價(jià)值，實(shí)現(xiàn)讓其在第一時(shí)間調(diào)整學(xué)習(xí)思路，為后續(xù)更好地步入社會(huì)，提升就業(yè)率提供保障。除此之外，“互聯(lián)網(wǎng)+”也正在不斷發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式在各行各業(yè)中廣泛采用，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)工作中也要發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”及時(shí)性、海量數(shù)據(jù)等特點(diǎn)，促使就業(yè)指導(dǎo)工作人員和大學(xué)能夠獲得及時(shí)信息，更好地拓展思路，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，營(yíng)造良好文化氛圍。

（三）及時(shí)轉(zhuǎn)變以往就業(yè)指導(dǎo)思路

為了更快地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的最終目標(biāo)，應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變就業(yè)指導(dǎo)的工作思路，關(guān)注對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)工作，優(yōu)化和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，將專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育兩者深度融合，還要實(shí)現(xiàn)采用網(wǎng)絡(luò)新媒體資源，第一時(shí)間推送和就業(yè)相關(guān)的信息、政策以及心理咨詢等，通過(guò)這種手段來(lái)實(shí)現(xiàn)“線上線下”精準(zhǔn)化幫扶，合理調(diào)整就業(yè)指導(dǎo)教育教學(xué)形式，把就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)提前化。另外，還要定期開展模擬面試、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書撰寫等具有價(jià)值的活動(dòng)，讓學(xué)生踴躍參加，提升就業(yè)意識(shí)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（四）制定高校就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)課程

高校應(yīng)依據(jù)當(dāng)前社會(huì)用人標(biāo)準(zhǔn)來(lái)構(gòu)建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，其中要注重強(qiáng)化隱性課程設(shè)置工作，在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)高校要積調(diào)動(dòng)積極因素，在社會(huì)范圍中創(chuàng)設(shè)能夠促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的氛圍，在這一環(huán)境中提升學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)。還要加強(qiáng)宣傳，要求高校從各個(gè)角度對(duì)學(xué)生未來(lái)就業(yè)開展專業(yè)化指導(dǎo)，積極引領(lǐng)學(xué)生，形成正確的就業(yè)心理，并加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和創(chuàng)新思維訓(xùn)練工作[6]。

優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識(shí)課程，所謂通識(shí)課程其實(shí)就是以必修課為形式進(jìn)行的基礎(chǔ)課程，通識(shí)課的落實(shí)會(huì)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情，讓具有創(chuàng)業(yè)才能的學(xué)生主動(dòng)投入到課程建設(shè)中。一般情況下，通識(shí)課程主要包括心理學(xué)、電子商務(wù)、公共關(guān)系等，而上述各內(nèi)容的學(xué)習(xí)都會(huì)讓學(xué)生掌握當(dāng)前社會(huì)所需要的職業(yè)和崗位，并緩解就業(yè)指導(dǎo)工作的壓力，減少就業(yè)指導(dǎo)人員的負(fù)擔(dān)。

合理增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技術(shù)類課程，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技術(shù)類課程一般都是以選修課為形式實(shí)現(xiàn)，依據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)以及創(chuàng)業(yè)發(fā)展實(shí)際情況來(lái)合理化選擇適合自身的課程，其中主要包括市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源管理、商業(yè)計(jì)劃書制定等各個(gè)方面的重點(diǎn)知識(shí)。

四、總結(jié)

通過(guò)上述問(wèn)題的分析，我們充分地意識(shí)到在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育驅(qū)動(dòng)下開展高校就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作開展的目的是為了讓學(xué)生具備良好創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新能力，還實(shí)現(xiàn)依據(jù)當(dāng)前社會(huì)對(duì)優(yōu)秀人才提出的個(gè)性要求落實(shí)打造專業(yè)性技能較強(qiáng)、綜合素質(zhì)較高的創(chuàng)業(yè)群體，分階段對(duì)群體成員進(jìn)行全面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，為我國(guó)輸出更多高素質(zhì)優(yōu)秀人才。所以說(shuō)，在當(dāng)前社會(huì)中為了實(shí)現(xiàn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落實(shí)深化改革，就要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到高校就業(yè)指導(dǎo)工作體系當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化更新就業(yè)指導(dǎo)工作制度、創(chuàng)新完善就業(yè)指導(dǎo)工作形式、及時(shí)轉(zhuǎn)變以往就業(yè)指導(dǎo)思路以及制定高校就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)課程，最終促進(jìn)各項(xiàng)工作的順利開展。