提高中職英語寫作質(zhì)量的探討

劉向欣

（河北省承德市圍場職業(yè)技術教育中心，河北 承德 068450）

新課程改革對中職英語教學提出了新的要求，如何更好地對教學手段進行改革，提高學生各方面的綜合能力成為當前中職英語教學的重心。在教學過程中，教師要針對學生的寫作過程進行調(diào)整，讓教學更符合學生的認知規(guī)律，符合學生的學習心理，讓學生的寫作學習成效得到更大的保證。根據(jù)筆者教學實踐經(jīng)驗，要提高學生的寫作能力，教師應多管齊下，即加強聽說訓練，重視語感培養(yǎng)，引導學生學會反思、自評、互評等，就會有效提高學生的英語寫作能力。

一、加強聽說訓練，促進英語寫作

在進行聽力教學的過程中，教師要在日常教學中對一些典型的語法、句式與詞匯進行統(tǒng)一的教學，讓學生集中思維注意力對自身的邏輯思維能力、語言組織能力、分析能力等各方面能力進行理解，從而提高學生自身的寫作應用能力。在英語表達的教學與練習中，教師要合理地對學生的語言表達進行組織和引導，鼓勵學生用自己的語言進行組織。通過對學生英語表達的合理引導，可以提高學生的語言組織能力，讓學生養(yǎng)成思考的好習慣。例如，在“Theme Parks”話題討論中，教師可以引導學生對生活中一些經(jīng)常能見到或者比較著名的主題公園進行討論，為學生營造相應的情境，讓學生以不同的角色和身份參與到課堂討論當中。在學生進行英語表達的過程中，學生可以在活躍的氣氛中表達自己。教師要對學生所表達的內(nèi)容進行記錄，并安排學生回顧所說的內(nèi)容和語法，從而更好地鞏固所學知識，促進學生英語表達能力的提高。

二、重視語感培養(yǎng)，提高寫作能力

在進行閱讀教學中，教師要積極針對學生的語感進行培養(yǎng)，并且不斷豐富學生的詞匯積累，讓學生閱讀中得到知識的升華。在進行日常的閱讀教學之后，教師可以組織學生進行讀后感的書寫，在鍛煉學生對閱讀內(nèi)容的理解能力的同時，讓學生的寫作能力得到有效鍛煉。教師也可以讓一些寫作能力不強的學生，對自己認為較好的句子進行摘錄和書寫，通過臨摹，有效地提高學生的語感。

教師要對學生的寫作能力安排針對性的寫作訓練，并且有組織、計劃地對學生的寫作意識與寫作習慣進行培養(yǎng)，打消學生恐懼、厭學心理。很多學生在面臨英語寫作時，都會產(chǎn)生一些厭倦和恐懼，并且思路匱乏，頭腦一片空白。教師要進行積極的引導，鼓勵學生主動參與到寫作訓練當中。限時寫作訓練是一項有效的寫作訓練方式，通過合理地開展限時寫作訓練，可以逐漸對學生的寫作意識進行培養(yǎng)，提高學生的寫作能力。中職學生的學習壓力較大，并且各學科的學習任務都較為繁重，難以保證英語寫作練習具有足夠的寫作時間。在寫作訓練中，限定題材的英語寫作訓練也會對學生造成過多的壓力，并且難以達到寫作能力成長的目標。針對這種情況，教師可以采用小型任務的限時寫作，給予學生合理的話題與詞句，讓學生在限定時間內(nèi)充分發(fā)揮，自主完成題目的寫作。在寫作時間的控制上，教師要結合寫作內(nèi)容和要求，給予合理的時間限定。隨著學生熟練度的提高不斷縮短限定時間，逐漸提高學生的寫作效率和寫作能力。與此同時，這種小任務模式也可以讓教師第一時間對寫作內(nèi)容進行批改，通過將學生的優(yōu)秀文章作為例文來組織學生欣賞，從而樹立良好的寫作榜樣，提高學生的寫作信心，讓學生對學習英語的興趣得到進一步強化。

三、引導學生學會反思、自評、互評，以糾正不足

在寫作的過程中，教師要組織學生對所寫作的內(nèi)容進行反思。由于不同學生的寫作水平不同，在寫作中難免會出現(xiàn)或多或少的問題和錯誤。在學生的寫作完成之后，教師要引導學生進行自我檢查和推敲，對存在的錯誤進行初步的總結。在教師批改之后，教師將批改內(nèi)容發(fā)送給學生，讓學生結合教師的批改意見進行思考。在不斷糾正中，學生的錯誤寫作習慣會得到有效的消除，并且逐漸使自身整體寫作能力和寫作水平得到提高。教師還要積極組織學生進行互評，通過開展小組互評，讓學生對自身的寫作問題更加了解，并且借鑒他人的寫作經(jīng)驗。與此同時進行互評，學生之間擁有了更多的交流機會，其自身的合作意識可以得到有效培養(yǎng)。寫作的過程是學生英語綜合運用能力成長的過程，也是一個知識體系、價值觀、思維意識等多方面不斷形成的過程。教師要重視學生的全面成長，并且為學生的多方面素質(zhì)發(fā)展提供良好的環(huán)境。

總之，寫作教學作為英語教學中的重點內(nèi)容，作為教師應密切關注其教學質(zhì)量。由于在現(xiàn)階段的寫作教學中，學生的寫作能力和英語詞匯量水平、語法應用能力都存在一定的不足，寫作過程中往往存在句式過于簡單、語言混亂、漢語化現(xiàn)象嚴重、搭配不當?shù)葐栴}。因此，教師在平時的英語寫作教學中，應予以高度重視，合理地開展相關寫作教學活動，給予學生充分的寫作鍛煉機會，引導、鼓勵學生不斷地成長。