初中語文課外積累的現(xiàn)狀及策略分析

焦麗榮

（河北省承德市興隆縣蘑菇峪鄉(xiāng)初級中學，河北 承德 067399）

近年來，新課程改革不斷深入發(fā)展，素質教育理念逐漸深入人心。在這樣的社會背景下，初中語文的教學改革也在不斷進行著。但是，當前，在初中語文教學中，重訓練，輕積累的教學現(xiàn)狀普遍存在，嚴重影響了初中語文教學改革的進行和學生語文綜合素養(yǎng)的提升。為了進一步促進初中語文教學的改革，提升教師對課外積累的認識，筆者進行了初中語文課外積累的研究，旨在不斷提升學生的語文綜合素養(yǎng)，為學生今后的語文學習、生活和工作奠定基礎。

一、初中語文課外積累的內涵

一直以來，很多教師和家長對語文課外積累都有認識的誤區(qū)。很多教師認為，課外積累即是對一些課外讀物的簡單背誦。其實，這是應試教育理念的觀點。筆者認為，課外積累的內涵十分的豐富和復雜，在初中語文的教學中，教師要重視學生聽、說、讀、寫能力的全面發(fā)展，通過不斷豐富語文素材和語言資料，不斷提升學生的語文素養(yǎng)。在學生語文課外積累的過程中，除了重視學生語言的積累和提升，教師還要重視學生在文化、生活和能力等方面的積累和提升，促進學生語文學習效果的不斷提升。

二、初中語文課外積累教學現(xiàn)狀

當前，由于教師教學理念傳統(tǒng)落后，很多教師在課堂教學中，不重視學生的語文綜合素質提升，更甭談什么課外積累了，語文課外積累教學現(xiàn)狀著實令人堪憂。主要問題如下：

（一）語文學科不被重視，學生對課外積累沒有足夠的認識

相比較數(shù)學、英語等學科而言，語文學科的教學現(xiàn)狀著實不被廣大學生重視。簡單的比較，在學習時間上，學生花在數(shù)學、英語的學習時間就會比語文學科高幾倍，語文學科被學生無情地放在了所有學科的最尾端。這樣的學習現(xiàn)狀和學習心理是中國長久以來形成的，進入中學以后，隨著英語、數(shù)理化等科目的出現(xiàn)，語文學科再也不被重視，傳說中的“學好數(shù)理化、走遍天下都不怕”的思想讓很多學生和家長都不重視語文學科，更甭談什么課外積累了，因為學生根本不可能花太多的時間在語文學科的學習上，致使語文學科的學習受到嚴重的影響。

（二）學生的課外積累缺乏目的性

從前面的分析我們可以看出，語文的課外積累除了學生語言的積累和提升，還有文化、生活和能力等方面的積累和提升。但是，當前，在初中語文的課外積累中，學生對語文積累的隨意性較強，學生將課外積累看成是一些簡單的摘抄和背誦，往往是看到一句話或者一個哲理，覺得有趣，就摘抄下來，但是過了就忘記了，這樣缺乏目的性的課外積累不利于學生語文綜合素養(yǎng)的提升。

（三）學生缺乏良好的課外積累習慣

葉圣陶先生說：良好的習慣可以讓人受益一生。誠然，一個好習慣一旦養(yǎng)成，無論是生活習慣抑或學習習慣，都會對人的終身產生積極的影響。習慣是激發(fā)人們不斷學習和提升的動力。但是，當前，在初中語文的課外積累過程中，很多學生對課外積累缺乏系統(tǒng)的認識和良好的習慣，部分學生的課外積累，僅僅是為了完成教師所布置的任務，或者學生的課外積累只是一時興起，缺乏長期的堅持，學生缺乏良好的課外積累意識和積累習慣。

三、新課改下初中語文課外積累的策略分析

以上，筆者簡要分析了當前初中語文課外積累的現(xiàn)狀，從這些現(xiàn)狀我們可以看出：當前，初中語文課外積累現(xiàn)狀令人堪憂，作為初中語文教師，應當及時改革和創(chuàng)新，改變當前初中語文課外積累現(xiàn)狀，不斷提升學生的語文綜合素養(yǎng)。

（一）制定明確的課外積累目標和計劃

俗話說：凡事預則立不預則廢。針對當前初中學生課外積累缺乏目的性的教學現(xiàn)狀，筆者認為，制定明確而詳細的積累計劃和積累目的至關重要，只有教師的明確的計劃，方能促進學生在學習和生活中重視積累，不斷提升語文綜合素養(yǎng)。首先，在課外積累目標的制定過程中，教師應當充分結合教材的單元主題以及學生的學習能力和學習心態(tài)，明確積累的目標和內容，制定完整而詳細的計劃，確保學生在積累的過程中有條不紊；其次，在學生課外積累的過程中，教師要強化自身的指導和監(jiān)督責任。對于初中學生而言，他們的自制力還存在一定程度的差距，因此，教師對學生的課外積累現(xiàn)狀應當進行及時的指導，避免學生出現(xiàn)三天打魚兩天曬網的積累現(xiàn)狀。

（二）培養(yǎng)學生良好的積累習慣

針對當前初中學生課外積累習慣不好的教學現(xiàn)狀，筆者認為，培養(yǎng)學生良好的課外積累習慣極為重要。在課堂教學中，教師應當讓學生充分認識到課外積累的意義和內涵，并在日常的學習和生活中重視積累，不斷提升自身的綜合素質。例如，筆者在課堂教學中，通過“課前三分鐘”的訓練和練習，提升學生的課外積累意識和積累習慣。在課前三分鐘，教師可以促使學生輪流上臺交流一些優(yōu)秀的日記、美文、哲言哲理，評論時事，背誦名人名言等。這樣的課外積累形式，可以促進學生在日常生活中積極的積累和搜集，確保學生良好的積累習慣的養(yǎng)成。

（三）豐富語文活動，激發(fā)學生的積累興趣

興趣是最好的老師，在初中語文的課外積累活動中，教師應當根據(jù)學生的興趣愛好和性格特點，舉辦一些小活動，激發(fā)學生的積累興趣。在課堂教學中，教師可以通過舉辦朗誦比賽、制作手抄報、課外活動等方式，豐富學生的語文活動，讓學生在語文活動中積極參與到語文積累活動中來，激發(fā)學生的積累興趣，不斷提升初中語文課外積累效率。

總之，在初中語文教學中，課外積累極為重要，是提升學生語文綜合素養(yǎng)的重要途徑和手段。因此，在新課程改革的背景之下，初中語文教師應當認真分析當前積累教學的現(xiàn)狀和問題，并不斷改革和創(chuàng)新，促進初中語文課外積累教學效率的不斷提升。