淺談隨機提問在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的有效作用

南麗輝

（河北省邢臺市南和區(qū)城關(guān)小學(xué)，河北 邢臺 054400）

在小學(xué)階段，隨機提問在課堂上對學(xué)生起到什么樣的作用呢？筆者認(rèn)為有以下幾點作用，首先，小學(xué)階段的學(xué)生在課堂上容易發(fā)散自己的注意力，隨機提問可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生的注意力集中在課堂上。其次，小學(xué)階段的學(xué)生總是渴望被人肯定，教師在課堂上進(jìn)行隨機提問，能增加師生之間的互動，提高課堂學(xué)習(xí)趣味。最后，隨機提問能集中學(xué)生注意力，從而提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。以下是筆者的見解，希望對讀者有所幫助。

一、增加適當(dāng)學(xué)習(xí)壓力

小學(xué)階段的學(xué)生正是處于渴望玩耍的年紀(jì)，對學(xué)習(xí)的熱情并不高。教師要想辦法在課堂上集中學(xué)生的注意力，這時候就要適當(dāng)?shù)脑黾訉W(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，但教師要把握好給學(xué)生施加壓力的度，不能給予學(xué)生過大的壓力，以免打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。隨機提問是在課堂上給學(xué)生施加適當(dāng)學(xué)習(xí)壓力的有效方法，教師通過隨機提問的方法能夠刺激學(xué)生的思維敏捷性和活躍性，在給予學(xué)生壓力的同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。壓力與動力是并存的，隨機提問在給予學(xué)生適當(dāng)學(xué)習(xí)壓力的同時，也刺激了學(xué)生的渴望學(xué)習(xí)的動力，使學(xué)生能更好地吸收課堂知識。

例如，我在教授《橋》的時候，會讓學(xué)生先課前預(yù)習(xí)這篇課文并大致理解課文所要表達(dá)的意思，然后我會在上課的時候先提問幾個學(xué)生詢問他們對這篇課文的理解，隨機提問所給予學(xué)生的壓力，會讓學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)這篇課文，這樣我在講述課文內(nèi)容的時候，學(xué)生對我所講述的知識有了更好地吸收和理解。如果我提問的時候，學(xué)生非常緊張，不知道應(yīng)該如何作答，我會對學(xué)生進(jìn)行思維上的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠慢慢地找到自己的思路，從而順利對問題進(jìn)行回答，從而更好地完成與教師進(jìn)行交流的過程。通過隨機提問的教學(xué)方法，不僅能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還會在提問學(xué)生的時候開拓學(xué)生的思維，訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力。

二、培養(yǎng)課堂學(xué)習(xí)趣味

小學(xué)階段的學(xué)生正處于好玩的年紀(jì)，并且在這個階段學(xué)生渴望被人肯定。教師在進(jìn)行隨機提問的時候，不僅能夠與學(xué)生進(jìn)行互動，消除學(xué)生對老師的畏懼心理，還能夠在學(xué)生回答完問題后給予夸獎，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。正所謂“親其師，信其道”，教師進(jìn)行隨機提問與學(xué)生進(jìn)行互動后，能更加了解學(xué)生的心理活動，了解學(xué)生的思想動向，能更好地幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí);對于學(xué)生來說，在經(jīng)歷教師的隨機提問時，與教師進(jìn)行互動交流，增加學(xué)生對教師的親切感，會使學(xué)生更加喜歡教師所教授的知識，能更好地理解教師所教授的內(nèi)容。學(xué)生和教師在互動交流后，教師更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動向，學(xué)生也更加喜愛教師所教授的內(nèi)容，課堂上一片其樂融融的氛圍，培養(yǎng)了課堂學(xué)習(xí)的趣味。

例如，我在教授《夏天里的成長》時，會在課堂正式開始前引導(dǎo)學(xué)生思考關(guān)于成長的事情，并隨機提問學(xué)生，詢問他們對于成長有什么樣的觀點，這樣不僅能夠引起學(xué)生對本篇課文的興趣，還能夠激發(fā)學(xué)生的思維、開拓學(xué)生的視野，使學(xué)生在課堂正式開始前大腦處于一種興奮的狀態(tài)。在課堂正式開始后，我會在課上隨機提問學(xué)生，詢問他們對本篇課文的理解，比如該篇課文的第二段寫了哪些動植物的成長狀態(tài)，在我與學(xué)生的互動中能更好地引導(dǎo)學(xué)生對成長進(jìn)行理解，從而使學(xué)生對本篇課文有了更深入的了解，并且學(xué)生始終處于一種愉悅的心情，使課堂中的學(xué)習(xí)趣味性更強。通過對教學(xué)趣味性進(jìn)行培養(yǎng)，能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)教學(xué)中趣味化的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的樂趣，能夠更好地走入到課堂中來，與大家進(jìn)行互動和探討。

三、提高課堂學(xué)習(xí)效率

學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)時，最重要的是提高學(xué)習(xí)效率。教師在教授知識的時候，要注重觀察學(xué)生的上課狀態(tài)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生走神時，可以進(jìn)行隨機提問，將學(xué)生的注意力拉回到課堂上，并使學(xué)生的大腦處于一種緊張狀態(tài)，此時的大腦對知識的接受能力更強，從而就能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。隨機提問雖帶給學(xué)生一定的緊張感，但是它能夠使學(xué)生的注意力高度集中，從而使學(xué)生對教師所教授的內(nèi)容有了更有效的認(rèn)識，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，我在教授《書戴嵩畫?！窌r，會在課上帶領(lǐng)學(xué)生一起翻譯這篇文言文，讓學(xué)生對這篇文言文所表述的意思有了大致了解，然后我會讓學(xué)生對這篇文言文進(jìn)行背誦，在下一節(jié)課正式開始之前，我會抽查學(xué)生對這篇文言文進(jìn)行背誦，從而了解學(xué)生對這篇文言文背誦的情況，然后我就會在課上講述這篇文言文時，對學(xué)生進(jìn)行提問，詢問他們對本篇文言文中的一些句子所表述意思的理解，如“耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢”這句話，我會提問學(xué)生這句話是什么意思、對現(xiàn)代的人們有什么樣的啟示、我們從中學(xué)到了什么等等問題，引導(dǎo)他們向更深層次的內(nèi)容進(jìn)行理解，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)成績，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。通過對學(xué)生進(jìn)行課堂提問，能夠讓學(xué)生的注意力更好地集中在教學(xué)知識中，從而能夠提升學(xué)生的課堂專注力，對于教學(xué)效率的提升有著顯著作用。

總而言之，隨機提問對于小學(xué)語文教學(xué)有著非常重要的意義，不僅能夠引發(fā)學(xué)生對于語文教學(xué)內(nèi)容的思考，也能夠使學(xué)生的注意力更好地集中在課堂上，使學(xué)生能夠從語文學(xué)習(xí)中吸收更多的知識與內(nèi)容。因此，小學(xué)語文教師在教授語文知識的時候，通過在課堂上進(jìn)行隨機提問，能夠找到有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好辦法。隨機提問雖說會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，但是有壓力才有動力，隨機提問給予學(xué)生的壓力，會推動學(xué)生將其轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動力，促使學(xué)生在課堂上積極回答問題，增加課堂的趣味性，從而提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，帶領(lǐng)學(xué)生在語文領(lǐng)域中進(jìn)行不斷探索和發(fā)現(xiàn)，從而實現(xiàn)語文教學(xué)效率的提升和發(fā)展。