淺談主題活動中激發(fā)中班幼兒美術(shù)深度學習的支持策略

徐溶

（蘇州工業(yè)園區(qū)鐘園幼兒園，江蘇 蘇州 215000）

一、主題活動中中班幼兒美術(shù)深度學習的必要性

從以往的幼兒美術(shù)教學模式看，部分教師僅僅著眼于美術(shù)技巧與理論知識方面的訓練，并未給予幼兒接觸美、欣賞美的機會。這容易導致幼兒難以對美術(shù)學科形成興趣，不利于幼兒想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。以主題背景為支撐的美術(shù)教學活動將會更具豐富性和色彩性，其以相應的主題作為背景，引領(lǐng)幼兒自主地融入主題背景進行探索。主題背景的選擇可以從幼兒的實際生活經(jīng)驗著手，融合相應的氣候環(huán)境、動物主題、節(jié)日主題等，借助豐富、充實且具有創(chuàng)造性的教學活動培養(yǎng)幼兒的自主學習意識，以此促進幼兒健康成長。

二、結(jié)合中班《有趣的昆蟲》主題探究幼兒美術(shù)深度學習的支持策略

（一）主題活動開展前，確定與美術(shù)教學目標相符的內(nèi)容

在具體選擇主題教育活動內(nèi)容的過程中，教師應該充分遵循以下幾項原則：首先，教師選取的主題活動的內(nèi)容、操作流程與目標需要與此年齡段幼兒的特征吻合。其次，教師需要考量主題活動的季節(jié)性，即室內(nèi)外環(huán)境的選擇。如中班幼兒主題活動《有趣的昆蟲》，僅從主題活動的名稱上，幼兒便能夠發(fā)現(xiàn)這是與“昆蟲”存在關(guān)聯(lián)的美術(shù)教學活動。其所具備的美術(shù)教學元素相對豐富，能夠?qū)⒅黝}活動的難度有效降低到幼兒美術(shù)教學的正常水平。

（二）主題活動開展中，預設(shè)并生成和主題相關(guān)的美術(shù)教學活動，激發(fā)和支持幼兒的深度學習

1.制定適合本班幼兒的課程方向，選擇預設(shè)美術(shù)活動，尋找幼兒深度學習的可能性。幼兒的思維具有較強的跳躍性，其對于相關(guān)知識的認識與記憶并不深刻，但是對于具有色彩性的活動內(nèi)容的記憶卻比較深刻。因此，教師應針對幼兒的此種特征開展相應的活動，可以從兩個層面著手：首先是能夠有效地映射美術(shù)元素的主題活動；其次則是相對平常的主題活動。如在《有趣的昆蟲》主題中，我們先請幼兒團討“我喜歡的昆蟲”，得出來的結(jié)果是：蜜蜂、蝴蝶、七星瓢蟲等比較常見的昆蟲，是幼兒們更為感興趣的?；谟變旱呐d趣，再結(jié)合昆蟲的特點，我們設(shè)計了“給蜜蜂涂顏色”“給蝴蝶翅膀設(shè)計花紋”“用保麗龍球制作七星瓢蟲”等活動，預設(shè)一些通過不同的形式來映射美術(shù)元素的活動。

2.選擇幼兒最感興趣的美術(shù)活動，設(shè)計美術(shù)生成活動，激發(fā)幼兒的深度學習。幼兒主題活動的創(chuàng)設(shè)往往需要大量的材料作為支撐，因此，教師在開展主題活動的過程中，應該有意識地為幼兒準備大量材料，引導幼兒根據(jù)自己的想法自行選擇材料進行創(chuàng)作，并給予幼兒充足的自我創(chuàng)作的時間，引導其表現(xiàn)自我。如在《有趣的昆蟲》主題中，結(jié)合蝴蝶身上花紋各異、顏色豐富、兩翅對稱的特點，我們給幼兒提供了幾種形狀的蝴蝶輪廓，設(shè)計了美術(shù)活動《我的小蝴蝶》，請幼兒自由設(shè)計花紋、選擇配色?；顒游液退麄冞M行團討：如何制作一對“真的”蝴蝶翅膀？孩子們的想法很多：有的說用廢舊紙板割出一個蝴蝶翅膀輪廓，有的說可以去外面買那種紗布做的蝴蝶翅膀......放學后孩子們就和家長一起用自己的方式制作蝴蝶翅膀輪廓，并且盡可能多的收集可以用到的材料，同時我們也充分利用了幼兒園中的資源回收室，為幼兒提供了瓶蓋、小石頭等廢舊材料。制作完成后，幼兒們還背著自己的小翅膀，進行了“小小翅膀走秀”的活動。

3.將支持材料投放進區(qū)域，支持延伸美術(shù)活動，持續(xù)支持幼兒的深度學習。主題教學活動是幼兒園課程實施的重要形式之一，而區(qū)域活動尤其是美術(shù)區(qū)域活動作為集體教學活動的補充和拓展，已成為當前幼兒園實施素質(zhì)教育，推進幼教改革的一種重要的活動形式。我們以課程中主題教學活動為主線，以美術(shù)區(qū)域活動為輔線。如在《有趣的昆蟲》主題中，我們將進行過的美術(shù)活動的材料都投放進了區(qū)域中，并在區(qū)域中提供了許多的作品欣賞、許多的昆蟲照片欣賞，同時我們還提供了許多開放性材料供幼兒創(chuàng)作。幼兒獲得了更多的創(chuàng)作支持，他們才能夠在區(qū)域中進行大膽探索，正如上個例子中提到的蝴蝶翅膀一樣。

4.主題活動開展后，與幼兒共同總結(jié)在美術(shù)活動中的收獲。將幼兒園主題活動中獲得的有益教學經(jīng)驗與藝術(shù)形式相融合，借助于師生群體的有效互動，一個主題結(jié)束后，往往需要教師帶著幼兒一起回顧一下這一階段我們經(jīng)歷的一些有趣的活動，請幼兒嘗試總結(jié)自己的收獲。在每個主題活動開展完成后，教師都應該迅速整理、分析活動內(nèi)容，將開展情況相對優(yōu)秀的主題活動整合成PPT 課件并予以保存，還需要充分借助課題組討論、交流的機會在全園范圍內(nèi)進行交流、應用，不斷優(yōu)化教學方法。

三、主題活動中中班幼兒美術(shù)深度學習支持策略總結(jié)

在主題活動開展前，我們要對這個年齡段的孩子美術(shù)教育的目標進行研究，確定一些主要的核心經(jīng)驗。在主題活動開展中，首先，我們可以通過團討等形式，確定本主題中幼兒感興趣部分，制定適合本班幼兒的課程方向，并選擇一些預設(shè)的美術(shù)活動。之后，我們要細心觀察幼兒在美術(shù)活動、美工區(qū)中的興趣點，選擇具有延伸價值的活動，設(shè)計美術(shù)生成活動，由幼兒的興趣出發(fā)激發(fā)他們的深度學習。最后，將支持材料投放進區(qū)域，支持幼兒的深度探索。在主題活動開展后，也要記得與幼兒共同總結(jié)在美術(shù)活動中的收獲，激發(fā)幼兒在以后的活動中進行深度學習的可能性。