新課改背景下小學(xué)英語教學(xué)方法創(chuàng)新思考

張西

（河北省辛集市田家莊鄉(xiāng)子曰莊小學(xué)，河北 辛集 052360）

一、小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀

因為小學(xué)生剛剛接觸英語課程，學(xué)生的接受能力有限，在學(xué)習(xí)時會遇到很多問題，所以小學(xué)英語教學(xué)，不能再采用傳統(tǒng)的方法和模式，傳統(tǒng)方法已經(jīng)不能滿足教學(xué)需求。從實際小學(xué)英語教學(xué)可以看到，教師過于注重要求學(xué)生記憶單詞、朗讀課文甚至是做練習(xí)題，這些固有的教學(xué)流程，很難培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，偶爾會采用英語兒歌的方法，但對于教學(xué)效果沒有實質(zhì)性的意義。在新課改背景下的小學(xué)英語教學(xué)，必須改變傳統(tǒng)的刻板教學(xué)模式，不能以單詞、語法的記憶為基礎(chǔ)，這樣會產(chǎn)生負面效果。

二、小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)方法過于單一

目前，小學(xué)英語教學(xué)采用傳統(tǒng)的方法已很難滿足現(xiàn)代教育教學(xué)需求，教學(xué)方式大多以教室為課堂中心，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法過于刻板，不注重課堂氛圍的調(diào)節(jié)，沒有靈活的變通，也不注重學(xué)生的需要，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。學(xué)生很難一整節(jié)課都保持注意力，教師就算講解再多內(nèi)容，學(xué)生也未必能夠消化吸收，在以往的教學(xué)過程中，教師在范讀后要求學(xué)生朗讀，這個教學(xué)環(huán)節(jié)就過分占用時間，學(xué)生在不明所以的情況下朗讀，很難發(fā)揮出教學(xué)效果，反而浪費了教學(xué)的最佳時機。所以，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，盡量合理利用課堂時間展開教學(xué)。

（二）過于注重考試成績

小學(xué)英語教學(xué)不能過于注重考試成績，成績并不能代表學(xué)生的潛力，只是體現(xiàn)出某一學(xué)習(xí)階段的狀態(tài)和成果，太注重成績反而會忽略培養(yǎng)過程。但是在很多家長和教師的眼中，成績永遠都是首位，而學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)狀態(tài)都被忽略，這種教學(xué)模式下，會給學(xué)生增添更多壓力，甚至?xí)l(fā)學(xué)生成績下滑，逐漸缺少對英語課程的興趣。由此可見，過于注重考試成績，確實會給教學(xué)帶來諸多弊端，當(dāng)然考試也是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要方法，不過要給予更多客觀的評價，而不是因為成績就對學(xué)生進行表揚或批評，或者否定學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這樣只會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

三、小學(xué)英語教學(xué)方法創(chuàng)新策略

（一）聯(lián)系現(xiàn)實生活，創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境

聯(lián)系現(xiàn)實生活就是把生活中的教育理論融入教學(xué)中。近些年小學(xué)英語教材不斷優(yōu)化完善，很多內(nèi)容與日常生活相貼近，英語教師在教學(xué)過程中，通過聯(lián)系生活為學(xué)生創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境，教師可以設(shè)置一些與生活相關(guān)的內(nèi)容，來拓展學(xué)生的思維，并成為小學(xué)英語教學(xué)中的突破口。比如在小學(xué)英語《Shopping》中，就可以設(shè)置以生活為主的情境，把學(xué)生分成4 個小組，模擬在商店或超市采購，讓學(xué)生利用所學(xué)到的英語知識進行溝通交流，這樣就能充分做到學(xué)以致用，并加強學(xué)生對于單詞、語法的記憶，都是提高學(xué)生的表達能力。

（二）設(shè)計教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生熱情

由于小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動，老師可以利用這一點制定教學(xué)活動，從而引發(fā)學(xué)生的參與熱情，豐富小學(xué)英語教學(xué)方法，有效調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛。首先需要教師根據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，制定行之有效的教學(xué)活動，并在教學(xué)活動中充分運用所學(xué)習(xí)的知識，盡量把課堂還給學(xué)生，以師生互動、學(xué)生活動為主要教學(xué)形式，從而促使學(xué)生解放天性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與愛好。例如在小學(xué)英語《Colours》中，教師可以提前制作顏色卡片貼在黑板上，把學(xué)生分為兩個小組，每組派出一名代表參加比賽，根據(jù)教師隨機說出的英語顏色單詞，摘下對應(yīng)的顏色卡片，全部摘除或剩余卡片較少的小組獲勝，最終取得更為理想的教學(xué)效果。

（三）優(yōu)化評價增加學(xué)生學(xué)習(xí)信心

教學(xué)評價是非常重要的因素，除了各類考試成績以外，在教學(xué)過程中也要給予適當(dāng)?shù)目陬^評價，這樣可以增加學(xué)生的積極性，并滿足學(xué)生的個人需求。例如在課堂教學(xué)中，學(xué)生回答問題后采用 Very good、Wonderful、You’re clever，都是比較好的口頭性激勵語言，能夠促使學(xué)生保持學(xué)習(xí)狀態(tài)。在進行書面評價時，也可以給學(xué)生鼓勵性評價，而不是一味地批評，如Very nice、Adequate、Need improvement，也可以給予How nice、How beautiful 等贊賞性評價，這樣學(xué)生才會更愿意努力，確保下次可以更高質(zhì)量地完成作業(yè)，并獲得教師的夸獎。

四、結(jié)束語

在以往的小學(xué)英語教學(xué)方法缺乏靈活性，無法滿足新課改背景下，教師要結(jié)合學(xué)生的認知規(guī)律、心理特點創(chuàng)新教學(xué)方法，以此來提高小學(xué)英語教學(xué)效率，達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。此外，教師要充分注意教與學(xué)這兩個環(huán)節(jié)，確保能夠形成有效的聯(lián)系，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師要創(chuàng)新更多樣化的教學(xué)方法，全面完善小學(xué)英語課堂教學(xué)，在發(fā)揮學(xué)生主體性的同時，提高教學(xué)效率與質(zhì)量。