社會主義核心價值觀在小學德育教育中的滲透分析

賴晨輝

（梅州市梅江區(qū)人民小學，廣東 梅州 514011）

道德素養(yǎng)體現了一個人的道德水平和綜合素質，是教育培養(yǎng)中的重中之重。而社會主義核心價值觀教育能極好地培養(yǎng)小學生的道德素養(yǎng)，全面提升小學生的思想品質。將社會主義核心價值觀滲入德育教育，對于學校組織小學德育教育有著顯著的正向作用，有利于促進學生的全面發(fā)展，符合素質教育的目標，同時也是新時代中國德育教育必然的發(fā)展趨向。

一、小學德育教育現狀與問題

我國尚處于應試教育向素質教育轉型的過渡期之下，而德育教育作為一門輔助學科，并沒有被納入應試范疇之內，往往會受到忽略，不夠重視。教育課時不多，且存在照本宣科的無意義教學現象。教師往往在教學過程之中會忽略孩子們思想情感上的變化，甚至也會隱隱對德育教育傳達輕視態(tài)度。這就讓本不完善的德育教育現狀雪上加霜。在這樣的現狀中，產生極端化心理問題的學生頻有發(fā)生，對于小學生的良性成長構成了極大的威脅和挑戰(zhàn)。

小學生的人生觀世界觀尚未成型，其價值觀更容易受到動蕩和影響，他們對于社會的認知往往會有不夠正確的地方。在當今這個文化多元思想多元的時代，有許多糟粕文化不可避免地會沖擊學生的觀念，不利于社會主義核心價值觀的鞏固和形成。再加上學校對于德育教育往往不夠重視，教師的教育力度不夠，缺乏對這門課程深入的研究和認識。在課程設計方面往往單調乏味，不僅不能起到潛移默化的教育作用，甚至可能讓學生產生抵觸心理和反叛情緒。

二、將核心價值觀融入德育教育的教學建議

根據以上諸多問題和現狀，在此提出以下幾點優(yōu)化改進的教學手段，來力爭讓社會主義核心價值觀滲透在德育教育之中，作為一針有效的湯劑，改變不良環(huán)境給小學生帶來的心理病變影響。

（一）依托課本，例貫古今

德育教育和其他學科一樣，需要以教材為輔助材料。我們的社會主義核心價值觀從書面角度對于小學生來說理解難度較高，因此更需要教師對教材內容進行解讀和分析，要結合實例來拆解教材，做到樸素，直接，深入人心且潛移默化地讓學生們理解核心價值觀，產生集體認同感，進而樹立起良好的品德意識。

依托課本不意味著照本宣科，教師可以以史為鑒，結合升旗儀式、班會課、道德與法治課、隊活動、節(jié)日等有利契機講解中國古代英雄事跡。比如以偉大的南宋將領岳飛“岳母刺字，精忠報國”的經典事跡為例，讓學生們受到其百折不撓、保衛(wèi)家國大好河山堅定信念的感召。以此為引，再來講解當代的愛國主義價值觀，教育學生們各持所學，方能使國家強盛繁榮不受外辱的道理。再比如，在教授學生誠信意識這一課時，可以以商鞅推動秦國變法之時“徙木立信”的歷史小故事為例。在戰(zhàn)爭狼煙四起，居民心惶之際，要推出一套強有力的新法規(guī)首先就需要樹立公信力。而商鞅選擇在城門立起一根巨木，出了重賞來賞賜給搬運巨木之人，簡單有效地在居民心中樹立起威信來。借此事例，可以讓學生們意識到誠信二字的分量和力量。同時還設計以“誠信”為主題的班級討論會，圍繞“校園存在哪些不誠信的現象，個人有沒有這方面的行為或習慣以及如何做到誠信、如何看待誠信”等問題展開自由討論，討論過程中，每個同學都發(fā)表了自己的真實想法，提出了改善我們每個人如何做到“誠信”的意見和建議，討論結束后，每個同學對自己的意見和觀點進行了整理，然后上臺發(fā)表自己的觀點。整個活動過程井然有序，氛圍寬松活躍，效果明顯。雖然誠信看不到摸不著，是無形之物。但往往這種美好的道德會在關鍵時刻重達千鈞，甚至可以澤耀萬代。這就是社會主義核心價值觀的偉大力量。

（二）注重社會主義核心價值觀的實際應用

作為一名人民教師，不僅要負責為學生傳授知識和觀念。更要以身作則地踐行社會主義核心價值觀，以此為學生們樹立一個良好的學習榜樣。同時也應該深入學生們的內心，了解學生們的生活狀態(tài)。這樣才能挖掘到學生們的興趣點，結合生活實際來進行德育教育。比如可以給學生們安排一堂別開生面的手工課，領孩子們制作賀卡，賀卡上寫下自己最想對爸爸媽媽說的話。促進親子感情溝通。再請家長們也同樣送給孩子們一封信，寫下一直想要對孩子們講卻未說出口的事情。讓學生感受親情與愛的流通，更了解何為真正的孝順。也可以組織一場拔河活動，讓學生們選出自己最不熟悉的同學，和相對陌生同學一起合力組隊，加深團隊默契和友誼交流。促進學生之間的友誼，培養(yǎng)他們和陌生人迅速達成合作與溝通的能力。

（三）督促改善家庭德育環(huán)境

除了課堂，原生家庭也是影響小學生心理健康和道德水準的重要因素。教師應該和學生家長建立穩(wěn)定的交流機制，引導家長在家按照學校的標準規(guī)范學生言行，要求小學生行止有禮，德智體美勞全面發(fā)展。可以借助微信群或者公眾號來對家長傳播正確的家庭德育方式，避免家長只重視孩子的應試成績，而忽略了道德素質這方面的培養(yǎng)情況。

三、結束語

總而言之，我們可以從書本教材，活動實踐，家庭氛圍三個方面多層次的豐富德育教學內容。使得社會主義核心價值觀能更好地滲透在小學德育課程當中，也更深層地滲透入每個學生的內心，明善惡，知榮恥，在他們年幼的心里樹起一座道德的瑰麗豐碑，指引他們之后的人生道路。