翻轉(zhuǎn)課堂在中職會計教學中的應用

潘國萍

（紹興財經(jīng)旅游學校，浙江 紹興 312000）

引言：在教育體制改革的背景下，無論哪個階段教學都應該加強對課程改革的重視，確?？梢栽诂F(xiàn)有的基礎上優(yōu)化課堂教學，重視學生的主體地位，實現(xiàn)由傳統(tǒng)被動接受學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習，保證學生掌握理論與專業(yè)技能，促進中職學生的未來發(fā)展。因此，在中職會計課堂教學的過程中，要想促進學生的全面發(fā)展，應該適當?shù)剡\用翻轉(zhuǎn)課堂，這樣可以推動教學模式改革，提高課堂教學質(zhì)量及效果，為學生的未來學習發(fā)展打下良好基礎。

一、翻轉(zhuǎn)課堂在中職會計課堂教學應用的重要意義

眾所周知，中職學生普遍都是高考失利或初中畢業(yè)就進入到中職上學的學生，其基礎能力較為薄弱，在實際學習的過程中經(jīng)常受多種因素影響，導致課本知識掌握不夠充分，而且傳統(tǒng)會計課堂，信息傳遞主要教師對知識講解與剖析，單一的教學模式導致學生對會計知識不夠了解，甚至會失去學習的信心。因此，為了能夠有效解決當前會計教學存在的問題，教師必須做好更為全面地分析，有效地將翻轉(zhuǎn)課堂融入課堂教學當中，這樣可以注重知識對話，并為學生提供網(wǎng)絡資源及教學視頻，在線對學生進行輔導，使得學生的學習方式得到拓展，更加積極主動參與教師所布置的教學任務，同時有利于發(fā)揮學生的主體地位，最大化提高翻轉(zhuǎn)課堂應用的效果。

二、中職會計教學翻轉(zhuǎn)課堂的運用對策

（一）提高教師的專業(yè)素質(zhì)和能力

在教育體制改革的推動下，對各階段教師提出一定要求，所以針對翻轉(zhuǎn)課堂在中職會計教學中的應用，教師必須加強重視，確?？梢院侠淼貙φn程教學進行優(yōu)化，不斷提高自身的教學素質(zhì)及教學能力，爭做一名合格的教師，掌握教材知識內(nèi)容，不斷拓展課程教學，提高現(xiàn)代化教學手段的效果，掌握計算機技術及網(wǎng)絡技術的應用要點，有效地將多種知識整合，充分融入課堂教學當中，使得學生的學習效果有效提升。而且對于會計課程教學來講，教師可以通過教材知識的整理為學生制作圖片視頻，同時可以將其傳輸?shù)杰浖?，這樣可以為學生的會計知識學習提供的幫助，避免課程教學受時間及空間的限制。除此之外，教師還應該做到因材施教，確保教育能夠以全新的姿態(tài)面向全體學生，做好相對較為全面的引導工作，使得學生積極主動參與課本知識互動，并為學生解答會計知識的難點，使得學生能夠更加高效掌握學校的，而且教師還可以在課程教學過程中，穿插與會計專業(yè)有關的熱點話題，為學生創(chuàng)設良好的學習氛圍，使得學生更加主動探究課本知識，激發(fā)學生的學習熱情，促進課程教學的有效性。

（二）整合教學資源

在中職院校實際開展會計教學的過程中，通過翻轉(zhuǎn)課堂的運用，教師必須保證中職會計課堂教學質(zhì)量，而且應該在現(xiàn)有的基礎上，整合會計教學資源，統(tǒng)籌分配教材中知識點，制定符合學生學習情況的教學目錄，確保各個章節(jié)知識的難易程度得到控制，并通過微視頻課件來突出重難點，使得學生更加簡單高效的掌握重點知識。而且教師，在分解課堂教學視頻的過程中，應該注重做好更為全面地分析，將復雜的問題與學生感興趣的內(nèi)容整合，并制作5 分鐘左右的視頻，為學生提供更多練習的機會，使得學生能夠自主檢測知識掌握情況，幫助學生高效完成課本重點知識的學習，促進課程教學質(zhì)量的提升。需要注意的是，無論教學模式怎樣更改，教師都應該注重教學資源的整合，這樣可以為學生提供更加優(yōu)質(zhì)的學習條件，使得學生對重點知識掌握更為全面，從而完成會計知識的學習，并將自己所學的理論知識應用到實踐當中。

（三）課堂教學結(jié)構的調(diào)整

在翻轉(zhuǎn)課堂教學模式下，教師可以把學生分為多個部分，不僅需要注重信息的傳遞，同時還需要確保學生能夠吸收內(nèi)化課本知識，尤其是針對中職會計教學，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺信息的傳遞，讓學生在課前完成基礎知識都要整理，使得學生在正式上課前能夠掌握相關知識，遇到不懂的知識點能夠有效地降低記憶，從而通過微課視頻的學習，掌握課本重點，促進教學效率的全面提升。但由于中職學生的基礎水平較為薄弱，為了能夠確保課堂教學質(zhì)量得到優(yōu)化，教師需要加強對教學結(jié)構調(diào)整的重視，了解學生的學習現(xiàn)狀，以便于更加高效地對課程教學進行優(yōu)化，做好充足的準備工作，明確教學目標及教學方向，使得學生在學習的過程中，也能夠清晰地認識到自己實際需求，從而更加積極主動參與學習，高效掌握會計知識。所以說，針對翻轉(zhuǎn)課堂在中職會計教學的應用，只有有效地將理論與實踐整合才有利于幫助學生掌握知識，使得學生的綜合技能得到鍛煉，為日后的工作提供更多有力幫助。

結(jié)束語：總之，翻轉(zhuǎn)課堂的應用，能夠有效將課堂重點知識整合，并將其展現(xiàn)在學生面前，幫助學生更加高效掌握理論知識。因此，在中職實際開展會計教學的過程中，教師應該加強對翻轉(zhuǎn)課堂的運用，并分析翻轉(zhuǎn)課堂的應用要點，合理地進行優(yōu)化，改善中職會計教學模式，提高人才培養(yǎng)的效率，為中職學生的未來發(fā)展打下良好基礎。除此之外，教師還應該做好相對較為全面地分析，確?？梢酝ㄟ^課程教學資源的整合以及教學結(jié)構的調(diào)整來輔助學生完成知識學習，并有效地應用到日后工作當中。