淺議游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

王兆楠

（河北省張家口市宣化區(qū)洋河南鎮(zhèn)明德小學(xué)，河北 張家口 075000）

筆者通過調(diào)研得知，游戲在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用很廣泛，學(xué)生接納性較強(qiáng)，它不但能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力，加深學(xué)生對英語的理解和掌握，同時還能活躍課堂氣氛，保障英語課堂教學(xué)正常高效進(jìn)行。

一、游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的重要性

（一）符合新課程的教學(xué)理念。新課標(biāo)要求和注重在實(shí)踐教學(xué)中，必須要尊重學(xué)生個性發(fā)展和開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，使學(xué)生充滿熱情和動力來學(xué)習(xí)，使學(xué)生處于一種快樂輕松的教學(xué)環(huán)境中，從而達(dá)到對所學(xué)知識的理解和掌握。實(shí)踐教學(xué)過程中要時刻牢記學(xué)生是教育教學(xué)的核心，老師要采用恰當(dāng)合理的教學(xué)方式來活躍課堂氣氛，加強(qiáng)互動性，幫助學(xué)生記憶和掌握知識，使課堂教學(xué)效果得到最大化最優(yōu)化。

（二）符合小學(xué)生的個性特點(diǎn)。小學(xué)生在小學(xué)階段由于年齡較小，愛玩、對外界事物具有好奇性、上課聽課注意力較分散是他們存在的性格特點(diǎn)，小學(xué)英語教學(xué)中特別是對單詞的記憶教學(xué)如果只是憑借死記硬背來進(jìn)行教學(xué)，不但不能夠完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，還在很大程度上使學(xué)生喪失了童年的樂趣，導(dǎo)致小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。由此得知，游戲教學(xué)是解決這個問題的最佳方案，小學(xué)生都愛玩游戲，把游戲運(yùn)用到英語教學(xué)中，起到寓教于樂的教育目的。

（三）游戲教學(xué)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。小學(xué)生對知識的認(rèn)識水平不是無規(guī)律可循，對知識的認(rèn)知要和認(rèn)知規(guī)律相適應(yīng)。小學(xué)英語教學(xué)也不例外，只有掌握這個規(guī)律，才能在教學(xué)過程中有的放矢，取得預(yù)期教學(xué)期望。小學(xué)生的學(xué)習(xí)過程實(shí)質(zhì)上就是一個感性認(rèn)知轉(zhuǎn)變成理性認(rèn)知的過程，這個過程是知識的初始和升華過程，同時也是學(xué)生對相應(yīng)學(xué)科建立深厚學(xué)習(xí)興趣的過程，培養(yǎng)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)意識，促進(jìn)其健康自由發(fā)展。把游戲概念引入到英語教學(xué)當(dāng)中，并作為一種教學(xué)方式，可以讓學(xué)生對英語最初始感性認(rèn)知通過游戲中師生互動來理解掌握英語知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，加固知識的掌握。

二、游戲在英語教學(xué)中的存在形式

（一）字母教學(xué)。英語字母是英語學(xué)習(xí)的最基礎(chǔ)最關(guān)鍵的因素，是我們學(xué)習(xí)英語的入門工具。小學(xué)生對字母的學(xué)習(xí)好壞直接影響以后英語語言的掌握情況好壞。舉例來說，我們都玩過字母接龍，老師可以利用這個原理對學(xué)生分組，老師提前整好字母卡，讓每組學(xué)生把卡片上字母讀出來，統(tǒng)計每組的答題情況，最后選出表現(xiàn)最好的小組。這種游戲方式促進(jìn)了小學(xué)生的參與性，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語字母的興趣和熱情。師生之間和學(xué)生之間通過這種形式可以高質(zhì)量地完成教學(xué)要求。

（二）單詞游戲。字母是單詞組成的最小單元，單詞掌握量在一定程度上影響著英語的整體學(xué)習(xí)進(jìn)度。在英語教學(xué)課堂上一般運(yùn)用填詞、連詞兩種形式教學(xué)。對于填詞游戲而言，老師借助多媒體把不完整的單詞打出來，讓學(xué)生填上單詞中所缺字母，并采取搶答方式，這種教學(xué)方法比較成功。對于連詞，即是把單詞與其對應(yīng)的正確解釋迅速地連接起來，這樣可以鍛煉學(xué)生快速搜索答案的能力，準(zhǔn)確把握單詞意義，在游戲中加固對單詞的掌握和理解。

（三）數(shù)字游戲。數(shù)字游戲旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語口語交流能力和強(qiáng)化學(xué)生的聽力。老師經(jīng)常通過英語提問，學(xué)生回答來達(dá)到教學(xué)目的。舉例來說，老師課上提問：Number 3，Row 2，please，standup！若學(xué)生明白，就會和老師進(jìn)行下一步的互動，老師可以趁勢提問，如：What’s in your bag？鍛煉學(xué)生的口語交流能力。

三、加強(qiáng)引導(dǎo)，達(dá)到課堂教學(xué)效率最大化

（一）要處理好游戲與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系問題。教師要時刻牢記游戲只是在小學(xué)英語教學(xué)的輔助工具，不管其作用多大，都不可喧賓奪主。不能在教學(xué)中借游戲教學(xué)的名義而只是帶學(xué)生玩，把英語課弄成游戲課，失去教學(xué)意義。老師是英語課堂教學(xué)的引導(dǎo)者、參與者、合作者的角色。

（二）游戲教學(xué)要進(jìn)行分層次教學(xué)。小學(xué)英語游戲教學(xué)過程中一定要因材施教，每個學(xué)生的英語知識水平有差異，對英語知識掌握水平不一樣。最大程度上照顧到每個學(xué)生的具體情況。簡單題要有，較難的題也要有，關(guān)注每個學(xué)生，提高學(xué)生的參與積極性和學(xué)習(xí)熱情。最大優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語

在小學(xué)英語教學(xué)中，游戲具有互動性高、參與性強(qiáng)、接納性廣的特點(diǎn)。游戲教學(xué)能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力。老師在教學(xué)實(shí)際中，要不斷創(chuàng)新和改革符合小學(xué)生的自身發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)模式。正確處理好游戲與教學(xué)的關(guān)系，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定具體的游戲形式，增強(qiáng)游戲內(nèi)容的針對性，實(shí)現(xiàn)游戲在小學(xué)英語教學(xué)中教學(xué)效果的最大化。