初中體育教學(xué)中德育資源和應(yīng)用研究

林煒杰

（龍巖龍鋼學(xué)校，福建 龍巖 364000）

素質(zhì)教育背景下，德育成為了新的教學(xué)重點(diǎn)，其對學(xué)生的思想、道德、法治、身心發(fā)展有著非常重要的影響，體育也是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的一門重要課程。在體育課中滲透德育，可以更好地促進(jìn)學(xué)生思想道德理念的形成，使學(xué)生在日常生活中做到謙遜有禮、遵紀(jì)守法，因此，體育教師應(yīng)該重視德育內(nèi)容的滲透。本文就在初中體育課程中滲透德育的優(yōu)勢與方法展開相關(guān)研究與探討。

一、在初中體育課程中滲透德育的優(yōu)勢

（一）體育課程的合作性，有助于德育的滲透

相較于語文數(shù)學(xué)等課程，初中生更喜歡體育課，但是在現(xiàn)實生活中大部分學(xué)校每周只有三個課時的體育課，甚至存在被占課的現(xiàn)象，但依舊不能否認(rèn)體育課的獨(dú)特性。體育課是一門合作性課程，學(xué)生需要在戶外完成，如果在實踐中融入德育，操作起來將會更加容易。體育課上整個班級是一個團(tuán)體，很多活動至少需要兩個人完成，在此過程中可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊意識。

（二）體育課程的規(guī)則性，有助于德育的滲透

體育課程中，每一個項目都有自己的規(guī)則，在課堂上很多體育活動都需要按規(guī)則完成，比如籃球運(yùn)動和足球運(yùn)動的規(guī)則有不同也有相同，運(yùn)動員在比賽過程中一旦犯規(guī)就會面臨黃牌或紅牌懲罰。在這種特定的規(guī)則下，學(xué)生才能懂得什么是規(guī)矩，也懂得在規(guī)則范圍內(nèi)做事情，避免在青春期做出一些出格和違法的事情，規(guī)則成為他們心中的警鐘，同時也為德育滲透創(chuàng)造了良好條件，有助于培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識。

（三）體育課程的實踐性，有助于德育的滲透

素質(zhì)教育一直提倡實踐和理論并重，語文數(shù)學(xué)等學(xué)科教學(xué)一般都是在教室內(nèi)完成的。要想開展實踐教學(xué)，教師需要重新設(shè)計教案，選擇課外教學(xué)場所，而且并不是所有的內(nèi)容都適合實踐，有一定的實踐難度。相反，體育課程本身就是一門實踐性課程，所有的教學(xué)內(nèi)容都以實踐為主，教師的言傳身教更有教學(xué)效果。從課程本質(zhì)角度上來說，體育課程中滲透德育內(nèi)容的優(yōu)勢會更大一些，德育成效也會最大化。

二、在初中體育課程中滲透德育的方法

（一）從體育項目中挖掘德育資源

體育項目是教師開展體育教學(xué)活動的重要依據(jù)，也是體育學(xué)科不可缺少的教學(xué)內(nèi)容。在參與初中體育教學(xué)活動的過程中，學(xué)生需要體驗多種多樣的體育項目，如田徑、體操、武術(shù)等。這些體育項目中同樣蘊(yùn)含著豐富的德育資源，驅(qū)動學(xué)生在獲取體育技能的同時，磨煉意志品質(zhì)，實現(xiàn)有效發(fā)展。

以武術(shù)為例，武術(shù)是中華民族傳統(tǒng)文化的結(jié)晶，也是傳統(tǒng)文化的載體。傳統(tǒng)文化是不可多得的德育資源，在德育活動中起著重要的作用。所以，在開展武術(shù)教學(xué)活動的時候，筆者會以傳統(tǒng)文化為切入點(diǎn)，從健身拳、健身短棍等項目中，搜集有關(guān)的文化內(nèi)容，如發(fā)展歷史、人物故事等，使學(xué)生在大量資源的輔助下，建構(gòu)完整的武術(shù)認(rèn)知，同時受到堅強(qiáng)意志品質(zhì)、頑強(qiáng)拼搏精神等熏陶。

（二）從體育課堂上挖掘德育資源

體育課堂是動態(tài)生成的教學(xué)資源，在師生互動的過程中，往往會生成各種各樣的教學(xué)資源，這些教學(xué)資源中不乏德育資源。所以，在實施初中體育德育教學(xué)活動的時候，教師還要成為體育課堂的觀察者，挖掘德育資源，使學(xué)生在完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，切實地受到德育熏陶，塑造道德認(rèn)知，踐行道德行為。

比如，在組織田徑教學(xué)活動的時候，有不少學(xué)生因為訓(xùn)練量過大，失去了參與興趣，找各種借口逃避訓(xùn)練，在班級中起到了消極影響。但是，有部分學(xué)生卻一直堅持訓(xùn)練，并通過不斷的體驗訓(xùn)練活動，塑造了健康體魄，有效地發(fā)展了田徑技能。立足于學(xué)生的體育課堂的不同學(xué)習(xí)表現(xiàn)，筆者將表現(xiàn)良好的學(xué)生作為榜樣，對他們進(jìn)行肯定和獎勵，借此引發(fā)那些逃避訓(xùn)練的學(xué)生的關(guān)注，使他們在榜樣的影響下，端正田徑訓(xùn)練態(tài)度，主動地走進(jìn)田徑訓(xùn)練活動。如此做法，不僅發(fā)揮了德育資源功能，還使學(xué)生通過互動交流，營造出了良好的課堂氛圍，便于提升課堂教學(xué)效果，同時也有利于學(xué)生在互相模仿和競爭中，實現(xiàn)進(jìn)一步發(fā)展。

（三）利用合作法，應(yīng)用德育資源

合作學(xué)習(xí)是新一輪課程改革倡導(dǎo)的一種教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，是對傳統(tǒng)教學(xué)方法不足的彌補(bǔ)，體育教學(xué)，本身是一項集體性的活動，利用合作法組織教學(xué)活動，符合體育學(xué)科的教學(xué)規(guī)律。

以田徑中的“中長跑”為例，中長跑對于大部分初中生而言是一項較為困難的活動，因為在參與中長跑訓(xùn)練活動的過程中，他們會耗費(fèi)大量的體力和精力，產(chǎn)生消極態(tài)度。面對此情況，在實施課堂教學(xué)的時候，筆者先引導(dǎo)學(xué)生以小組為形式合作觀看教學(xué)視頻，從視頻現(xiàn)象中總結(jié)中長跑技巧。接著，筆者組織小組合作活動，引導(dǎo)學(xué)生在小組中互相監(jiān)督、互相指導(dǎo)地進(jìn)行中長跑鍛煉。在學(xué)生小組合作的過程中，筆者先展示了后續(xù)準(zhǔn)備開展的競賽活動，借此引發(fā)學(xué)生對訓(xùn)練活動的重視。在集體意識和競爭意識的作用下，大部分學(xué)生可以主動地參與到練習(xí)活動中，磨煉意志品質(zhì)。在完成了小組合作練習(xí)活動之后，筆者順勢組織競賽活動。在此次競賽活動中，筆者將每一個成員共同使用的時間作為依據(jù)，看哪一組成員完成活動任務(wù)使用時間最少，則為獲勝方，給予獎勵。

三、結(jié)語

將德育滲透到初中體育教學(xué)中，是實現(xiàn)立德樹人教育任務(wù)的主要途徑，也是教師踐行育人功能的必然選擇。在組織初中體育教學(xué)的時候，體育教師要繼續(xù)學(xué)習(xí)，通過豐富德育教育知識，積累德育教育經(jīng)驗，建立正確德育教育意識，從而切實地走進(jìn)體育教學(xué)中，使學(xué)生在理解體育知識，掌握體育技能的過程中，順其自然地受到德育教育的熏陶，塑造道德品行，實現(xiàn)健康發(fā)展。