幼兒園區(qū)角游戲與主題教育活動融合的策略

代吉卓瑪

(青海省黃南州河南蒙古族自治縣中心幼兒園,青海 黃南州 811599)

一、區(qū)角游戲與主題教育活動融合的作用

讓幼兒在一定的區(qū)域游戲中進行主題教育的學習，能夠有效地改變當下幼兒區(qū)角游戲的現(xiàn)狀，加強幼兒自主學習能力的培養(yǎng)，引導幼兒探究文化知識。例如在區(qū)角游戲中結(jié)合德育知識來進行教學，能有效地培養(yǎng)幼兒良好的學習以及生活習慣，規(guī)范幼兒的行為舉止；例如在區(qū)角游戲中開展田徑主題的教育活動，引導幼兒在課堂中鍛煉身體，培養(yǎng)幼兒的體育技能，提高幼兒的柔韌素質(zhì)，有利于幼兒協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。對此，合理設置區(qū)角游戲，提高幼兒參與課堂的積極性和主動性，讓幼兒在區(qū)角游戲中健康、快樂、自由地成長，更加有利于幼兒的智力開發(fā)以及成長，從而培養(yǎng)幼兒獨立思考以及解決問題的能力，促使幼兒的身心成熟。同時，幼兒在進行區(qū)角游戲中互相學習、互相合作、互相交流，有效地鍛煉了幼兒的合作以及交際能力，讓幼兒初步意識到朋友乃至團隊的重要性，培養(yǎng)幼兒樂于助人的精神以及合作共贏的學習理念。

二、幼兒園區(qū)角游戲與主題教育活動融合的策略

（一）營造出良好的學習氛圍

老師應該在幼兒園區(qū)角游學中營造主題教育活動的氛圍，讓幼兒在游戲的過程中去學習主題教育活動，提高幼兒參與主題活動的積極性。同時，老師還應該營造出良好的環(huán)境，借用相關教育主題，例如像民族藝術的學習，老師就應用民間文化元素去裝飾和打扮幼兒，讓幼兒跟隨老師腳步循序漸進參與主題活動，學習民間藝術文化；像紅色文化的學習，老師就可以借用國際新聞、英雄事跡等紅色相關元素來進行教學引導，通過動畫、電影來營造良好的氛圍，促使幼兒在游戲活動中感受紅色文化，培養(yǎng)幼兒紅色情懷。不僅如此，老師還可以鼓勵幼兒在主題教育活動中積極努力，并帶著其他幼兒進行學習，營造良好的學習氛圍，引導幼兒互相學習、互相競爭、互相交流，培養(yǎng)幼兒的合作能力以及交際能力，讓幼兒在區(qū)角游戲中學到更多的知識。

（二）豐富教學方式

老師在區(qū)角游戲中進行主題教育活動時，應該豐富活動內(nèi)容，重視活動的創(chuàng)新，有效地結(jié)合游戲的特點來進行開展，例如像語言主題、舞蹈主題等活動，加強活動教學的改革，老師應深入研究語言、舞蹈等文化，加強主題活動的創(chuàng)新，讓幼兒積極性主動地參與文化的學習，促使幼兒體驗民間藝術文化的魅力。同時，老師還應該在教學中多和幼兒交流，把控教學進度，保證每個幼兒的主題教育文化學習的進步。同時，老師還應該結(jié)合多媒體進行教學，讓幼兒了解主題活動，了解各個文化的起源以及發(fā)展，以此來豐富課堂的教學內(nèi)容，讓課堂的教學更加飽滿，進而促使幼兒在區(qū)角游戲中得到更加綜合的發(fā)展。

（三）提高幼兒的學習興趣

培養(yǎng)幼兒的學習興趣是開展主題教育最好的教學方法。因此，老師應該從幼兒入手，結(jié)合幼兒實際的心理進行教學，同時還應該注意教學步驟的拆分，降低主題教育文化的學習難度，增加幼兒學習自信心，讓幼兒課堂學習中取得更大的進步和發(fā)展。不僅如此，老師結(jié)合區(qū)角游戲和主題教育，讓主題活動游戲化、娛樂化，促使幼兒在參與主題活動時感受到學習的快樂，從而引導幼兒來學習主題文化。

（四）結(jié)合生活進行主題教育的教學

加強主題教育活動的生活化，重視幼兒實踐能力的培養(yǎng)，讓幼兒多動手、多實際操作，以此來開發(fā)幼兒的心智，讓幼兒更加快樂健康地成長。例如像環(huán)保主題、垃圾分類主題的活動開展，老師就應加強幼兒對垃圾分類、節(jié)約用水等環(huán)保知識的學習，落實到實際行動中，從自身做起，引導幼兒來生活做起，注重環(huán)保，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，以此來引導幼兒在日常生活、學習中保護環(huán)境，為推動我國環(huán)境保護的發(fā)展打下基礎。

三、結(jié)語

結(jié)合幼兒年齡以及心理特點，促進區(qū)角游戲和主題教育活動的融合，老師應有效創(chuàng)新教學，讓幼兒在游戲中過程中學習到知識文化，從而促進幼兒學習的進步，讓幼兒的教學更加貼近幼兒，以此來開發(fā)幼兒的心智，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新以及學習能力。對此，老師應該提升自身的專業(yè)素養(yǎng)以及職業(yè)能力，營造良好的氛圍，以培養(yǎng)幼兒的興趣為主，加強教育的引導，讓幼兒在主題活動中學到更多的知識，提高幼兒的生活技能。