新時(shí)代高校思政課教學(xué)的協(xié)同育人路徑探析——以海軍軍醫(yī)大學(xué)為例

李宗良

（海軍軍醫(yī)大學(xué)基礎(chǔ)部，上海 200433）

2016年，習(xí)主席在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議中強(qiáng)調(diào)，“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！盵1]2019年，習(xí)主席在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出，“推動(dòng)思想政治工作貫通人才培養(yǎng)體系，發(fā)揮融入式、嵌入工、滲入式的立德樹(shù)人協(xié)同效應(yīng)”。[2]習(xí)主席的講話是指導(dǎo)新時(shí)代高校思想政治工作的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)。針對(duì)傳統(tǒng)高校思政課教學(xué)存在的“缺乏協(xié)同”、“過(guò)度說(shuō)教”及“脫離實(shí)踐”等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，海軍軍醫(yī)大學(xué)這幾年在思政課協(xié)同育人方面進(jìn)行了多維度的路徑探索，取得了良好的育人效果。

一、高校思政課教學(xué)面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

在傳統(tǒng)的思政課教學(xué)過(guò)程中，大家積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行了大量的教學(xué)改革探索，為高校思想政治教育和立德樹(shù)人工程不斷貢獻(xiàn)力量。同時(shí)，思政課教學(xué)仍然面臨著一系列現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，與黨的要求、教育的需要及學(xué)生的需求之間依然存在一定差距。

（一）單槍匹馬，缺乏協(xié)同

很多專業(yè)課教師認(rèn)為，思政課教學(xué)是只是思政課教師的任務(wù)，思想政治教育只與思政課教師和輔導(dǎo)員存在直接關(guān)系，與自身關(guān)系不大甚至無(wú)關(guān)。實(shí)際上，思政課程作為一種單純顯性教育，只占總體課堂教學(xué)的一少部分，難以獨(dú)立實(shí)現(xiàn)大思政協(xié)同育人的理想教學(xué)效果。習(xí)主席強(qiáng)調(diào)，“挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人。”[3]要實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人，非思政課程一己之力所能為也，離不開(kāi)顯性教育和隱性教育的統(tǒng)一，離不開(kāi)其他課程（人文課程和專業(yè)課程等）在思想政治教育方面的密切配合及在立德樹(shù)人根本任務(wù)中的協(xié)同發(fā)力。

（二）滿堂灌輸，過(guò)度說(shuō)教

無(wú)論是地方高校的大學(xué)生，還是軍隊(duì)院校的學(xué)員，對(duì)于那些照本宣科、純政治說(shuō)教式的“滿堂灌”教學(xué)，普遍存在逆反心理和認(rèn)知差異。傳統(tǒng)思政課教學(xué)存在著又大又空的過(guò)度“政治說(shuō)教”問(wèn)題，理論滿堂灌，說(shuō)理干巴巴。原因在于部分思政課教師尚未學(xué)會(huì)用通俗易懂甚至偶爾帶有一點(diǎn)風(fēng)趣的語(yǔ)言將思政課講活講透，導(dǎo)致思想政治教育“不接地氣”，缺乏生命力和說(shuō)服力，缺乏親和力和感召力。因此，傳統(tǒng)思政課難以適應(yīng)新時(shí)代大學(xué)生的教育需求，再加上教師與學(xué)生之間的年齡代溝和思維方式的差異性，思政課程的魅力很難充分展現(xiàn)出來(lái)，也就難以激發(fā)學(xué)生的積極性、主體性、創(chuàng)造性。

（三）囿于講臺(tái)，脫離實(shí)踐

傳統(tǒng)思政課局限于“一間教室”“三尺講臺(tái)”“40分鐘講授”這樣的“套路”，習(xí)慣于坐而論道，習(xí)慣于從理論到理論，習(xí)慣于講空話套話大話。殊不知，這樣的思政課習(xí)慣于繞過(guò)矛盾、回避問(wèn)題，沒(méi)有做到密切關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)和時(shí)代變化，也沒(méi)有緊密聯(lián)系青年學(xué)子的思想和學(xué)習(xí)生活實(shí)際，反而扭曲為一種考試教育，背離了思政課啟迪心靈、教化育人、立德樹(shù)人的初衷。如果丟掉了實(shí)踐的檢驗(yàn)和服務(wù)價(jià)值，理論也就丟掉了靈魂，只剩一副空架子。習(xí)主席強(qiáng)調(diào)，“青少年階段是人生的‘拔節(jié)孕穗期’，最需要精心引導(dǎo)和栽培?！盵4]青年大學(xué)生只有在深刻理論和多彩實(shí)踐相統(tǒng)一的教育教學(xué)引導(dǎo)中才能有效樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

二、新時(shí)代高校思政課協(xié)同育人的路徑探索

近年來(lái)，海軍軍醫(yī)大學(xué)堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，用習(xí)近平強(qiáng)軍思想凝魂聚魄，緊扣“立德樹(shù)人”和“為戰(zhàn)育人”，對(duì)思政課協(xié)同育人的路徑進(jìn)行了多維度探索，積累了一定經(jīng)驗(yàn)，供大家參考。

（一）開(kāi)拓“思政課程+課程思政”的交互空間

一方面，邀請(qǐng)不同領(lǐng)域的專家教授走上思政課大講臺(tái)或引導(dǎo)他們?cè)谧约旱膶I(yè)課程講授中加入思想政治教育元素，可以向全體學(xué)生傳播專業(yè)的正能量和核心價(jià)值，促進(jìn)“課程思政”和“思政課程”的有機(jī)融合。自2017年起，學(xué)校積極打造上海市十大精品課——《強(qiáng)軍之路》，先后邀請(qǐng)了近百名軍內(nèi)外、校內(nèi)外的專家學(xué)者講授思政課，更好地奠定了學(xué)員們的專業(yè)思想基礎(chǔ)。如景在平教授講授的《醫(yī)學(xué)與藝術(shù)》，徐偉剛教授講授的《潛水醫(yī)學(xué)與遠(yuǎn)洋戰(zhàn)略》，林勇教授講授的《“十萬(wàn)里路風(fēng)浪 十國(guó)使命榮光——‘和諧使命2017’”》等。另一方面，為了增強(qiáng)專業(yè)課教學(xué)與思政課教學(xué)的育人合力，我們與專業(yè)課教師協(xié)同育人，先后在《成人護(hù)理》中融入“生命關(guān)愛(ài)與職業(yè)精神”教育，在《軍隊(duì)衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)》中融入“健康中國(guó)國(guó)家戰(zhàn)略”專題，在《數(shù)理統(tǒng)計(jì)》中融入“馬克思主義哲學(xué)思維”等思想政治教育元素。

（二）整合“問(wèn)題導(dǎo)向+科研支撐”的教學(xué)內(nèi)容

以教學(xué)牽引“科研”、以“科研”深化教學(xué)，可養(yǎng)成教研相長(zhǎng)的良好態(tài)勢(shì)，寓價(jià)值觀引導(dǎo)于學(xué)術(shù)研究之中。思政課教學(xué)遵從教師主導(dǎo)，到鼓勵(lì)學(xué)生積極研究相關(guān)理論，從教師面對(duì)全體學(xué)生采取“漫灌”式教學(xué)，到針對(duì)個(gè)別學(xué)生采取“滴灌”式教學(xué)，從而啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、思考問(wèn)題，在不斷啟發(fā)中引導(dǎo)學(xué)生自然而然的對(duì)思想政治教育內(nèi)容達(dá)到接受與認(rèn)同。自2017年起，我校學(xué)員在思政課教員指導(dǎo)下，圍繞《道德創(chuàng)傷與道德健康》科研專題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，先后有7項(xiàng)大創(chuàng)基金獲批立項(xiàng)。在思政課教員幫帶下，以學(xué)生為第一作者，四年來(lái)在醫(yī)學(xué)倫理學(xué)研究領(lǐng)域共發(fā)表研究論文23篇。依托研究平臺(tái)，學(xué)生先后對(duì)長(zhǎng)春長(zhǎng)生生物疫苗事件、賀建奎基因編輯事件、涼山大火后的消防員道德與心理健康等社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了深入探討。2019年獲上海市大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”三等獎(jiǎng)。

（三）開(kāi)辟“訓(xùn)練演習(xí)+社會(huì)實(shí)踐”的教學(xué)路徑

學(xué)無(wú)止境，行亦無(wú)止境。知識(shí)源于實(shí)踐，知識(shí)服務(wù)于實(shí)踐。我們要培養(yǎng)的人才不僅博學(xué)高雅大仁大愛(ài)，而且貴在行動(dòng)，信念堅(jiān)定，實(shí)干善為，鍥而不舍，在報(bào)國(guó)強(qiáng)軍的偉大實(shí)踐中堅(jiān)定自己的理想信念，在風(fēng)雨歷練中成長(zhǎng)成才。為了提升思想政治理論教學(xué)的實(shí)踐參與度，進(jìn)而為學(xué)生搭建成長(zhǎng)成才的廣闊平臺(tái)，學(xué)校在校外建立了十幾個(gè)定點(diǎn)教育基地，安排學(xué)員積極深入部隊(duì)開(kāi)展海訓(xùn)、演習(xí)、駐訓(xùn)。我們以醫(yī)療服務(wù)為導(dǎo)向，建立了“精準(zhǔn)扶貧”與“實(shí)踐教學(xué)”的無(wú)縫對(duì)接。由政治教員任團(tuán)長(zhǎng)，組織“紅十字方隊(duì)”博士團(tuán)服務(wù)地方百姓。同時(shí)，自2000年起，政治教員指導(dǎo)學(xué)員深入“四區(qū)”（老區(qū)、邊區(qū)、營(yíng)區(qū)及少數(shù)民族地區(qū)）開(kāi)展暑期社會(huì)實(shí)踐。通過(guò)積極參與各類實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)員們的思想政治覺(jué)悟和社會(huì)實(shí)踐能力得到了很大提升。

（四）打造“網(wǎng)絡(luò)媒體+新興智能”的育人平臺(tái)

在智能化教學(xué)手段大創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，既要因地制宜又要因時(shí)制宜更要因材施教搞好思想政治教育工作。為了克服單一枯燥的思政課教學(xué)方式，增強(qiáng)思想政治教育的時(shí)代性、感染力、親和力和吸引力，學(xué)校積極探索了“雨課堂”、“學(xué)習(xí)通”等智能手機(jī)APP輔助教學(xué)手段，開(kāi)設(shè)“青理論”（“青年紅十字方隊(duì)理論版”）微信公眾號(hào)。將學(xué)員授課與學(xué)術(shù)研討相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了專家與學(xué)員的深度對(duì)話。同時(shí)，借助“強(qiáng)軍網(wǎng)”、“軍微在線”，大學(xué)“慕課”平臺(tái)，推送和完成延伸視頻閱讀量，填補(bǔ)學(xué)員的碎片化時(shí)間，讓政治理論無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有。此外，政治理論教研室在全校積極建設(shè)精品在線開(kāi)放課程“強(qiáng)軍之路”，全面學(xué)習(xí)習(xí)主席關(guān)于國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)的重要論述，全力打牢學(xué)員“維護(hù)核心、聽(tīng)從指揮”的思想基礎(chǔ)。

總之，高校的思政課教學(xué)改革必須緊緊圍繞“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，堅(jiān)持“協(xié)同育人”的鮮明導(dǎo)向，為實(shí)現(xiàn)“全員全程全方位育人”做出“關(guān)鍵課程”的應(yīng)有貢獻(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)大力培養(yǎng)社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人。