鄔靜
(湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院,湖南 長沙 410132)
隨著當(dāng)前我國脫貧攻堅事業(yè)的完美收官,國家大力推動全面建成小康社會,同時更加注重對大學(xué)生的資助工作。結(jié)合新時代新要求,我國提出要在以人為本,以“學(xué)生”為本的前提下重視對大學(xué)生資助工作地發(fā)展。
深入研究近些年來我國高校資助體系發(fā)展,發(fā)現(xiàn)我國高校對于貧困大學(xué)生的資助工作。僅僅重視對大學(xué)生的物質(zhì)幫助,而輕視對大學(xué)生的心理輔導(dǎo)。資助工作多以資助金的發(fā)放為主,而很少有對于大學(xué)生個人尊嚴(yán),價值,和自我實現(xiàn)的關(guān)注。對比我國鄉(xiāng)村扶貧工作發(fā)展發(fā)現(xiàn),鄉(xiāng)村貧困人口要想真脫貧,脫真貧,在扶貧的同時。更要扶志。由此得知,高校資助工作,不應(yīng)只重視物質(zhì),而不重視心理。如若一味地關(guān)注資助金的發(fā)放,重視物質(zhì)扶貧,而不重視學(xué)生個人尊嚴(yán),價值的自我實現(xiàn),輕視心理扶志,便無法達(dá)到對大學(xué)生資助工作的目標(biāo)期望。建立的將是一個不科學(xué),不嚴(yán)謹(jǐn),低效率的高校資助體系。無法使黨和政府的政策真正落到實處,惠及民生。
當(dāng)前我國高校貧困認(rèn)定的機制,主要以學(xué)生書面遞交,家庭貧困困難說明表,以及基層家鄉(xiāng)發(fā)放的,低保貧困證明,精準(zhǔn)扶貧認(rèn)定貧困證明等,極其重視學(xué)生貧困材料的證明。輕視了對學(xué)生家庭背景,社會關(guān)系,家庭真實情況的具體走訪調(diào)查。僅以貧困材料證明認(rèn)定貧困生資格,確實會簡化程序,而大大提高工作效率,但同時也可以理解為變相的懶政。僅以貧困材料證明認(rèn)定貧困生資格,可能會漏掉一些,因自卑心理而不愿遞交材料的學(xué)生,或者家庭真實貧困,因一些特殊原因,無法獲得真正的貧困材料認(rèn)定證明。這樣便會漏掉一些潛在的真正貧困的大學(xué)生,而無法使黨中央政府的大學(xué)生貧困資助政策真正落到實處。貧困認(rèn)定體系將是大學(xué)生貧困資助工作的第一步,必須使其做到真實可靠,科學(xué)高效,只有這樣,才能為后續(xù)的貧困資助工作的開展奠定堅實的基礎(chǔ)。
資助工作的后續(xù)監(jiān)督,將是整個大學(xué)生資助工作體系的最后一步。同時也將檢驗大學(xué)生資助工作是否真正落到實處,檢驗黨和政府的政策是否真正得到深入貫徹和落實。一方面關(guān)注資助金是否真正落實到每一位貧困大學(xué)生的手中,而不是被某些官員中飽私囊,納入自己的錢袋之中。另一方面關(guān)注。資助金的發(fā)放是否大打折扣,每位貧困大學(xué)生手中收到的資助金,是否與中央統(tǒng)一發(fā)放的標(biāo)準(zhǔn)一致。關(guān)注高校是否開展多種方式,多種渠道的資助工作,是否僅僅關(guān)注物質(zhì)幫扶,而輕視了心理方面的幫扶,是否做到了真正的以人為本。加強高校資助工作管理人員,以及高校輔導(dǎo)員的績效管理,認(rèn)定其是否對貧困學(xué)生從以人為本出發(fā),開展全方位的幫扶。完善高校資助工作管理的獎懲制度,對于真正貫徹落實黨中央政策,用心幫扶學(xué)生的同志,應(yīng)予以榮譽和獎勵。對于懶政怠政,敷衍了事,不真正重視學(xué)生的人員,應(yīng)予以訓(xùn)誡和懲罰。同時關(guān)注,對于大學(xué)生資助工作中出現(xiàn)的貪污腐敗現(xiàn)象,是否開展了多種方式,多種渠道的舉報方式,舉報系統(tǒng)是否真實可靠。
以人為本思想,貫穿于我國整個歷史發(fā)展歷程,可謂是貫穿史今。自古以來我國就有以人為本的思想,發(fā)展至今,該思想已得到不斷完善,并應(yīng)用于多個領(lǐng)域,促進(jìn)了我國整體社會的發(fā)展。以人為本理念,強調(diào)人的尊嚴(yán),價值,和自我實現(xiàn)。我國當(dāng)前社會對于大學(xué)生資助工作所提出的以人為本的思想,指的是以“人”的根本利益為前提。即指中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)始終把人民的利益放在首位,不斷滿足人民日益增長的物質(zhì)文化和精神文化生活需求,并以人民的根本利益作為一切工作的出發(fā)點和落腳點。在全面建成小康社會的同時,逐步實現(xiàn)共產(chǎn)主義偉大理想和偉大的中國夢。重在強調(diào),我國當(dāng)前高校對于大學(xué)生的資助工作,應(yīng)該強調(diào)以“學(xué)生”的尊嚴(yán),價值,和自我實現(xiàn)為工作開展的出發(fā)點,和落腳點,將以人為本思想與我國當(dāng)前社會實際發(fā)展條件,以及我國當(dāng)前大學(xué)生資助工作發(fā)展存在的諸多問題相結(jié)合,利用以人為本的思想,促進(jìn)和完善我國當(dāng)前社會發(fā)展,推動大學(xué)生資助工作發(fā)展
以人為本對于大學(xué)生資助工作的指導(dǎo),主要是以學(xué)生為本,重視學(xué)生的尊嚴(yán),價值,和自我實現(xiàn)。并需要不斷完善和發(fā)展我國當(dāng)前大學(xué)生資助工作體系,首先對于貧困大學(xué)生的認(rèn)定,打破原有思想,不以貌定貧,不以相取人,應(yīng)通過多種方式進(jìn)行走訪調(diào)查,加強高校輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的溝通,深入了解學(xué)生背景,以便于發(fā)現(xiàn)潛在的真貧。同時應(yīng)建立科學(xué)高效的貧困認(rèn)證體系,根據(jù)各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況不一樣,人均消費水平的不同,具體問題具體分析,設(shè)置符合當(dāng)?shù)厍闆r的貧困認(rèn)定流程。其次,對于貧困大學(xué)生的資助,不應(yīng)只重視物質(zhì),而不重視心理,應(yīng)加強高校輔導(dǎo)員以及心理老師對貧困大學(xué)生給予正確的心理引導(dǎo),在給予學(xué)生物質(zhì)資助的情況下,也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自立自強,堅韌不拔的學(xué)習(xí)精神。習(xí)總書記說,“青年有夢想,國家有希望”,培養(yǎng)貧困大學(xué)生堅強的精神,讓每一個被國家資助過的大學(xué)生都成為一名有理想,有志向的年輕人,讓其擁有一顆懂得感恩的心,立志成才,回饋社會,報效國家
大學(xué)生資助工作是我國黨和人民都極其重視的大事業(yè),應(yīng)加強對資助金發(fā)放的監(jiān)督與管理,防止在此過程中發(fā)生貪污腐敗現(xiàn)象,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),必須嚴(yán)厲處置。使黨和國家的幫助真正落實到每一位有需要幫助的大學(xué)生頭上,使資助金確確實實發(fā)放到每一位被資助的學(xué)生手中。一方面對于各級資助金的發(fā)放,責(zé)任落實到個人,單位。哪一環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題都應(yīng)找到相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行追責(zé)。另一方面完善銀行發(fā)放資助金的管理體系,使資助金落實到每一位需要資助的同學(xué)手中。同時加強對基層老師,學(xué)生的宣傳教育引導(dǎo)工作,如發(fā)現(xiàn)貪污腐敗現(xiàn)象,及時向有關(guān)部門提出舉報。
將以人為本思想深入貫徹進(jìn)大學(xué)生資助工作發(fā)展體系,通過多種途徑,多種方式,建立科學(xué)高效的高校資助體系。首先有利于促進(jìn)學(xué)生個人價值實現(xiàn),高校在以人為本,以“學(xué)生”為本的情況下,重視對學(xué)生資助工作的開展,在給予學(xué)生物質(zhì)幫助的情況下,加強對學(xué)生心理引導(dǎo),關(guān)注學(xué)生個人尊嚴(yán),價值。使學(xué)生內(nèi)心無負(fù)擔(dān),身上無壓力,努力實現(xiàn)個人理想,成為社會發(fā)展需要的人才。其次,幫助解決大學(xué)生因家庭貧困原因,無法負(fù)擔(dān)大學(xué)學(xué)費的后顧之憂。以國家為背景,政府為靠山,卸下貧困大學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),使貧困大學(xué)生在大學(xué)期間靜下心來,潛心研究學(xué)術(shù),完善人格,使其專業(yè)與心理共同成長。最后,高校資助管理工作人員。以及高校輔導(dǎo)員,在開展大學(xué)生資助工作的時候,應(yīng)深入貫徹以人為本思想,是黨中央和政府對貧困大學(xué)生的關(guān)心,真正地實現(xiàn)落地開花。
高校的貧困大學(xué)生資助工作,應(yīng)重視以人為本,重視以學(xué)生為本,對于學(xué)生的資助工作,在開展物質(zhì)幫扶的同時,加強推動學(xué)生個人尊嚴(yán)價值,和自我價值的實現(xiàn),重視學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng),將學(xué)生培養(yǎng)成自立自強,堅韌不拔的新時代大學(xué)生,對于學(xué)生的物質(zhì)幫扶和心理幫扶已成車之兩輪,鳥之兩翼,兩者不可偏離,相互借鑒,相互促進(jìn)。高校貧困資助工作管理人員以及高校輔導(dǎo)員,應(yīng)深入貫徹學(xué)習(xí)黨的政策精神,發(fā)揮基層戰(zhàn)斗堡壘作用,以“學(xué)生”為本的思想指導(dǎo)下,促進(jìn)和完善我國高校貧困資助工作體系的發(fā)展。