新形勢下高職院校專升本教育管理工作探究

海景景

（鄭州工商學院，河南 鄭州 450045)

隨著社會經(jīng)濟不斷發(fā)展進步，我國教育政策不斷調(diào)整變化，每年都會有些高職院校畢業(yè)生通過“專升本”考核進入自己理想的本科院校。高職院校專升本對我國經(jīng)濟發(fā)展有很大的促進作用，同時也是提高高職學校社會、經(jīng)濟效益并提升學校知名度的有效辦法。同時要正確認清新形勢下高職院校專升本教育管理現(xiàn)狀問題，不斷完善和優(yōu)化高職院校專升本教育管理工作。

一、高職院校專升本教育的意義

（一）高職院校進行專升本教育是完善教育體系和推動我國社會經(jīng)濟發(fā)展的必然選擇

專升本是?？茖W生提升學歷層次的一種教育體制，也是完善我國教育體系的一種模式。高職院校專升本指的是一些有一定資格的高職院校學生通過考試進入本科高校學習深造的人才培養(yǎng)方式，有效促進完善高職教育體系的健康發(fā)展。與此同時，伴隨著我國社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，社會各界對應用型人才的渴望和需求越來越大，通過“專升本”在一定程度上可以增加更多知識層次高的人才，進而滿足社會經(jīng)濟對人才的需求。因此，高職院校進行專升本教育是完善教育體系和推動我國社會經(jīng)濟發(fā)展的必然選擇。

(二)高職院校進行專升本教育是提升學校知名度和增加社會經(jīng)濟效益的重要舉措

眾所周知，倘若一所高職院校專升本的考取率較高，那就會吸引更多學生和家長的青睞，更會得到社會的普遍認可，因此也會有更多的學生報考這所高職院校，學校知名度自然會提高。同時，由于高職院校具有專升本的資格，自然會嚴格要求自身發(fā)展，比如提高辦學層次、提高教學質(zhì)量，使院校獲得更多社會效益。其次可以擴大影響力，自然會吸引更多沒有考上理想本科大學的學生加入高職院校，隨著該學校數(shù)量的不斷增加，所帶來的經(jīng)濟效益不言而喻。所以，高職院校進行專升本教育是提升學校知名度和增加社會經(jīng)濟效益的重要舉措。

(三)高職院校進行專升本教育是提升學生綜合水平及增加就業(yè)機會的有效途徑

通過專升本的教育考核，可以不斷提升學生自我學習和積極向上的樂觀心態(tài)，提升學生的自信心和勇氣?，F(xiàn)在社會普遍招聘人才都是學歷高者優(yōu)先，尤其是在政府單位或者事業(yè)單位，基本都是本科或者研究生學歷。在一般性企業(yè)，本科生要比?？粕谜夜ぷ?，這是現(xiàn)實問題。所以，專升本在一定程度上給?？粕峁┝藢W歷提升和就業(yè)找工作的機會和平臺，因為，專升本是需要學生不斷學習和考核才有可能成功的，是需要努力去學習和良好的心態(tài)才可能成功的，這就無形當中提升了學生綜合水平。與此同時，專升本也為優(yōu)秀高職畢業(yè)生提供了進修平臺，緩解了就業(yè)壓力，為以后就業(yè)增加了有效砝碼。[1]

二、新形勢下高職院校專升本教育管理現(xiàn)狀問題

(一)高職院校自身學生來源和生源質(zhì)量有待改善

大家都知道，高職院校相對于其他本科院校來說，學生來源和生源質(zhì)量會差很多，其學生的學習能力和應試水平都遠遠不及本科高校，并且這些學生容易自卑，存在“混文憑”的想法，這樣會直接導致高職院校學習水平高、綜合素質(zhì)能力強的優(yōu)秀人才較為缺乏。所以高職院校想要專升本的學生整體學習水平和能力都有待提高。因此，在新形勢下，高職院校專升本教育由于受人才自身綜合素質(zhì)和學習能力較差等因素影響管理比較困難，是需要不斷改善堅持和付出才有可能取得較大的成果。

(二)專升本學生自身定位有待引導

高職院校專升本學生由于自身成績及所處位置不同的原因，過分重視自身價值，擔心招聘單位會歧視自身的學歷層次，導致好多學生自身存在自卑感和孤寂感。因此，由于對自身定位不太準確，直接導致很多專升本學生集體意識較差，不易很好管理。比如一些高職學生由于自由渙散，缺乏集體榮譽感，更不愿意參加學校集體活動，甚至對學生和老師都比較冷漠不語。由于自身定位不準，一些學生可能把不好的風氣習慣帶到了學校，無形當中增加了教育管理的難度。因此，對于專升本學生自身定位我們應該積極引導，讓其發(fā)揮最大能量，進而有利于新形勢下高職院校專升本教育管理有條不紊運行。[2]

(三)教師責任心、教學方法和教育管理理念有待提高

有些教師責任心不是很強，認為對“專升本”學生培育主要任務是教學，并不愿意參加教育管理工作。甚至有些高職教師認為學生人數(shù)多，難以眾人平衡，就選擇以師為主，以生為輔的教學理念。還有些教師采用傳統(tǒng)的教學方法，上課點名簽到，一定程度上破壞了師生和諧氛圍，更容易使學生學習興趣減退，導致課堂教學效果甚微。因此，新形勢下高職院校專升本教育管理中教師責任心、教學方法以及教育管理理念對高職院校專升本教育管理起著至關(guān)重要的作用。

三、新形勢下高職院校專升本教育管理措施

(一)加大對高職院校專升本教育管理的重視程度

在我國綜合國力不斷提升的新形勢下，我國教育事業(yè)快速發(fā)展，同時高職院校也在新形勢下發(fā)展迅猛。眾所周知，很多學生選擇高職就是因為高考發(fā)揮不理想，只能無奈選擇高職學校，在其內(nèi)心深處還是有著就讀本科的理想，因此專升本無疑給他們提供了非常好的實現(xiàn)夢想的平臺。高職院校在此背景環(huán)境下，必須重視專升本教育管理工作，這是“以生為本”理念的踐行，更是因材施教滿足社會未來發(fā)展的重要條件。專升本也是連接高職院校和本科院校非常寶貴的成功嘗試，有助于學校榮譽的獲得和為學生增加就業(yè)機會和砝碼。[3]

(二)積極引導，踐行以生為本的教育理念

專升本學生的自我定位需要積極引導，學校要對其進行健康心理輔導教育，鼓勵學生樹立積極自信的樂觀心態(tài)。教師教育管理順利展開有助于學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。教師應該以身作則，因材施教，培養(yǎng)學生好的生活和學習習慣。在課堂授課過程中，教師應根據(jù)專升本學生的心理想法進行積極引導，課后要進行職業(yè)規(guī)劃教育。新形勢下，學校老師要注意引導專升本學生的心理發(fā)展情況，實時給予指引，真正踐行以生為本的教育理念。

(三)創(chuàng)新教學體制，提高教學質(zhì)量

隨著社會的快速發(fā)展，人類進入信息、知識“大爆炸”的時代，知識更新速度加快，獲取知識的渠道變多，課堂教學不再是學生獲取知識的唯一途徑，這對教師提出了新的要求。一方面，要具備較高的政治理論水平、道德水平和業(yè)務水平，通過不斷學習提高自身素質(zhì)，掌握專業(yè)發(fā)展方向，了解就業(yè)趨勢，以身作則，做學生的榜樣。另外，還要不斷提升教學隊伍的整體能力，團隊建設(shè)離不開教師的責任心和綜合能力，進一步建立健全專升本教學體制，可以根據(jù)實際情況進行體制完善，還可以根據(jù)以往經(jīng)驗進行總結(jié)提高。另一方面，可以通過組織相關(guān)專家進行特別講解，甚至可以邀請專升本成功學生進行成功方法宣講，不斷提升教學質(zhì)量，創(chuàng)新教學體制，以此來適應新形勢下高職院校專升本教育管理的新要求。

四、結(jié)語

總而言之，教學工作和學生管理工作是相輔相成、不可分割的整體。隨著高等教育的快速發(fā)展，教育教學工作的難度越來越高。“專升本”學生管理工作既是一門學科，也是一門藝術(shù)。教師只有不斷提高責任意識、優(yōu)化教育教學方法、提升自身素質(zhì)，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，才能得到學生的廣泛認可，進而為學生的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，達到多育人、育好人的目的。高職院校進行專升本教育是教育體系升級以及推動我國社會經(jīng)濟發(fā)展的必然選擇，有利于提升學校知名度和增加社會經(jīng)濟效益。必須高度重視對專升本學生的積極引導和教育，不斷完善新形勢下高職院校專升本教育管理體制，最終促進我國教育事業(yè)穩(wěn)步向前發(fā)展。