新時(shí)期高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的問(wèn)題與對(duì)策初探

陸鵬程

（沈陽(yáng)城市建設(shè)學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110167）

學(xué)風(fēng)在很大程度上能夠體現(xiàn)一個(gè)高校的辦學(xué)水平以及學(xué)校的文化底蘊(yùn)。高等院校的主要任務(wù)是要培養(yǎng)各方面的人才，在這一方面上來(lái)說(shuō)，高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)將會(huì)對(duì)高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量有相當(dāng)大的影響。學(xué)風(fēng)建設(shè)在某種程度上上來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常系統(tǒng)的工程，它往往會(huì)滲透到學(xué)生們學(xué)習(xí)生活的方方面面。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)風(fēng)建設(shè)被賦予了更多的內(nèi)容，也對(duì)學(xué)生們提出了更多的要求。在這樣的情況下，高校就必須要加強(qiáng)學(xué)風(fēng)方面的建設(shè)，重視對(duì)學(xué)生們的信念教育，將學(xué)生們培養(yǎng)成滿足社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。一個(gè)學(xué)校如果能夠具有良好的學(xué)風(fēng)，這對(duì)于學(xué)校自身的發(fā)展具有非常重要的意義，在學(xué)生們的健康成長(zhǎng)方面發(fā)揮著巨大的作用。所以，不管從哪一方面上來(lái)講，高校加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)高校以及學(xué)生們的發(fā)展都具有非常重要的意義。

一、高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀

（一）認(rèn)識(shí)上存在偏差

當(dāng)前階段，仍然有不少的人對(duì)高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)這一方面存在著不少的理解偏差，這在很大程度上會(huì)嚴(yán)重影響到高校以及學(xué)生的發(fā)展。

1.對(duì)工作對(duì)象的關(guān)系認(rèn)識(shí)比較模糊。

高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)分為主體以及客體兩個(gè)方面，當(dāng)前階段，人們通過(guò)不斷研究已經(jīng)能夠比較好地理清高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的主客體關(guān)系，但是在對(duì)工作對(duì)象關(guān)系的認(rèn)識(shí)上還存在著一定的問(wèn)題，相當(dāng)多的一部分學(xué)校在實(shí)際的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中只是把所有的工作都交給了教師，這就在很大程度上削弱了其他一部分人的作用，導(dǎo)致學(xué)風(fēng)建設(shè)工作很難能夠有一個(gè)比較好的進(jìn)展。

2.對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的多維度認(rèn)識(shí)不全。

在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)過(guò)程中，有相當(dāng)多的一部分高校盡管付出了努力，但是效果并不是太好，這就導(dǎo)致學(xué)校各方面容易產(chǎn)生抵觸的心理。這其中的原因就是對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的多維度認(rèn)識(shí)不夠。需要充分明白的一點(diǎn)就是，高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)并不是單獨(dú)存在的，它需要與學(xué)校各方面的建設(shè)工作緊密融合到一起，確保這些工作可以相互促進(jìn)，相互作用。這就要求高校在開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)的過(guò)程中，必須要對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的多維度有足夠的認(rèn)識(shí)。

（二）評(píng)價(jià)機(jī)制不合理

1.“誰(shuí)來(lái)考”方面。

選誰(shuí)來(lái)充當(dāng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的考官一直爭(zhēng)議比較大，因?yàn)檫@其中涉及到了一系列的問(wèn)題，很容易就會(huì)產(chǎn)生一定的利益關(guān)系，導(dǎo)致出現(xiàn)各種腐敗的問(wèn)題，如果出現(xiàn)這一問(wèn)題，那么高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)將會(huì)毫無(wú)意義。盡管可以考慮選擇第三方機(jī)構(gòu)來(lái)充當(dāng)這一角色，但是第三方機(jī)構(gòu)的權(quán)威性又值得考量。

2.“考什么”方面。

高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)主要涵蓋了兩大類(lèi)，一個(gè)是教學(xué)科研，另外一個(gè)就是精神文明建設(shè)。鑒于教學(xué)科研具有便于考評(píng)的特點(diǎn)，所以有相當(dāng)多的一部分高校將學(xué)風(fēng)建設(shè)的重心仍然只放在教學(xué)科研這一方面。而精神文明建設(shè)方面所涉及的內(nèi)容比較多，很容易就會(huì)被眾多的高校所忽略，這就在很大程度上導(dǎo)致了高校學(xué)風(fēng)建設(shè)方面存在考核不全面的問(wèn)題。

（三）相關(guān)的工作缺乏系統(tǒng)性，沒(méi)有特色

1.缺乏系統(tǒng)性。

觀察兩組患者INR首次達(dá)標(biāo)時(shí)間、華法林抗凝總劑量、抗凝3天INR達(dá)標(biāo)率、抗凝5天INR達(dá)標(biāo)率、抗凝7天INR達(dá)標(biāo)率、出院前INR達(dá)標(biāo)率、INR達(dá)標(biāo)維持時(shí)間、INR低于目標(biāo)抗凝強(qiáng)度的比例、INR高于目標(biāo)抗凝強(qiáng)度的比例、INR總達(dá)標(biāo)率以及TTR，其中：INR達(dá)標(biāo)率=INR達(dá)標(biāo)次數(shù)/INR檢測(cè)的次數(shù)×100%；TTR=INR處于抗凝目標(biāo)強(qiáng)度范圍內(nèi)的時(shí)間 （d）/抗凝總時(shí)間（d）×100%[1]

高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)如果只從個(gè)體上來(lái)看成績(jī)比較好，但是在整體方面卻存在著發(fā)展不平衡的問(wèn)題。例如第一課堂與第二課堂建設(shè)方面存在的矛盾，高校用大量的精力來(lái)開(kāi)設(shè)第二課堂，在這一過(guò)程中學(xué)生們往往是最活躍的群體，但是，第二課堂的大力開(kāi)展，也成為了許多學(xué)生逃課曠課的理由了，直接影響到了高校的課程建設(shè)。

2.缺乏特色性。

由于高校所在的地區(qū)不一致，它們的各種辦學(xué)理念就會(huì)產(chǎn)生差異，但是在學(xué)風(fēng)建設(shè)的這一方面，他們更多喜歡相互進(jìn)行借鑒，這就導(dǎo)致了它們的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作存在著眾多的相似性，缺乏自己的特色。在這一過(guò)程中，有相當(dāng)多的一部分高校充分地利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展教育，并以此來(lái)對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改善，但是在這一工作開(kāi)展的同時(shí)又存在著教師對(duì)教學(xué)質(zhì)量不重視的現(xiàn)象。這就造成了消耗大量教學(xué)資源而沒(méi)有取得應(yīng)有效果的局面。

二、新時(shí)期下高校開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效措施

（一）科學(xué)理性地認(rèn)識(shí)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作

1.增強(qiáng)對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的本位認(rèn)識(shí)。

在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中，不同的主體扮演著不同的角色，又在不同的角色上發(fā)揮著不同的作用。因此，高校要開(kāi)展好學(xué)風(fēng)建設(shè)，首先就要確保學(xué)風(fēng)建設(shè)的工作主體能夠?qū)ψ陨碛幸粋€(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，采取各種有效的措施充分地激發(fā)他們的主動(dòng)性。自古以來(lái)，利益就是引導(dǎo)人們進(jìn)行一切活動(dòng)的主要原因，人們的各種行為或多或少都會(huì)受到利益的驅(qū)使。在這樣的情況下，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作必須要從自身的實(shí)際情況出發(fā)，提高學(xué)風(fēng)建設(shè)主體們的協(xié)作奉獻(xiàn)意識(shí)，確保他們不做出一些為了自身利益而損害他人利益的行為。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的整體認(rèn)識(shí)。

一個(gè)學(xué)校只有具有良好的學(xué)風(fēng)才能夠確保各項(xiàng)工作都能夠順利開(kāi)展。過(guò)度重視學(xué)生工作以及制度建設(shè)等方面的內(nèi)容就很容易會(huì)影響到其他一切活動(dòng)的展開(kāi)。針對(duì)這種情況，高校在進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)的過(guò)程中就必須要樹(shù)立整體的意識(shí)，既要顧全大局，以大局為重，又要充分地考慮到各個(gè)要素之間的發(fā)展關(guān)系。與此同時(shí)，高校在進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)時(shí)，共享的理念也是必不可少的一個(gè)內(nèi)容。

3.深入探究學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的內(nèi)涵。

學(xué)風(fēng)建設(shè)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是對(duì)高校的各方面精神風(fēng)貌進(jìn)行建設(shè)。在現(xiàn)階段，高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)要做的就是提升學(xué)校的精神風(fēng)貌，加速學(xué)校的精神風(fēng)貌朝著高水平的方向轉(zhuǎn)化。因此，高校在開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)時(shí)必須要深入探究學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的具體內(nèi)涵，把以德樹(shù)人作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要目標(biāo)，將學(xué)生們打造成合格的社會(huì)主義接班人。再者，學(xué)校必須要加強(qiáng)對(duì)教師思想方面的建設(shè)，確保教師可以更好地發(fā)揮他們的教學(xué)帶頭作用。最后，就是高校必須要將建設(shè)工作落實(shí)到行動(dòng)中，不能只僅僅停留到理論的階段。

（二）健全相應(yīng)的考核制度

1.對(duì)考評(píng)主體的選定。

高校在學(xué)風(fēng)建設(shè)的過(guò)程中，考評(píng)工作必須要堅(jiān)持的就是交叉性原則，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是要把握好利益與結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)上的交叉。利益關(guān)系的交叉主要是為了防止一些腐敗問(wèn)題的產(chǎn)生，確保高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)考評(píng)工作具有一定的公信力。結(jié)構(gòu)交叉主要是為了高校學(xué)風(fēng)建設(shè)考評(píng)工作可以做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，確保相關(guān)的工作具有一定的科學(xué)性。這就要求高校在考評(píng)的過(guò)程中要邀請(qǐng)不同領(lǐng)域的不同專家進(jìn)行考評(píng)，讓考察的結(jié)果更具有參考價(jià)值。

2.對(duì)考評(píng)內(nèi)容的選擇。

高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作在概念上有廣義和狹義之分，它涵蓋了高校日常教學(xué)的方方面面。所以，這就要求高校在選取考評(píng)內(nèi)容的時(shí)候要充分地從整體和局部?jī)煞矫娉霭l(fā)。高校在開(kāi)展這一工作時(shí)要滿足一定的整體性，這就要求高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作無(wú)論是在廣義還是狹義的層面上都必須要滿足綜合性，將各種不同的事務(wù)聯(lián)系起來(lái)，盡量地做到從一個(gè)點(diǎn)就可以反映整個(gè)面。而局部則要求高校在學(xué)風(fēng)建設(shè)的考評(píng)工作中，必須要做到有針對(duì)性對(duì)不同問(wèn)題的不同方面進(jìn)行考評(píng)，根據(jù)考評(píng)的內(nèi)容對(duì)相關(guān)方面及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，為高校營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)風(fēng)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作是一項(xiàng)復(fù)雜而又系統(tǒng)的工程，同時(shí)它也對(duì)高校以及學(xué)生的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。所以，在新的歷史時(shí)期下，高校要對(duì)這一工作產(chǎn)生足夠的重視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)風(fēng)建設(shè)過(guò)程中存在的問(wèn)題并采取相應(yīng)的措施來(lái)解決這些問(wèn)題，確保高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作能夠更好地為學(xué)校以及學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更多的有利條件。