基于音樂(lè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式研究

谷月

（大連藝術(shù)學(xué)院，遼寧 大連 116600）

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義

首先，有利于滿(mǎn)足市場(chǎng)對(duì)人才的需求。高等教育的目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)人才，從音樂(lè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)角度看，既要求學(xué)生具備豐富的理論知識(shí)，更看重實(shí)踐應(yīng)用能力，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新思維、創(chuàng)新教學(xué)方式，才能更好地應(yīng)對(duì)新環(huán)境和新競(jìng)爭(zhēng)，因此高校在強(qiáng)化音樂(lè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的同時(shí)，更要注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，為學(xué)生步入社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展奠定基礎(chǔ)；其次，有利于推動(dòng)教育模式再進(jìn)步。從傳統(tǒng)的教育模式看，音樂(lè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生通常重理論輕實(shí)踐，教育改革后，更多的高校開(kāi)始啟動(dòng)實(shí)踐能力創(chuàng)新能力培養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)生接觸工作項(xiàng)目，隨著教育深化，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)初步形成系統(tǒng)理念，讓學(xué)生看到實(shí)用性的價(jià)值與魅力，這種打破舊有模式推動(dòng)改革發(fā)展的優(yōu)勢(shì)越來(lái)越明顯，學(xué)生綜合素質(zhì)提到提高，嘗試探索的主動(dòng)意識(shí)更強(qiáng)了。

二、音樂(lè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）缺乏實(shí)踐能力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式陳舊

教育改革不斷深化，基于音樂(lè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)已經(jīng)提上日程，目前很多高校已在學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課程中滲透了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)內(nèi)容，可以說(shuō)教育意識(shí)改變巨大，但問(wèn)題集中在教育方式上，學(xué)生接觸的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育僅僅停留在理論上，缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)。高校教育過(guò)程中，教育工作者已經(jīng)看到了雙創(chuàng)的重要性，但教育模式?jīng)]有明確，這就極大影響人才培育質(zhì)量，究其根本原因還是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐脫節(jié)，缺乏有針對(duì)性的實(shí)踐教育活動(dòng)，以至于學(xué)生們意識(shí)有余能力不足。

（二）眼高手低，對(duì)就業(yè)期望值過(guò)高

藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生家長(zhǎng)及本人對(duì)未來(lái)都有較高的期許，尤其家長(zhǎng)在不惜重金為孩子做藝術(shù)投資后，對(duì)未來(lái)的回報(bào)充滿(mǎn)期待，很多人眼里，音樂(lè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后一定能夠成為令人敬仰的藝術(shù)家，事實(shí)證明，期望和現(xiàn)實(shí)有較大差距，大部分音樂(lè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后沒(méi)能如愿進(jìn)入理想的單位，很多人為了生存生活或者從事一些基礎(chǔ)的音樂(lè)教育工作或者直接放棄專(zhuān)業(yè)另謀他法，這個(gè)過(guò)程中就衍生了問(wèn)題，部分人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是找不到工作的選擇，思想上排斥創(chuàng)業(yè)，輕視創(chuàng)業(yè)，究其根本原因，一方面因?yàn)樯磉吶说钠谠S過(guò)高，另一方面是學(xué)校的教育力度不夠，沒(méi)能從根本上扭轉(zhuǎn)思想，讓學(xué)生正確看待創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)核心。

（三）缺乏創(chuàng)業(yè)成本，創(chuàng)業(yè)乏力

糾結(jié)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題在普通家庭發(fā)生的較多，一方面家庭在孩子教育方面投資了大量資金，待學(xué)生畢業(yè)后沒(méi)能找到良好的就業(yè)方向，沒(méi)辦法立刻回報(bào)家庭，此時(shí)再說(shuō)創(chuàng)業(yè)，多數(shù)家庭在經(jīng)濟(jì)上難以承受。今年國(guó)家給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)許多扶持，從政策到經(jīng)濟(jì)都有實(shí)實(shí)在在的幫助，但這些仍舊無(wú)法滿(mǎn)足越來(lái)越多的畢業(yè)生，仍需更多支持輔助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的科學(xué)辦法。

三、基于音樂(lè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式創(chuàng)新策略

（一）調(diào)整課程，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與實(shí)踐能力培養(yǎng)并重

音樂(lè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生未來(lái)的從業(yè)方向是多元化的，不僅是歌唱家、演奏家，也可能是中小學(xué)音樂(lè)教師，抑或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教導(dǎo)員，高校培養(yǎng)學(xué)生設(shè)置課程時(shí)應(yīng)切合音樂(lè)教育中的能力培養(yǎng)，適當(dāng)增加創(chuàng)業(yè)類(lèi)課程，讓學(xué)生在充分掌握專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論后，具備一定的創(chuàng)新實(shí)踐意識(shí)，將理論課與實(shí)踐課融為一體，例如在鋼琴課程中，也應(yīng)適當(dāng)加入如何教學(xué)的內(nèi)容等，除此之外，在拓展實(shí)踐類(lèi)課程中，多做一些興趣課程的設(shè)置，通過(guò)彈唱、伴奏、小樂(lè)隊(duì)等形式讓學(xué)生們得到實(shí)踐機(jī)會(huì)，不間斷的磨礪有利于學(xué)生從學(xué)習(xí)新手向教學(xué)教師的身份轉(zhuǎn)變，在此期間還要注重分層次有階段的訓(xùn)練，讓學(xué)生在成熟的教育模式下受益。

（二）拓寬人才培養(yǎng)路徑，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)

糾正學(xué)生眼高手低的錯(cuò)誤思想，從根本上搭建更多平臺(tái)拓寬人才培養(yǎng)路徑，增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。一方面扎根基層，以服務(wù)地方師范教育為切口，為部分學(xué)生增加就業(yè)出口，另一方面強(qiáng)化非師范類(lèi)教育通路，也能為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打開(kāi)一扇窗。高校積極展開(kāi)大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)創(chuàng)業(yè)課程培養(yǎng)學(xué)生積極思考未來(lái)挖掘自身創(chuàng)新能力的意識(shí)，將師范教育中的既具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)又有教師資格的路徑與非師范教育中的既具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)又有職業(yè)技能模塊相結(jié)合，給音樂(lè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思路指導(dǎo)，以此提升學(xué)生對(duì)未來(lái)的信心。

（三）分解創(chuàng)業(yè)成本，提供實(shí)踐平臺(tái)，扶持學(xué)生邁出第一步

高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，應(yīng)充分考慮大部分學(xué)生及家庭的難處，一方面通過(guò)學(xué)校自建實(shí)踐平臺(tái)，給學(xué)生創(chuàng)造更多的展現(xiàn)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)辦藝術(shù)團(tuán)，多做匯報(bào)演出，以此有針對(duì)性展開(kāi)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，提升實(shí)踐能力，增強(qiáng)自信心，另一方面聯(lián)系社會(huì)相關(guān)組織，爭(zhēng)取更多演出機(jī)會(huì)，拓寬學(xué)生事業(yè)的同時(shí)，創(chuàng)造更多互動(dòng)機(jī)會(huì)，提前讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)踐角色，值得一提的是，很多高校已經(jīng)開(kāi)通各類(lèi)便捷渠道為學(xué)生爭(zhēng)取創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和創(chuàng)業(yè)基金，從國(guó)家基礎(chǔ)扶持政策出發(fā)，為學(xué)生解決更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路上的實(shí)際問(wèn)題。

綜上所述，高校想培養(yǎng)高素質(zhì)音樂(lè)人才，也應(yīng)充分考慮就業(yè)市場(chǎng)客觀(guān)因素，一方面加強(qiáng)音樂(lè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，一方面探索更合適的教育模式，盡管我們面臨著多方面的壓力，需要解決思想陳舊問(wèn)題、期望值過(guò)高問(wèn)題及缺乏創(chuàng)業(yè)成本問(wèn)題，但只要深化教育改革，堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與實(shí)踐能力培養(yǎng)并重，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)，分解創(chuàng)業(yè)成本幫助學(xué)生邁出第一步，一定能夠讓更多藝術(shù)院校學(xué)生受益。