基于音樂類專業(yè)學生實踐能力培養(yǎng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式研究

谷月

（大連藝術學院，遼寧 大連 116600）

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義

首先，有利于滿足市場對人才的需求。高等教育的目標是培養(yǎng)高素質人才，從音樂類專業(yè)角度看，既要求學生具備豐富的理論知識，更看重實踐應用能力，在此基礎上創(chuàng)新思維、創(chuàng)新教學方式，才能更好地應對新環(huán)境和新競爭，因此高校在強化音樂類專業(yè)學生實踐教學的同時，更要注重對學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，為學生步入社會競爭發(fā)展奠定基礎；其次，有利于推動教育模式再進步。從傳統(tǒng)的教育模式看，音樂類專業(yè)學生通常重理論輕實踐，教育改革后，更多的高校開始啟動實踐能力創(chuàng)新能力培養(yǎng)，引領學生接觸工作項目，隨著教育深化，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)初步形成系統(tǒng)理念，讓學生看到實用性的價值與魅力，這種打破舊有模式推動改革發(fā)展的優(yōu)勢越來越明顯，學生綜合素質提到提高，嘗試探索的主動意識更強了。

二、音樂類專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）缺乏實踐能力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式陳舊

教育改革不斷深化，基于音樂類專業(yè)學生的實踐能力培養(yǎng)已經(jīng)提上日程，目前很多高校已在學生的專業(yè)課程中滲透了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關內(nèi)容，可以說教育意識改變巨大，但問題集中在教育方式上，學生接觸的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育僅僅停留在理論上，缺乏實踐機會。高校教育過程中，教育工作者已經(jīng)看到了雙創(chuàng)的重要性，但教育模式?jīng)]有明確，這就極大影響人才培育質量，究其根本原因還是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實踐脫節(jié)，缺乏有針對性的實踐教育活動，以至于學生們意識有余能力不足。

（二）眼高手低，對就業(yè)期望值過高

藝術類專業(yè)學生家長及本人對未來都有較高的期許，尤其家長在不惜重金為孩子做藝術投資后，對未來的回報充滿期待，很多人眼里，音樂類專業(yè)學生畢業(yè)后一定能夠成為令人敬仰的藝術家，事實證明，期望和現(xiàn)實有較大差距，大部分音樂類專業(yè)學生畢業(yè)后沒能如愿進入理想的單位，很多人為了生存生活或者從事一些基礎的音樂教育工作或者直接放棄專業(yè)另謀他法，這個過程中就衍生了問題，部分人認為創(chuàng)業(yè)是找不到工作的選擇，思想上排斥創(chuàng)業(yè)，輕視創(chuàng)業(yè)，究其根本原因，一方面因為身邊人的期許過高，另一方面是學校的教育力度不夠，沒能從根本上扭轉思想，讓學生正確看待創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)核心。

（三）缺乏創(chuàng)業(yè)成本，創(chuàng)業(yè)乏力

糾結創(chuàng)業(yè)問題在普通家庭發(fā)生的較多，一方面家庭在孩子教育方面投資了大量資金，待學生畢業(yè)后沒能找到良好的就業(yè)方向，沒辦法立刻回報家庭，此時再說創(chuàng)業(yè)，多數(shù)家庭在經(jīng)濟上難以承受。今年國家給予大學生創(chuàng)業(yè)許多扶持，從政策到經(jīng)濟都有實實在在的幫助，但這些仍舊無法滿足越來越多的畢業(yè)生，仍需更多支持輔助大學生創(chuàng)業(yè)的科學辦法。

三、基于音樂類專業(yè)學生實踐能力培養(yǎng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式創(chuàng)新策略

（一）調(diào)整課程，創(chuàng)業(yè)素質培養(yǎng)與實踐能力培養(yǎng)并重

音樂類專業(yè)學生未來的從業(yè)方向是多元化的，不僅是歌唱家、演奏家，也可能是中小學音樂教師，抑或培訓機構教導員，高校培養(yǎng)學生設置課程時應切合音樂教育中的能力培養(yǎng)，適當增加創(chuàng)業(yè)類課程，讓學生在充分掌握專業(yè)基礎理論后，具備一定的創(chuàng)新實踐意識，將理論課與實踐課融為一體，例如在鋼琴課程中，也應適當加入如何教學的內(nèi)容等，除此之外，在拓展實踐類課程中，多做一些興趣課程的設置，通過彈唱、伴奏、小樂隊等形式讓學生們得到實踐機會，不間斷的磨礪有利于學生從學習新手向教學教師的身份轉變，在此期間還要注重分層次有階段的訓練，讓學生在成熟的教育模式下受益。

（二）拓寬人才培養(yǎng)路徑，加強對音樂類專業(yè)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導

糾正學生眼高手低的錯誤思想，從根本上搭建更多平臺拓寬人才培養(yǎng)路徑，增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。一方面扎根基層，以服務地方師范教育為切口，為部分學生增加就業(yè)出口，另一方面強化非師范類教育通路，也能為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打開一扇窗。高校積極展開大學生實踐活動，通過創(chuàng)業(yè)課程培養(yǎng)學生積極思考未來挖掘自身創(chuàng)新能力的意識，將師范教育中的既具備專業(yè)知識又有教師資格的路徑與非師范教育中的既具備專業(yè)知識又有職業(yè)技能模塊相結合，給音樂類專業(yè)學生更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思路指導，以此提升學生對未來的信心。

（三）分解創(chuàng)業(yè)成本，提供實踐平臺，扶持學生邁出第一步

高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，應充分考慮大部分學生及家庭的難處，一方面通過學校自建實踐平臺，給學生創(chuàng)造更多的展現(xiàn)機會，鼓勵學生創(chuàng)辦藝術團，多做匯報演出，以此有針對性展開專業(yè)訓練，提升實踐能力，增強自信心，另一方面聯(lián)系社會相關組織，爭取更多演出機會，拓寬學生事業(yè)的同時，創(chuàng)造更多互動機會，提前讓學生進入實踐角色，值得一提的是，很多高校已經(jīng)開通各類便捷渠道為學生爭取創(chuàng)業(yè)機會和創(chuàng)業(yè)基金，從國家基礎扶持政策出發(fā)，為學生解決更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路上的實際問題。

綜上所述，高校想培養(yǎng)高素質音樂人才，也應充分考慮就業(yè)市場客觀因素，一方面加強音樂類專業(yè)學生的實踐能力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，一方面探索更合適的教育模式，盡管我們面臨著多方面的壓力，需要解決思想陳舊問題、期望值過高問題及缺乏創(chuàng)業(yè)成本問題，但只要深化教育改革，堅持創(chuàng)業(yè)素質培養(yǎng)與實踐能力培養(yǎng)并重，強化對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導，分解創(chuàng)業(yè)成本幫助學生邁出第一步，一定能夠讓更多藝術院校學生受益。