高校多媒體教室設(shè)備遠(yuǎn)程控制應(yīng)用分析

楊科飛

（沈陽建筑大學(xué)，遼寧 沈陽 110168）

在現(xiàn)如今信息時(shí)代發(fā)展背景下，多媒體的技術(shù)自身具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，在各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域中具有十分廣泛的應(yīng)用，特別是在高校教育教學(xué)中，多媒體技術(shù)具有良好的應(yīng)用，對(duì)加強(qiáng)課堂教學(xué)過程中的效率具有不可忽視的重要意義。部分高校教師在開展多媒體設(shè)備教學(xué)中，依舊會(huì)存在難以解決的設(shè)備故障，不利于教學(xué)的有效開展。因此持續(xù)的提高對(duì)媒體教室遠(yuǎn)程設(shè)備的控制管理是十分必要的，要對(duì)傳統(tǒng)多媒體教室設(shè)備管理模式進(jìn)行替代，同時(shí)還要對(duì)其設(shè)備的有效性進(jìn)行充分發(fā)揮，這樣做的目的才能為日后高校教育提供良好的基礎(chǔ)。

一、高校多媒體教學(xué)的重要性

隨著21世紀(jì)IT技術(shù)的快速發(fā)展，人類社會(huì)已經(jīng)在一定程度上進(jìn)入到信息時(shí)代，再加上多媒體技術(shù)存在著信息傳遞快捷性以及知識(shí)點(diǎn)更顯便利、形式比較新穎等方面特征，因此在課堂教學(xué)的過程中應(yīng)該對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行科學(xué)合理的利用，對(duì)于多媒體教學(xué)而言，其實(shí)質(zhì)主要指的就是在教學(xué)的過程中應(yīng)該結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，對(duì)現(xiàn)代化教育技術(shù)進(jìn)行科學(xué)選擇，實(shí)施有效的運(yùn)用，充分和以往比較傳統(tǒng)的教學(xué)方式相互融合，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)過程共同參與，建立起完善的教學(xué)結(jié)構(gòu)，保證學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。在可以上能夠把所教學(xué)的內(nèi)容以多媒體形式展項(xiàng)給學(xué)生，結(jié)合相關(guān)音樂以及視頻等，為學(xué)生展現(xiàn)出比較豐富絢麗的畫面，保證教學(xué)目標(biāo)的充分實(shí)現(xiàn)。

二、遠(yuǎn)程控制應(yīng)用

在高校中，通過對(duì)多媒體教室設(shè)備開展遠(yuǎn)程控制管理后，并且已經(jīng)被廣泛地運(yùn)用到當(dāng)前高校多媒體教學(xué)中，教師人員在實(shí)際開展教學(xué)前，可以對(duì)控制室實(shí)施遠(yuǎn)程控制，打開教室多媒體的相關(guān)設(shè)備，其中主要是包括了機(jī)柜以及投影機(jī)和幕布等等，之后教師可以在值班室領(lǐng)取教育的鑰匙和麥克風(fēng)等相關(guān)的擴(kuò)音設(shè)備，從而開展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，因此可以看出，對(duì)于遠(yuǎn)程控制進(jìn)而言，不僅能保證實(shí)現(xiàn)設(shè)備啟動(dòng)管理工作，同時(shí)還能為教師在課堂上進(jìn)行啟動(dòng)的一些瑣碎步驟，降低教師在課堂上對(duì)設(shè)備使用的疑惑，在一定程度上提高教師在課堂上積極開展教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于高校的技術(shù)人員，對(duì)所有多媒體教師開啟的實(shí)際狀況進(jìn)行全面的掌握和了解，這樣做的目的能夠促進(jìn)多媒體教師設(shè)備實(shí)現(xiàn)正常開啟，如果存在著異常的情況，相關(guān)的技術(shù)人員就能在遠(yuǎn)程控制下第一實(shí)際處理好教師設(shè)備，或者是親自達(dá)到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行解決，結(jié)合遠(yuǎn)程控制技術(shù)科學(xué)合理的維護(hù)好多媒體設(shè)備，讓技術(shù)人員自身的工作從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，通過遠(yuǎn)程控制的技術(shù)能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，科學(xué)的分析問題，有效處理問題，不僅僅可以提高設(shè)備的維護(hù)水平，也是可以為高效的教學(xué)活動(dòng)順利開展奠定出相應(yīng)的基礎(chǔ)。

對(duì)于遠(yuǎn)程控制的網(wǎng)絡(luò)而言，其中控管理軟件平臺(tái)主要是作為一種互動(dòng)性相對(duì)比較強(qiáng)的平臺(tái)，可以更好地實(shí)現(xiàn)信息的傳輸和交流工作，使其管理人員可以通過該平臺(tái)能夠像高校內(nèi)部全部的多媒體教室發(fā)送出相關(guān)的信息內(nèi)容，更好地實(shí)現(xiàn)信息共享。在此之外教師在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的過程中，在遇到各種問題的時(shí)候，是可以通過該平臺(tái)和技術(shù)人員進(jìn)行相互交流和反映問題，高校的多媒體教室設(shè)備能夠更好地實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程的控制，全面提高多媒體教室設(shè)備使用者以及維護(hù)者之間的信息交流，同時(shí)也是可以方便對(duì)設(shè)備進(jìn)行維護(hù)。

遠(yuǎn)程控制的技術(shù)在高校多媒體教室設(shè)備進(jìn)行管理的時(shí)候，可以方便學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)人員對(duì)教師人員自身的授課情況做出相應(yīng)的抽查，并且通過網(wǎng)絡(luò)的方式，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)可以及時(shí)的發(fā)現(xiàn)每一個(gè)多媒體教室的實(shí)際開課情況，同時(shí)對(duì)教師的教學(xué)桌面進(jìn)行查看，如果是配有著音頻設(shè)備的多媒體教室而言，那么是可以有效傳遞相關(guān)的音頻信息，使其教師人員的授課能夠成為一種直播，方便學(xué)校的負(fù)責(zé)人能夠?qū)虒W(xué)工作進(jìn)行檢查，為教師教學(xué)提供出合理化的建議，因此根據(jù)學(xué)校管理工作來說，遠(yuǎn)程控制的合理應(yīng)用，能夠?yàn)楦咝５念I(lǐng)導(dǎo)者了解教學(xué)工作開展提供出相應(yīng)的便利，同時(shí)也是可以全面的提高高校領(lǐng)導(dǎo)者自身的教學(xué)決策水平。

結(jié)語：總而言之實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程控制工作，主要是可以讓多媒體教室設(shè)備管理方式更加的靈活以及方便，同時(shí)也是可以為教學(xué)提供出更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，是很多傳統(tǒng)管理方式難以企及的優(yōu)越性。一般情況下，高校主要是存在較多的多媒體教師，并且布局是不集中的，這樣會(huì)提高管理時(shí)候的難度。因此高校需要持續(xù)的提高遠(yuǎn)程控制管理工作的研究，根據(jù)實(shí)現(xiàn)多媒體教師設(shè)備進(jìn)行遠(yuǎn)程的控制，這樣做的目的不僅能加強(qiáng)多媒體教師設(shè)備在使用過程中的整體效率，同時(shí)還能在一定程度上促進(jìn)其教學(xué)水平與質(zhì)量。通過所有人員的不斷努力，會(huì)進(jìn)一步推動(dòng)當(dāng)前高校教學(xué)中廣泛的使用多媒體技術(shù)，尤其是遠(yuǎn)程控制在多媒體教學(xué)管理中的實(shí)際運(yùn)用。