針對初中道德與法治學(xué)科教學(xué)的探究

王麗雪

（吉林省白城市第二中學(xué)，吉林 白城 137000）

教師要對學(xué)生進行全面的了解和分析，才能夠更好地教授知識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)道德與法治課的過程中成為一個全面發(fā)展的人，成為的棟梁之才，成為對社會有用的人。綜上所述，初中道德和法治教學(xué)對初中生的健康成長具有重要的指導(dǎo)意義，必須引起足夠的重視。教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，從初中生的實際情況著手，從生活中挖掘?qū)W習(xí)的內(nèi)容和素材，讓他們在實踐中去接受教育，強化初中生的法治觀念，幫助他們形成一個正確的價值觀和人生觀，為他們的健康成長保駕護航，使他們成為一個對社會有用之才。

一、高度重視，把法制教學(xué)與育人緊密結(jié)合

“把法治教育納入國民教育體系，從青少年抓起，在中初中設(shè)立法治知識課程”。道德法律教學(xué)，是學(xué)校教育的重要組成部分，能夠促進學(xué)生道德素質(zhì)和價值觀的有效培養(yǎng)。在理論知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“世界觀、人生觀、價值觀”，培養(yǎng)愛國情感和健康的道德情感。在法制社會，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)可以為他們未來的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)注入法制內(nèi)容中，是時代發(fā)展的必然要求。對于初中的道德與法治課程，其重要性是不言而喻的，我們要加強初中《道德與法治》課程老師的培訓(xùn)，從教師的自身出發(fā)，憑借豐富的法律知識，我們可以在教學(xué)過程中得心應(yīng)手，引導(dǎo)學(xué)生理解道德和做人的重要性，并進一步理解法律對我們個人的重要性。一方面對青少年學(xué)生的法制教育，是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀，提高全面思想認(rèn)識，使學(xué)生具有較高的道德素質(zhì)。另一方面，利用學(xué)科滲透加強法律教育，幫助學(xué)生提高法律意識。培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。學(xué)生也了解我國是一個法制社會，學(xué)會運用法律知識保護自己的合法權(quán)益。

二、激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

“興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的老師”。只有學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣，自己就會永無止境地去追求、去實踐。在教學(xué)中，教師要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加關(guān)注生活的變化，接觸現(xiàn)實生活，了解如何提高責(zé)任感，如何科學(xué)地運用自己的權(quán)利，如何維護社會公平等。通過體驗與實踐有機結(jié)合，可以促使學(xué)生學(xué)習(xí)有更強的興趣，更高的參與度和更高的家庭作業(yè)完成率。親身經(jīng)歷的實踐活動不僅使學(xué)生能夠目睹事物發(fā)生的過程，而且增強了他們的觀察力、責(zé)任感，提高了他們的綜合素質(zhì)。同時，可以豐富學(xué)生的情感，讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)很多生動的案例，并將德育與實踐教育相結(jié)合，更好地理解教師的理論內(nèi)容，從而實現(xiàn)高效的課堂學(xué)習(xí)。在教學(xué)工作中，要尊重學(xué)生，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，通過學(xué)生互助合作、角色扮演、情景式和社會實踐，使“道德與法治”課教學(xué)過程中成為教育對象親身經(jīng)歷體驗的歷程。

三、聚焦“成長”，注重學(xué)生的成長體驗

從執(zhí)教體驗來看，《道德與法治》教材更能夠體現(xiàn)學(xué)生的生活。對孩子們來說，生動有趣的情景可以引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗和探索不同的事物。只有他們自己的個人經(jīng)歷才能引起情感共鳴，直接打動他們的心。教學(xué)應(yīng)以兒童生活為基礎(chǔ)，有必要使課文生動，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生情感，深化升華，進一步促進學(xué)生知識和感知的內(nèi)化，實踐道德認(rèn)知，實現(xiàn)知行合一，獲得社會發(fā)展。讓學(xué)生在情景交融中體驗生活，體驗真理，從而幫助學(xué)生在心中自主成長。創(chuàng)設(shè)生活體驗情境在教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)一定的情境是非常必要的。利用學(xué)生生活中的真實經(jīng)歷，通過情景設(shè)置幫助他們回憶事件的全過程和真實感受，從而加深他們的情感體驗。從學(xué)生的悲傷情緒轉(zhuǎn)移，到遇到悲傷情緒時的尋找發(fā)泄，必然會給學(xué)生帶來精神上的觸動，激發(fā)學(xué)生對他人深厚的仁愛之心，理解在與他人交流中理解他人情緒的必要性，從而達到“立德樹人”的效果?？梢赃@樣說：“道德教育離不開孩子的生活?！?/p>

四、注重“探究”，做好學(xué)法引導(dǎo)

《道德與法治》在學(xué)法上更注重學(xué)生的“探究”。教師應(yīng)該幫助學(xué)生盡快適應(yīng)初中新課程，這樣他們才能有方向、有方法地學(xué)習(xí)。初中《道德與法治》課程對學(xué)生提出了初步要求:作為一名初中學(xué)生，必須了解一些基本的法律知識，增強法律意識，遵紀(jì)守法，保護法律和習(xí)慣，增強公民意識，學(xué)會依法維護權(quán)利，具備社會公民應(yīng)有的道德標(biāo)準(zhǔn)。誠然，這些目標(biāo)不可能一夜之間實現(xiàn)。根據(jù)學(xué)生的實際情況，教師應(yīng)該把道德法律教學(xué)的總體構(gòu)成和內(nèi)容框架，分解成子目標(biāo)，向?qū)W生介紹初中盡量用精煉地語言和生動的例子來描述，把道德和人的價值觀、觀念和行為要求融為一體，自然流暢。讓學(xué)生大致知道他們將在初中道德和法律課上學(xué)到什么，以及這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)將如何幫助我們等。教師應(yīng)該根據(jù)自己的需要調(diào)整教學(xué)，因材施教。學(xué)生也會深刻地感受到，這是一門生動活潑、緊跟時代潮流、實事求是的學(xué)科，它能為我們身心的健康發(fā)展和解決生活中的問題提供不可或缺的幫助。

《道德與法治》教學(xué)肩負(fù)著學(xué)生品德教育的重任，教師在學(xué)期的第一堂課中，可以對學(xué)生提出探究的初步要求:端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確道德與法律課程的意義；明確的學(xué)習(xí)目的；設(shè)定合理的目標(biāo)并為之努力工作；及時預(yù)習(xí)，掌握基礎(chǔ)知識，提問，觀察，思考，提問，探索。積極參與課堂教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率；認(rèn)真完成作業(yè)并及時復(fù)習(xí)；把自己所學(xué)的知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，把理論知識應(yīng)用到自己的生活中，甚至指導(dǎo)自己的生活。只有這樣才能讓“方法與技能”落到實處。