游戲教學(xué)法在大學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用探析

郭巍

（河南輕工職業(yè)學(xué)院，河南 鄭州 450002）

一、游戲教學(xué)法的基本內(nèi)涵與特征

（一）游戲教學(xué)法的基本內(nèi)涵

游戲教學(xué)法基本內(nèi)涵就是利用游戲來結(jié)合教學(xué)的一種方法，教師制定適合的游戲環(huán)節(jié)，利用游戲的趣味性和豐富性幫助學(xué)生在游戲中獲得知識，教師根據(jù)自己的教學(xué)目的，創(chuàng)造不同的情境設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生自主性和主動性，為實現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)而巧妙結(jié)合。游戲教學(xué)法利用游戲來實現(xiàn)學(xué)生教學(xué)，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的自信心，防止因為枯燥教學(xué)而產(chǎn)生厭煩心理。游戲教育法的種類也是很多。根據(jù)不同的活動類型大致分為，合作類型、拓展類型、可操作類型三大類，這幾種游戲類型教學(xué)法的特點各有不同。

（二）游戲教學(xué)法的基本特性

游戲教學(xué)法的基本特性主要體現(xiàn)在兩個方面，一是游戲性，二是教學(xué)性。簡而言之，游戲的基本特性是以游戲為主，在游戲設(shè)定時結(jié)合學(xué)生特性，讓學(xué)生自主參與，這種游戲沒有任何的強(qiáng)加于學(xué)生本身的概念，讓學(xué)生處在一個積極樂觀和快樂的環(huán)境中，雖然游戲中有一些規(guī)則可言，但是沒有壓迫性，能夠調(diào)動學(xué)生的興奮點，從思想中在娛樂中參與。

關(guān)于教學(xué)性特征，游戲的意義在于收獲知識，利用游戲過程，掌握基本的理念和能力的培養(yǎng)，幫助教師在教學(xué)過程中實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在游戲中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生改善教學(xué)氛圍，更好的開啟學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。

二、游戲教學(xué)法在大學(xué)體育教學(xué)中的優(yōu)勢

（一）提高大學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣

游戲教學(xué)法在大學(xué)生體育教學(xué)中主要的優(yōu)勢之一就是提高學(xué)生興趣，在游戲中能夠幫助學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍。游戲教學(xué)法有一定的趣味性，任何時候?qū)W生都有一種愛玩的心理，特別是在高壓學(xué)習(xí)環(huán)境中，各種煩惱接踵而來，利用游戲教學(xué)法不僅抵消了傳統(tǒng)的教學(xué)弊端，而且讓學(xué)生學(xué)會主動參與教學(xué)。由于大學(xué)中學(xué)生都存在選修內(nèi)容，對于大學(xué)體育課程基本都是不參加，教師也是無能為力。游戲教學(xué)法的融入不僅提高學(xué)生主動性，而且結(jié)合了大學(xué)生愛玩的天性，充分釋放自己的快樂，融入體育教學(xué)中，豐富自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高大學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣。

（二）提高大學(xué)生的體育身體素質(zhì)

現(xiàn)在大多數(shù)的大學(xué)生身體素質(zhì)不高，受社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)和科技的興趣要明顯高于體育學(xué)習(xí)，對于體育鍛煉認(rèn)識不高，身體素質(zhì)得不到有效的鍛煉。游戲教學(xué)法的融入在解放學(xué)生用腦的時候，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能，增強(qiáng)身體健康的體魄。在游戲環(huán)節(jié)，利用游戲的持久性鍛煉學(xué)生的忍耐力和速度爆發(fā)力，幫助學(xué)生提高運(yùn)動機(jī)能，身體是革命的本錢，有趣的游戲教學(xué)讓大學(xué)生多走出宿舍，多呼吸一下外面的空氣，在體育排場中找到適合自己的定位，培養(yǎng)自己的興趣愛好，在游戲中強(qiáng)健自己的體魄。這也為大學(xué)生提高自身素質(zhì)而形成良好的示范。

（三）提高大學(xué)生學(xué)習(xí)趣味性

任何學(xué)習(xí)都是建立在興趣的基礎(chǔ)上，而興趣的關(guān)鍵在于內(nèi)容的趣味性，游戲教學(xué)本身帶有玩的特點，大學(xué)生喜歡玩、愛玩、會玩，所以枯燥的傳統(tǒng)體育教學(xué)根本不能吸引他們的目光。游戲教學(xué)法的加入，利用學(xué)生喜歡的游戲來進(jìn)行安排，提高游戲得愛玩成分，增強(qiáng)它們的趣味性，讓游戲來吸引大學(xué)生的注意力，在游戲中安插教學(xué)內(nèi)容，所謂寓教于樂，這種游戲教學(xué)法提高了大學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味性。在吸引學(xué)生目光的時候，游戲教學(xué)法的優(yōu)點就體現(xiàn)出來。

三、游戲教學(xué)法在大學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用

（一）根據(jù)學(xué)生情況，開展適合的體育游戲

游戲的設(shè)定在大學(xué)體育教學(xué)中是需要根據(jù)學(xué)生的基本情況來設(shè)定的。大學(xué)生體育教學(xué)中，由于每個學(xué)生的情況不同，對于游戲需要達(dá)到的教學(xué)成果也是不一樣。大學(xué)生體教學(xué)實施育中教師要不斷深入了解學(xué)生特點，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行編排，雖然這種游戲編排有一定難度，但是這也是對學(xué)生體育教學(xué)的重視。

其中分層教學(xué)方法就是比較有利于學(xué)生展開游戲教學(xué)，利用學(xué)生的不同身體狀況和心理特別，分層進(jìn)行游戲教學(xué)，例如，有的大學(xué)生喜歡籃球運(yùn)動，有的喜歡足球，教師完全可以根據(jù)不同的情況進(jìn)行分開設(shè)定，組成不同的小組進(jìn)行游戲。大學(xué)生的人員多，特點不同，教師也不可能面面俱到。根據(jù)一款游戲多種分工，掌握游戲中每個學(xué)生需要安排的位置進(jìn)行布置，讓游戲教學(xué)適合每個學(xué)生。

（二）豐富課外實踐，開闊學(xué)生視野

大學(xué)校園生活雖然相比其他階段教學(xué)比較豐富，但是從客觀條件來看，大學(xué)生校園受教活動還是比較狹窄的。游戲教學(xué)中要不斷豐富大學(xué)生的接觸面，讓大學(xué)生了解更廣闊的天地，而不是只局限于校園一角。社會中很多地方都會進(jìn)行不同的體育聯(lián)誼活動，教師可以根據(jù)大學(xué)生的特點進(jìn)行比賽或者是參觀。游戲教學(xué)的涉及面要廣泛，這樣才能開拓學(xué)生視野。

比如，很多學(xué)校與社會拓展機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和大學(xué)生的基本情況進(jìn)行設(shè)定拓展游戲的內(nèi)容，讓學(xué)生離開校園，解放學(xué)生放飛野外的愉悅，使得大學(xué)生在訓(xùn)練階段豐富課外實踐活動，了解社會與大學(xué)之間的關(guān)系，能夠相互融合，相互借鑒，提高大學(xué)生的心境。

（三）增加部分游戲鍛煉，提高學(xué)生技能

游戲環(huán)節(jié)的內(nèi)容不是一成不變的，游戲與教學(xué)結(jié)合需要一定的科學(xué)安排，兩者之間孰輕孰重要有一定的概念，不可盲目增加游戲內(nèi)容，雖然提高學(xué)生積極性和有趣性，但是失去了游戲教學(xué)的意義和目的。在游戲教學(xué)中增加部分游戲鍛煉內(nèi)容，提高學(xué)生對于體育技能的認(rèn)識。

體育知識的內(nèi)容博大精深，十八般武藝可以說都離不開對于體育理論知識和實踐能力的了解。游戲環(huán)節(jié)增加體育認(rèn)知，提高大學(xué)生在體育中的自我保護(hù)能力，同時加入體育學(xué)習(xí)技巧，鍛煉學(xué)生技能。

比如，在合作游戲類型中，團(tuán)隊的力量不容忽視，在團(tuán)隊中每個人的定位不同，技巧的展示也不同，教師可以根據(jù)游戲合作中每個學(xué)生不同的位置，單獨進(jìn)行游戲指導(dǎo)教學(xué)，使得每個學(xué)生未能夠積極配合而認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)注意力。這種教學(xué)方法幫助學(xué)生在很短的實踐游戲中提高體育技能。

（四）提高游戲質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生終身體育認(rèn)識

游戲教學(xué)中，對于游戲的編排要求比較高，不僅要求充滿趣味性，而且還需要游戲體現(xiàn)教學(xué)中的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠通過游戲來達(dá)到教師教學(xué)目的，這就需要游戲質(zhì)量的提高。大學(xué)生體育教學(xué)中，除了要完成大學(xué)生生涯基本教學(xué)內(nèi)容以外，還需要提高學(xué)生終身體育認(rèn)識，把體育認(rèn)知的良好習(xí)慣貫穿于自身習(xí)慣。在步入社會以后培養(yǎng)良好的運(yùn)動習(xí)慣。

由于游戲教學(xué)的主要主體是大學(xué)生，他們的思維已經(jīng)處于成熟階段，但是對于能力的提升還需要鍛煉，在游戲設(shè)計時，多與社會中一些游戲拓展等特殊訓(xùn)練結(jié)合，不能讓游戲過于小兒科，提高學(xué)生的競爭性，在游戲中能夠提高思維能力。比如，學(xué)校游戲可以借鑒電視綜藝節(jié)目《跑男》，借學(xué)生的崇拜和追星的愛好特點，設(shè)定相似游戲環(huán)節(jié)，不僅可以消耗學(xué)生體能，而且能夠讓學(xué)生認(rèn)識到更多的體育項目.例如簡單的“撕標(biāo)簽”游戲，雖然簡單，但是鍛煉學(xué)生的思維反應(yīng)能力和機(jī)智靈敏性，另外兩人相互追趕的過程又競爭了體能，讓學(xué)生有一股不服輸?shù)木?。讓學(xué)生也能夠像明星一樣身臨其境進(jìn)行模仿，提高學(xué)生對于體育項目的熱愛，同時加強(qiáng)學(xué)生終身體育認(rèn)識。

四、結(jié)語

總而言之，大學(xué)體育教學(xué)肩負(fù)著未來國家對于人才的需求，在體育教學(xué)中要不斷探究大學(xué)生心理特點，結(jié)合游戲教學(xué)法，不斷積極引導(dǎo)大學(xué)生加入體育教學(xué)游戲教學(xué)中，在游戲中，讓學(xué)生體會競爭性、趣味性，在體育鍛煉中實現(xiàn)自我價值，充分調(diào)動大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，不僅鍛煉自己的體能，還能幫助大學(xué)生建立長久的終身體育素養(yǎng)。利用高質(zhì)量的游戲教學(xué)幫助大學(xué)生提高體育教學(xué)的目的。