連海平
(城關區(qū)段家灘小學,甘肅 蘭州 730020)
將廢舊物品應用到小學科技創(chuàng)新實踐活動之中,有諸多方面的作用。如能夠推動學校環(huán)??破战逃Χ?,增強學生環(huán)保意識,促進學生創(chuàng)新能力發(fā)展等。因此對于學校而言,需要采取相應的實踐活動,促進廢舊物品應用,引導學生體驗“變廢為寶”的樂趣,引導學生形成良好的習慣。
在小學科技創(chuàng)新實踐活動中應用廢舊物品,需要基于一定的原則,主要包括安全性原則、趣味性原則以及循序漸進原則。首先對于安全性原則,對于小學階段的學生而言,年齡相對較小,自我保護能力相對較弱,因此在對廢舊物品收集過程中,需要對安全性原則遵循。在對廢舊物品收集的過程中,教師可以引導學生區(qū)分廢物的是否有毒有害,是否能夠應用。收集完成的廢物要做好清潔、消毒工作。其次對于趣味性原則。小學階段的學生注意力容易分散,為了保證學生能夠積極參與到廢舊物品收集應用之中,教師要注意增強學生的興趣,促進學生積極、主動參與。而增強學生的興趣,則需要保證科技創(chuàng)新實踐活動具有趣味性,能夠激發(fā)學生的求知欲、探索能力,引導幼兒應用多種感官體驗活動樂趣。最后是循序漸進原則。在設計小學科技創(chuàng)新實踐活動過程中,教師要注意基于學生的實際發(fā)展水平以及興趣,從簡單到復雜,保證設計的活動具有一定層次性,對學生的積極性、主動性有效調動,增強學生的創(chuàng)造力,滿足學生的興趣需要,從而進一步促進學生發(fā)揮自身潛能,發(fā)展自身個性[1]。
制作科技成果的材料相對欠缺,因此活動也相對較少,不能與學生的創(chuàng)作欲、求知欲相滿足。將廢舊物品應用到小學科技創(chuàng)新實踐活動之中,即為科技實踐活動提供了相應的材料,學生在日常生活中便能夠收集相關材料,開展創(chuàng)作活動,促進學生不同能力發(fā)展。我校持續(xù)幾年都在依托“棄物創(chuàng)意”舉辦科技節(jié)、創(chuàng)意美術等特色主題活動,引導師生與家長共同參與的作品制作之中,在這一過程中學生自己查閱資料,解決難題,發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,通過踐行能夠學到了書本上沒有的知識,同時也培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的實踐動手能力。通過作品競賽展示,師生和家長收獲頗豐,相信孩子們在后續(xù)各類創(chuàng)作活動中會更愿意積極的踐行“變廢為寶”。
將廢舊物品應用到小學科技創(chuàng)新實踐之中,需要重視活動的形式與過程,還需要重視效果與內(nèi)容之間的統(tǒng)一性,內(nèi)容以及效果是廢舊物品應用的目標。教師可以知道學生借助課余時間對廢品進行收集、分類、篩選、展示,結合學生手機到的廢舊物品,引導學生思考:收集到的廢舊物品可以做什么?展開討論,引導學生閱讀書籍,教師也可是借助PPT向學生展示一些科技小成果,給學生以啟發(fā),幫助學生利用廢舊物品設計不同的方案,在此基礎上進行動手實踐。學生在這一過程中,可以相互交流廢舊物品應用的想法,能夠有效鍛煉學生的語言表達能力、思維想象力等,同時也有利于促進學生解決問題能力提升,提升廢舊物品的價值[2]。
對于校方而言,需要積極促進廢舊物品在小學科技創(chuàng)新實踐活動中的應用,校方科普領導積極帶頭開展活動宣傳動員大會,詳細安排科技創(chuàng)新實踐活動的任務、流程等,并非法相應的指引資料、活動安排資料,并積極鼓勵師生、家長參與到科技創(chuàng)新活動之中。在此將詞匯蘇杭,可以組織學生參與科普知識講座活動,結合垃圾污染危害、變廢為寶的作用方法等方面進行分析,講解現(xiàn)階段本國的嚴峻形勢。幫助學生明確科學創(chuàng)新實踐活動意義。
對學生的實踐能力、創(chuàng)造精神培養(yǎng)是素質教育的重點,促進學生全面素質發(fā)展。基于教師指導、啟發(fā),學生借助廢舊物品,積極思考、想象、創(chuàng)新,與其他學生之間相互交流、切磋,制作相應的科技作品。對于不同年齡階段的學生而言, 其思維方式也各不相同。年齡較低的學生想象力不是很豐富,一些學生參與活動的熱情也相對較低,而借助科技小成果展示,則能夠在一定程度上對學生的創(chuàng)作欲望激勵。因此對于校方或是教師而言,可以辦廢舊物品科技成果展覽,充分展示學生的勞動成果,學生會有成就感,也會有更大的創(chuàng)作欲望。對于未參與創(chuàng)作的學生而言,展覽成果能夠為該部分學生提供相應借鑒,并成果基礎上開展加工創(chuàng)作[3]。
結束語:綜上所述,在小學科技創(chuàng)新實踐活動中應用廢舊物品,有重要的作用和意義,如能夠促進學生思維能力、想象力、創(chuàng)造力等能力的發(fā)展,增強學生的環(huán)保意識等。因此教師需要注意采取針對性措施,促進廢舊物品的再利用。