華永珍
(河北省保定市徐水區(qū)安肅鎮(zhèn)徐水區(qū)幼兒園,河北 保定 072550)
引言:隨著我國社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展,人們的物質(zhì)需求得到了滿足,隨之人們開始把關(guān)注的焦點(diǎn)集中在了子女教育方面,幼兒教育成為了大部分家長的必然選擇。因此,幼兒園作為幼教機(jī)構(gòu)需要順應(yīng)社會對幼兒教育的要求和家長的要求,結(jié)合國家教育部門相關(guān)要求,積極主動的對教學(xué)方式進(jìn)行改善,對課程和教學(xué)方法進(jìn)行不斷優(yōu)化。利用游戲教學(xué)法開展幼兒教育,能夠提升教育質(zhì)量。在該過程中,教師應(yīng)結(jié)合幼兒的實際情況,構(gòu)建合適的游戲場景,利用情景化的形式,調(diào)動幼兒參與的積極主動性,基于幼兒興趣對幼兒實施教育。與此同時,教師應(yīng)充分發(fā)揮出自身的輔助作用,注重指引幼兒和做好教育評價工作,幫助幼兒樹立自信心,有效提升游戲教學(xué)有效性。
針對剛剛接觸教育教學(xué)的幼兒來講,在面對新的環(huán)境、教師、同學(xué)時,充滿強(qiáng)烈的好奇心理,既新鮮又刺激,其非??释率挛?。加之幼兒的天性就是貪玩,因此單一枯燥的課堂教學(xué)模式難以有效調(diào)動幼兒的積極主動性,會嚴(yán)重影響到幼兒的學(xué)習(xí)效果。而通過游戲教學(xué),可以使幼兒在輕松愉快的環(huán)境下獲得更多的知識和生活經(jīng)驗,可以有效促進(jìn)幼兒智力發(fā)展,還可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
(一)把幼兒作為教育主體,合理導(dǎo)入游戲。在幼兒教育中,幼兒是主體,其是受教育者。因此,教師在應(yīng)用游戲教學(xué)時,需要把幼兒作為主體,把游戲作為載體,對幼兒的思維進(jìn)行激活,使幼兒可以積極主動參與到游戲活動中。并且,在游戲過程中,教師需要時刻關(guān)注和接觸幼兒,對每個幼兒的閃光點(diǎn)進(jìn)行發(fā)現(xiàn),并對其不同的身體特征進(jìn)行挖掘,進(jìn)而使幼兒可以快速地對游戲樂趣進(jìn)行感受和體驗,使幼兒可以在游戲中學(xué)習(xí)到更多的知識。例如,教師可以組織幼兒進(jìn)行角色扮演游戲,對幼兒的自我意識進(jìn)行培養(yǎng)。如“拉小豬走”游戲,在游戲前教師可以準(zhǔn)備好小豬的頭飾和藤圈,把幼兒分成兩個隊伍,第一名幼兒扮演拉豬人的角色,拉著藤圈往前走,第二名幼兒戴上教師準(zhǔn)備好的小豬頭飾,蹲著走,其他幼兒一起唱兒歌:耳朵大,眼睛小...小豬小豬要走好。在該過程中,所有扮演小豬的幼兒在第一名幼兒拉豬人的帶領(lǐng)下,找到了自己的“家”。通過這樣的游戲教育活動,不僅可以使學(xué)生了解了小豬的身體構(gòu)造,還可以有效提升幼兒的方向感與觀察能力,縮短幼兒之間的距離。
(二)結(jié)合幼兒的成長規(guī)律,調(diào)動幼兒興趣。在幼兒教育中,通過游戲的引入,可以為幼兒營造一個愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍,這主要是因為做游戲?qū)儆谟變旱奶煨?,并不屬于外力推動,可以使幼兒積極主動地參與到游戲教育活動中,并且可以有效集中幼兒注意力,易于幼兒對知識的接受。和傳統(tǒng)幼兒教育活動相比,游戲教育更加貼合幼兒的成長規(guī)律,幼兒更加愿意接受在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí),在主觀意識方面從被要求轉(zhuǎn)變成為我要做,可以有效調(diào)動幼兒的興趣和積極主動性。例如,教師可以開展“奇妙的磁鐵”科學(xué)類教育游戲,在游戲開始前教師可以提供給幼兒游戲材料,如磁鐵、木板、回形針等,并為幼兒營造一個游戲情境:小朋友們,我丟了一個回形針,怎樣可以快速地找到它呢?緊接著,教師可以為幼兒展示磁鐵吸住回形針的實驗,這樣不僅可以有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,還可以使幼兒理解磁鐵的性質(zhì),幫助幼兒掌握更多的生活知識。
(三)提升游戲的趣味性,深入融合學(xué)習(xí)。在幼兒教育中融入游戲,不僅僅是讓幼兒做游戲,還需要注重游戲和學(xué)習(xí)的深入融合。因此,在教育教學(xué)中,教師應(yīng)科學(xué)合理的安排游戲,保證游戲的吸引力與趣味性,進(jìn)而真正地使幼兒在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)知識。若教師僅僅是把知識簡單的塞入到游戲中,會使幼兒失去參與游戲的興趣和快樂,很難達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo);若教師僅僅是單純的組織幼兒玩游戲,沒有教學(xué)意義,也無法達(dá)到學(xué)習(xí)效果。因此,教師需要科學(xué)合理的設(shè)計和安排游戲教學(xué),不斷提升游戲教學(xué)趣味性,并把其和學(xué)習(xí)進(jìn)行深入融合,進(jìn)而實現(xiàn)雙贏的目的。例如,教師可以組織幼兒進(jìn)行詞語接龍游戲,要求幼兒說出一個詞語或者是一個成語,讓其他幼兒結(jié)合前一個幼兒說出的詞語連成另外一個詞語,如西瓜、瓜果、果樹、樹木、木頭。通過這樣的游戲教育活動,不僅可以有效豐富幼兒的詞匯量,還可以有效活躍課堂氛圍,提升幼兒參與積極主動性。
結(jié)語:總而言之,在新時代背景下,在幼兒教育中應(yīng)用游戲教學(xué)是非常重要的,不僅可以有效調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,減輕教師的壓力,還可以幫助幼兒形成良好的意志和品質(zhì),促進(jìn)幼兒全面發(fā)展?,F(xiàn)階段,由于受到一些因素的影響,教師在應(yīng)用游戲教學(xué)時還存在一些問題,嚴(yán)重影響到了幼兒教育效果。因此,在實際教育活動中,教師需要結(jié)合幼兒的個性特點(diǎn)和興趣愛好,精心設(shè)計游戲環(huán)節(jié),為學(xué)生幼兒營造一個良好的游戲環(huán)境,對游戲目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)定,使幼兒可以在游戲中充分發(fā)揮出自身的創(chuàng)新能力,使游戲教學(xué)法可以充分發(fā)揮出自身的優(yōu)勢,有效提升幼兒教育效果。