淺議如何提高初中英語教學的情趣性

王亞平

（河北省張家口市尚義縣青少年活動中心，河北 張家口 076750）

為了解學生在英語課上積極學習的心理需要，我對初一新生進行了調(diào)查，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)對英語課感興趣的學生占96%。同時還發(fā)現(xiàn)學生對英語課的要求是：①教師授課幽默，課堂氣氛輕松。②教學內(nèi)容豐富充實。③教育形式活潑多樣。另外學生對游戲活動、角色扮演、快速反應和競賽評獎也很感興趣。因此我利用一切機會去滿足學生的表現(xiàn)欲來達到教學效果。為了每個學生都體驗到成就感，以下是我的一些教學見解，希望與大家分享。

一、認真鉆研教材，創(chuàng)造新奇情景

初中學生學習的內(nèi)容剛開始還是比較簡單的，而且也充滿了趣味性。因此在備課時，盡可能把這些材料放入各種能聽、能看、能觸摸的情景中去。如在Book 1 Lesson 94中主要學習如何購物，我就利用教室的講臺作為商店的“柜臺”，用學生的筆、尺、刀、衣物等當“貨物”分別介紹“This is my shop，There is/are……”，借助于寫有“Open”“closed”的招牌，掛在“商店”門口，介紹句子“The shop is open/closed”，同時讓學生分別扮演“售貨員”和“顧客”，進行“購物”情景對話。并要求“買”“賣”雙方要盡量用學過的各種購物用語和禮貌用語。如：Can I help you？Would like to……，How much is it？How many pens do you want？Here you are……在這寬松愉快的聽、說、看、演環(huán)境中，既鞏固了新學的知識，又活躍了課堂氣氛，豐富并鞏固了本課的語言材料，不但傳授了知識，同時也培養(yǎng)了學生的語言交際能力。

二、注重師生情感交流

在英語的教學中，老師應該拉近自己與學生的心理距離，讓彼此走進對方的心靈和精神情感世界。這樣才能塑造學生在課堂上的主體地位。在良好關系的基礎上，讓教學能知之入腦，聽之順耳，從而收到良好的教學效果。在課堂上，教師應該盡量用英語來進行教學，為學生提供一個學習英語的氛圍。課堂上簡單英語的長期運用會讓學生聽懂一些課堂用語，提高學生學習英語的自信心。教師恰當?shù)剡\用肢體語言也能夠與學生建立融洽的關系，帶動學生學習。師生之間的情感交流是情趣教育的基礎，只有保證了彼此關系的和諧才能進行接下來的教學。

三、設計比賽性游戲活動，提高學習效率

為了建立輕松愉快的競爭性教學氛圍，在上課時經(jīng)常將競爭機制引入課堂。分組組詞，分組找出單詞含有某個音素以及構(gòu)詞法，看誰找地對，找的多，誰就是優(yōu)勝者。設計各種擂臺賽，設計搶答和必答。除開展課本中新提供的游戲外，可改編相似內(nèi)容的游戲，不斷反復讓學生在愉快中掌握知識，這樣既鼓勵了學生學習的積極性，又極大地提高了學習效率，因此，在學習中哪怕學生有點滴進步，就立即進行表揚、鼓勵，學生獲得一定的成就之后，學習情緒持續(xù)高漲。

四、采用多媒體技術教學，激起學生的學習興趣

課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道。因此，運用多媒體于課堂教學，是現(xiàn)代教育改革的需要，也是教育現(xiàn)代化的重要標志。多媒體教學是把計算機技術、多媒體技術、網(wǎng)絡技術和現(xiàn)代教學方法有機結(jié)合起來的一種輔助教學手段。多媒體教學特別適合于外語教學，它可以再現(xiàn)圖、文、聲并茂的語言環(huán)境，為外語教學提供更為理想的條件，創(chuàng)造出一個更富表現(xiàn)力和真實感的環(huán)境，使學生身臨其境，激發(fā)他們的學習興趣，使學習效率倍增。

多媒體教育主要在三個環(huán)節(jié)：一是引入層，利用多媒體創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的探究欲和興趣。二是新知層，在必要的時候，必需的內(nèi)容選用現(xiàn)成的課件或自制課件進行輔助理解。如難重點，引導和推動學生感覺新知。最后，由學生自己總結(jié)抽象出知識點或規(guī)律。再經(jīng)過問難、質(zhì)疑、解疑、創(chuàng)新，辨析整合新知。三是課堂練習層，在理解的基礎上，學生通過多媒體設計的練習題來消化、鞏固、升華新知。這樣的輔助，使不同程度的學生都得到了應有的發(fā)展，培養(yǎng)了學生主動求知、探索創(chuàng)新意識和創(chuàng)造思維的能力。

五、改進教學方法，提高課堂效率

要提高教學質(zhì)量，我們教師必須改進教學方法和教學理念，教師上課不能再采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學了。如教教單詞、背背課文、講講語法，天天如此，這樣不能激起學生學習英語的興趣，學生沒有興趣學習英語，更不能調(diào)動學生學習英語的積極性。我們應該運用“精講精練、善導自學、激發(fā)興趣、師生和諧”的課堂教學法，全面提高課堂教學質(zhì)量。教師應該鉆研教學大綱，認真吃透課本，不惜花時間精心設計授課計劃、方法和步驟。在課堂上盡量做到“精講、精練、多讓學生學英語用英語”教學法，有效地提高課堂教學質(zhì)量。精講是指在課堂教學中，要抓住教學目標、重點、難點講精講透，不該講的不要在課堂上講，盡量避免占用課堂時間。而怎么樣講，這就關系到各種教學方法、教學手段的運用。而新知識的運用是從舊知識導入，這是以舊導新，使新舊知識融為一體。教師對教學內(nèi)容要認真?zhèn)浜谜n，備好學生，這樣才能在課堂上做到精講、精練。我們教師應該善導學生開動腦筋，獨立思考，多聽多說，多讓學生進行口頭練習，增加課堂教學興趣及做到課后預習和復習任務。例如，我在教初中英語Unit8 When were you born 時，先讓學生說出自己的出生月份，然后對照書上講，把自己的出生寫出來，然后用What were you born？ I was…讓十多位學生分別用所學的單詞進行這個對話。學生可以把書本上的東西運用在實踐中。只要我們長期堅持下去，我相信同學們的成績一定能上升，這樣也一定能提高我們的：“成功的教育所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的積極性。”

長期以來自己一直從事初中英語教學，但多數(shù)是遵循傳統(tǒng)教學模式，如何改變這種模式，使學生變苦學為樂學，通過情趣教學的實踐證明，學生學習英語的興趣不但高漲且還持久，并具有較強的自學能力和語言表達能力，還不同程度地提高自己的寫作能力。