小學英語自然拼讀與繪本教學有機結(jié)合策略初探

王錦秀

（廣元市昭化區(qū)丁家小學， 四川 廣元 628021）

自然拼讀法在英語單詞記憶中有著非常明顯的優(yōu)勢，能夠有效提高英語單詞教學效率，在小學英語教學中逐漸普及。在英語教學中使用自然拼讀法既能夠促進學生英語水平地提高，又能夠促進學生英語閱讀能力和寫作能力的提升。將自然拼讀與直觀、生動的繪本相結(jié)合開展英語教學能夠有效提高英語課堂教學質(zhì)量。

一、自然拼讀與繪本教學的優(yōu)點

（一）自然拼讀的優(yōu)點

英語單詞是英語學習的基礎(chǔ)。因此，在小學英語教學中，如何提高學生的英語單詞學習能力和記憶水平是每一個教師都在思考探究的問題。自然拼讀法基于漢語拼音的基礎(chǔ)能夠幫助學生快速掌握英語發(fā)音的特點，在學生原有學習的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮拼音的作用，幫助學生更快地學習和掌握英語單詞[1]。

（二）繪本教學的優(yōu)點

培養(yǎng)學生對英語的興趣是提高英語教學效率的重要方式。小學英語教師在教學中要采用多樣的教學方式改變傳統(tǒng)枯燥、無聊的教學模式，提高學生對英語的興趣和學習自信。而繪本具有生動有趣、直觀形象的特點，更加容易被學生所接受，繪本中含有大量的對話和插圖能夠有效吸引學生的注意力，有利于學生思維邏輯的培養(yǎng)和英語水平的提升。

二、在小學英語教學中自然拼讀與繪本教學相結(jié)合的策略

（一）創(chuàng)設語境提高學生語言應用能力

英語教師在教學中必須意識到英語本身是一個整體式的教學，要想讓學生更好地掌握英語知識，必須要重視每一個教學環(huán)節(jié)。在小學英語教學中應用繪本故事創(chuàng)設語境，能夠幫助學生更好地掌握英語基礎(chǔ)知識。繪本教學能夠?qū)⒂⒄Z單詞和音節(jié)融入到故事中，將單一的知識進行整合，讓學生在語境學習英語知識，有利于學生學習效率的提高[2]。創(chuàng)設語境還有利于構(gòu)建良好的教學模式，促進教學任務順利開展，潛移默化地提高學生的語言能力。教師可以指導學生在特定的語境根據(jù)教學主題進行積極的討論，營造活躍的英語課堂教學氛圍。利用繪本教學創(chuàng)設語境有利于學生學習潛能的激發(fā)，使符合學生認知規(guī)律的有效教學方式。豐富的繪本故事能夠有效提高學生對英語的興趣，教師可以將繪本與語音相結(jié)合開展教學，在課堂教學中設計表演環(huán)節(jié)，營造良好的英語氛圍和英語學習環(huán)境，加深學生對英語知識的理解掌握，促進學生英語素養(yǎng)的提升。小學英語學習具有一定的規(guī)律性，英語教師要基于整體性和大局觀的角度開展英語教學。在英語單詞語言的教學中不能只局限于音節(jié)和拼寫的教學，還要將單詞放置于語境中開展教學。因此，在英語單詞教學中，教師不但要使用繪本教學，還要將其與自然拼讀法相結(jié)合，有效提高教學效果。例如，在《I'm Ms Smart》這一課的教學中，教師可以在課堂教學中引入繪本故事，在學習英語發(fā)音時利用繪本故事對學生進行引導。同時，教師還可以組織學生開展游戲教學活動，讓學生一邊聽單詞一邊根據(jù)發(fā)音寫作內(nèi)容，并總結(jié)單詞的發(fā)音規(guī)律和技巧。在小學英語教學中將繪本教學與自然拼讀教學相結(jié)合既能夠鞏固和強化學生的英語基礎(chǔ)，還能夠?qū)虒W內(nèi)容進行拓展延伸，拓展學生的視野。

（二）融入繪本故事提高英語課堂趣味性

英語具有較強的工具和實用性特點，而由于小學英語是英語教育的基礎(chǔ)階段，且缺乏語言環(huán)境，學生沒有認識到英語學習的重要性。因此，小學英語教師在教學前要讓學生了解英語的實效性，端正學生對英語的學習態(tài)度。英語教師可以在學生理解英語知識的前提下利用繪本故事提高英語課堂的趣味性，在課堂教學中融入繪本表演培養(yǎng)學生的英語應用能力。英語教師在語音教學中要將應用環(huán)境與英語知識相結(jié)合。但是，許多教師在教學沒有意識到這一點，如在學習/ei/語音的過程中，英語教師可以通過對make、name等單詞的教學讓學生明白開音節(jié)中的a發(fā)/ei/。這種教學方式不但會使英語課堂枯燥乏味，還會增加學生的學習難度。因此，英語教師在使用自然拼讀法開展教學時，要將其與繪本故事相結(jié)合，融入繪本故事提高英語課堂的趣味性，讓學生更好地理解和學習英語知識。

（三）利用繪本拓展閱讀提高學生思維能力

在小學英語教學中，要想提高學生的語言能力，必須重視閱讀教學。閱讀能夠讓學生更好地理解和消化文章知識，進而促進學生語言能力的提高。英語教師可以利用繪本教學對學生進行拓展閱讀，培養(yǎng)學生的閱讀技巧和閱讀能力，促進學生邏輯思維的發(fā)展，為學生創(chuàng)造英語語言的應用機會。例如，在進行清輔音知識的教學時，教師可以借助繪本故事吸引學生的注意力，教師可以通過繪本對話、角色表演等形式創(chuàng)造繪本情境，讓學生在情境中掌握清輔音的發(fā)音規(guī)律。通過這種方式既能夠鞏固學生的英語基礎(chǔ)知識，又能夠減輕英語教學難度，有效提高英語教學效率。

三、結(jié)束語

總而言之，在小學英語教學中，將自然拼讀與繪本教學相結(jié)合能夠有效提高學生的學習效果和教師教學效率。教師可以利用繪本創(chuàng)設語境高學生語言應用能力，融入繪本故事提高英語課堂趣味性，利用繪本拓展閱讀提高學生思維能力，進而提高學生的英語素養(yǎng)。