芻議小學(xué)音樂教學(xué)與多媒體信息技術(shù)的有機(jī)整合

周環(huán)

（江西省上饒市廣信區(qū)田墩鎮(zhèn)中心小學(xué)，江西 上饒 334125）

新的教育背景下，小學(xué)階段音樂課堂教學(xué)只有轉(zhuǎn)變教學(xué)的方向和模式，才能真正為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)提升起到促進(jìn)作用。通過將多媒體信息技術(shù)和音樂課程教學(xué)有機(jī)整合起來，這對(duì)提高學(xué)生音樂知識(shí)學(xué)習(xí)的效率有著保障，也能為音樂教學(xué)模式的創(chuàng)新起到促進(jìn)作用。

一、音樂教學(xué)與多媒體信息技術(shù)整合優(yōu)勢(shì)

小學(xué)階段的音樂課堂教學(xué)活動(dòng)中，通過突出學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，以學(xué)生為中心進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，這對(duì)學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)才能發(fā)揮積極作用。通過將多媒體信息技術(shù)加以科學(xué)運(yùn)用下，能為學(xué)生學(xué)習(xí)更多的音樂知識(shí)提供動(dòng)力[1]。網(wǎng)絡(luò)資源是無窮多的，教師在多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用基礎(chǔ)上能為學(xué)生提供豐富的音樂素材，開拓學(xué)生學(xué)習(xí)視野，提高學(xué)生音樂知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

多媒體信息技術(shù)和音樂課程教學(xué)活動(dòng)的結(jié)合下，能夠開闊學(xué)生的眼界，讓學(xué)生能在不同風(fēng)格的音樂作品的接觸下，深化學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的了解認(rèn)識(shí)，為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力發(fā)展起到促進(jìn)作用。音樂課堂教學(xué)活動(dòng)中，將多媒體信息技術(shù)整合應(yīng)用下，這對(duì)提升課堂教學(xué)的質(zhì)量有著保障，在改變了傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)的模式下，能為學(xué)生高效化學(xué)習(xí)音樂知識(shí)起到促進(jìn)作用，從整體上提高音樂知識(shí)學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平[2]。

二、音樂教學(xué)與多媒體信息技術(shù)整合措施

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)比較基礎(chǔ)性的階段，教師在課堂教學(xué)活動(dòng)開展中，要能從不同的角度出發(fā)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，將多媒體信息技術(shù)加以科學(xué)運(yùn)用下，這對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生高效化發(fā)展有著保障，從以下整合措施的落實(shí)方面要充分重視：

（一）科學(xué)應(yīng)用突破難點(diǎn)

小學(xué)音樂教學(xué)中由于學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知能力不同，理解音樂知識(shí)的時(shí)候也會(huì)存在著差異，有的音樂的節(jié)奏變化多，學(xué)生在掌握的時(shí)候會(huì)存在很大的難度，所以課堂教學(xué)當(dāng)中教師就要能改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的方式，將多媒體信息技術(shù)加以科學(xué)化運(yùn)用，融入音樂教學(xué)活動(dòng)中去，突出音樂課程教學(xué)的重難點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在音樂知識(shí)的實(shí)際學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，這對(duì)學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展有著積極意義[3]。音樂課堂教學(xué)中涉及內(nèi)容比較豐富，教師在實(shí)際教學(xué)中要能從不同的角度出發(fā)進(jìn)行積極優(yōu)化，從而能為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，通過科學(xué)應(yīng)用多媒體信息技術(shù)，讓學(xué)生在理解音樂知識(shí)的時(shí)候能夠更加明確化，幫助學(xué)生在音樂的難點(diǎn)層面進(jìn)行積極優(yōu)化，這對(duì)提高學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的高效學(xué)習(xí)有著保障。如：教師為學(xué)生講述音樂作品的時(shí)候，通過多媒體信息技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)《我的祖國》這一音樂作品內(nèi)容，這是有著多重節(jié)奏的作品，斷點(diǎn)處都有著不同之處，和聲在每一重奏處也有著一些變化。小學(xué)生在學(xué)習(xí)這一復(fù)雜的音樂節(jié)奏的作品，會(huì)存在著難度，這時(shí)候教師就要能夠?qū)Χ嗝襟w信息技術(shù)加以科學(xué)運(yùn)用，為學(xué)生呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)化的內(nèi)容，幫助學(xué)生在理解的過程中能樹立明確的方向，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，這對(duì)學(xué)生節(jié)奏的把控力的培養(yǎng)能發(fā)揮積極作用。

（二）創(chuàng)新氛圍提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量

教師在為學(xué)生講述音樂知識(shí)的時(shí)候，要充分注重發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，通過將新的技術(shù)加以科學(xué)應(yīng)用下，為學(xué)生高質(zhì)量學(xué)習(xí)音樂作品積極促進(jìn)，讓學(xué)生能夠把握好音樂作品的內(nèi)涵[4]。多媒體信息技術(shù)應(yīng)用改變了傳統(tǒng)音樂課堂的教學(xué)模式，以及豐富了教學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)生營造了動(dòng)態(tài)化的音樂課堂，學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂知識(shí)以及技巧的時(shí)候，在多媒體信息技術(shù)的支持下學(xué)習(xí)的動(dòng)力比較強(qiáng)，這對(duì)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)目標(biāo)有著積極意義，能為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如教師在音樂教學(xué)中為學(xué)生呈現(xiàn)《土撥鼠》歌曲內(nèi)容，讓學(xué)生在通過多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用呈現(xiàn)的畫面觀看下，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)這一音樂作品學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性，教師通過活躍教學(xué)的氛圍，讓學(xué)生在音樂課堂中發(fā)揮主動(dòng)積極作用，這對(duì)提升教學(xué)的質(zhì)量有著保障。

（三）多樣化形式開設(shè)動(dòng)態(tài)課堂

小學(xué)階段的學(xué)生各方面的發(fā)展都沒有成熟，教師在課堂中要采用創(chuàng)新的方式，激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，通過多樣化形式的運(yùn)用為學(xué)生開設(shè)動(dòng)態(tài)化的音樂課堂，這對(duì)提升學(xué)生音樂知識(shí)學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率有著促進(jìn)作用[5]。教師在實(shí)際音樂課堂中通過表演以及演唱的方式，來激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)學(xué)習(xí)探究的積極性，為學(xué)生真正的學(xué)習(xí)質(zhì)量提升起到促進(jìn)作用，通過歌唱競(jìng)賽等方式來促進(jìn)學(xué)生積極參與到音樂活動(dòng)當(dāng)中去，學(xué)生只有在主動(dòng)參與的基礎(chǔ)上，才能提高學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的質(zhì)量和動(dòng)力。

三、結(jié)語

總之，音樂課堂活動(dòng)的教學(xué)中，教師在課堂中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)有著引導(dǎo)以及指導(dǎo)的作用，為能有助于學(xué)生音樂知識(shí)學(xué)習(xí)的能力提升，真正有助于學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展，這就需要教師將多媒體信息技術(shù)與之音樂教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，從而能為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)化的情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。