淺談如何上好小學英語第一課

王艷彩

（河北省保定市清苑區(qū)實驗小學，河北 保定 071100）

萬事開頭難，好的開始就是成功了一半。對于從來沒學過英語的小學三年級學生來說，英語有一種說不清道不明的魅力。當筆者第一次走進三年級教室時，筆者能清晰地感覺到他們眼中的熱情及期待。剎那間，筆者感到自己責任的重大。這是學生們第一次接觸英語，筆者的這一節(jié)課對他們以后的英語學習有著決定性影響。那么如何上好小學英語第一課呢？筆者一直在默默地探索。

一、課堂紀律

（一）教師威信直接關系著教學效果。上一門課，教師威信是至關重要的。所以一進課堂，筆者便給學生一個“下馬威”，疾言厲色地宣布筆者上課的兩點要求，即上課認真聽課，下課按時完成家庭作業(yè)，并反復強調，讓學生務必牢記。為了博學生一笑，又引用“天使”和“巫婆”兩種極端來體現(xiàn)筆者對學生的兩種態(tài)度。同時在課上謹遵“不體罰學生”的紀律，若實在有同學管不住自己，不認真聽課，為了樹立威信，當然要罰，不過筆者的罰是讓學生唱首歌或跳個舞。這樣一來，學生們上課自然更是認真，同時也增強了課堂的趣味性。

（二）有效的課堂組織。如今，學生的自主權多了，課堂秩序卻難以保證，這就導致教師勢必將大量的時間用于課堂的組織。四十分鐘的課，學生不可能每一分鐘都保持聚精會神的狀態(tài)，每經過一段高強度的學習之后，他們就會出現(xiàn)疲態(tài)。不過別急，筆者有辦法，而且無數實踐證明非常有效。那就是“—1，2，3.—坐好來?！惫P者這里要教的當然是英文版，“—one，two，three.—Ok，Ok.”通過讀一讀，做一做，達到整齊劃一，氣勢十足，學生們一下子精神抖擻。有了這個，課堂紀律不成問題。學生們稍微不受控制，便可用上此招，效果十分不錯。

二、課堂互動

現(xiàn)在的課堂教學更強調讓課堂真正地“動”起來。這就是說師生之間、生生之間、師生與教育資源之間需要互動起來。

（一）Hello， Miss Wang.這是筆者教授的第二個內容，這句話是簡單而超級有用的。先自我介紹，我是Miss（老師）Wang（王）；接著學Hello，學生向課本上的新朋友say Hello，向我問好。此時，快速地進入對話練習—Hello，boys and girls.—Hello，Miss Wang.并通過這組對話認識部分學生。老師再調皮地強調：“以后見到我，都要說Hello，Miss Wang.用中文的我不會理哦。”筆者希望學生能再見到自己時，快速地進入英語語境，從而更有利于課堂教學。

（二）YES/NO的教學是必要的。雖然學生聽不懂英文，但是筆者還是盡可能多地使用簡單的英語。筆者鼓勵學生，聽不懂不要緊，慢慢地，你會懂的。但是師生間的對話，怎么辦呢？這里筆者便傳授學生一種獨門秘訣。凡是老師用升調的句子，學生就用YES或NO回答。

（三）下課鈴響起來的時候，意味著這堂課就要圓滿結束了。在學生歸心似箭時，一組“—Goodbye.—Bye” 是學生樂于接受的。Bye學生們早就熟悉，此舉不過是讓學生再學一個Goodbye，同時圓滿結束課堂。

三、學習興趣

英語課堂教學必須為學生提供足夠的使用英語的機會，讓每一個學生積極參與學習并感受學習的成功與快樂，從而最大限度地激發(fā)學生學習英語的興趣。

（一）靈活運用教材。不按常理出牌才能出奇制勝。如若第一節(jié)課筆者就照本宣科，按照課文內容教學，就不能體現(xiàn)第一課的意義。所以這一節(jié)課筆者的教學內容是脫離課本而存在的，但又不完全獨立于課本，只是把順序按筆者的意愿稍微調整了一下。

（二）充滿趣味性。筆者要讓這一堂課始終充滿趣味性?！疤焓埂迸c“巫婆”的對比意在讓學生感到與眾不同，并覺得新奇而有趣。在教授Hello、yes等新的知識的過程中，筆者運用英語小游戲，充分展示英語課的魅力。在新單詞的操練中，筆者就運用了“大小聲” “舉一反三” “金手指”等各種方法，使他們喜歡學、樂于學，并真正學會。在對話練習環(huán)節(jié)，筆者讓小組開火車說Hello，小組比賽傳對話。熟悉會話的同時鼓勵他們課后多用英語交流，見到筆者時則大膽地用英語打招呼，做到隨時隨地學英語。同時，筆者適當地用課件展現(xiàn)各種會話情景，做到教學情景化和形象化。最后，筆者在同學們面前標榜筆者的英語課就是上一半玩一半。課堂的后半部分時間，我們就在“唱一唱，做一做”的活動中輕松度過。

（三）把課堂還給學生。學生是課堂的主人，整堂課筆者力求把時間交給學生。筆者始終強調，不管學生以前成績有多好或者多不好，都過去了，筆者看的是你現(xiàn)在如何。在筆者的英語課上一切都是從頭開始，老師會好好的教，你一定能學得好好的。筆者鼓勵所有的學生大聲說英語，發(fā)音準不準反而不重要了，對學生的積極表現(xiàn)都毫不吝嗇地及時給予贊美之辭。good，great， wonderful，I like you等學生雖不可意會，卻能很好地傳達。教室沸騰了，大家都在喜氣洋洋地說英語。每一位同學都想show一下自己的英語，多么令人振奮呀。同時筆者明白了，合適的激勵果然會產生妙不可言的效果。